教義和聖約第51～57篇

「忠信、正直和明智的管家」

除了本課大綱的建議外，聖靈可能會提示你把重點放在教義和聖約第51～57篇中的其他內容上，這些內容可能對你所教導的兒童很重要。

記錄靈感啟發

邀請分享

讓想要分享學習心得的兒童從一個容器中抽出數字，以此來決定他們分享的先後順序。

許多兒童還在學習說實話是什麼意思，思考要如何強調言行誠實很重要。

教義和聖約第51～57篇數次提到藉由按手禮接受聖靈的恩賜，或許這是教導兒童這項教儀的好機會。

展示兒童接受證實的圖片（見福音畫冊，編號105），請孩子描述這張圖片裡發生的事。讀出下列一節或幾節經文，請他們在聽到「按手」或「按手禮」時拍手：教義和聖約52：10，53：3，55：1。
告訴孩子，你在受洗後就藉由按手禮接受了聖靈的恩賜。幫助孩子期待自己接受這項恩賜。與他們討論，有哪些方法能邀請聖靈進入我們的生活。
唱「聖靈」（兒童歌本，第56頁）或是類似歌曲，指出教導聖靈恩賜的歌詞。

接受證實的男孩，但·貝爾繪

里曼·柯普雷曾立約，要讓一群來自紐約州考斯威爾的聖徒，住在他俄亥俄州的農場上，但當他們抵達後，他卻破壞聖約，叫他們離開。

與孩子分享前來里曼·柯普雷農場居住的聖徒後來所發生的事（見教義和聖約第54篇前言；亦見教義和聖約的故事，「第21章：前往密蘇里州定居的啟示」，第81-83頁）。幫助他們思考，當里曼違背承諾時，聖徒可能會有何感受？
將紙做的一顆愛心剪成兩半，分別給兩個孩子各一半。請他們舉起半顆愛心合在一起，成為一顆完整的愛心。讓其他孩子輪流舉起半顆愛心，幫助孩子將這顆心比作我們與神所立的承諾或聖約：如果我們舉起我們這一邊的聖約，神也會一直舉起祂那一邊的聖約。
提醒孩子，他們在受洗時將會立約或承諾服從神的誡命。向孩子讀出教義和聖約54：6，說明主如何祝福遵守聖約的人。

我們可以用主已賜給我們每個人的恩賜和祝福，來建立祂的國度。

將「忠信」、「正直」和「明智」這幾個詞藏在教室四周，請孩子先從教室找出這幾個詞，再從教義和聖約51：19中找出這幾個詞。一起閱讀這節經文，談談當管家是什麼意思。必要時，一起閱讀「經文指南」中「管家，管家職務」的第一段（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。
跟孩子談談威廉·斐普，他以前辦過報紙，後來聽到福音，搬到了嘉德蘭。請孩子閱讀教義和聖約55：1-4，列出主希望威廉做的事。其中哪些事適用於我們所有人，哪些事是因為威廉的才能而特別吩咐他的？請孩子找出他們在彼此身上看到的才能，並討論要如何運用這些才能為神和祂的兒女服務。

主在這幾節經文中賜下一個模式，讓我們免受假教師和假訊息的欺騙（教義和聖約52：14）。

給孩子看一個樣版（即英文的pattern，像是裁製衣服或製作物品的樣版），談談為什麼樣版很有幫助。為幫助孩子學習從神而來的模式，在白板上寫出下列句子：凡，就，凡必，還有凡，就不是。請孩子閱讀教義和聖約52：15-18並填寫空白處。為什麼這個模式對我們有幫助？（見第14，19節。）
畫一個簡單的圖樣，請孩子按照你的模式畫出同樣的畫。然後跟他們探討教義和聖約52：14-19裡所記載的主的模式。

雖然聖約是個人的事，但我們遵守聖約的忠信程度卻會影響他人的生活，里曼·柯普雷與來自紐約州考斯威爾聖徒的故事說明了這項真理。

與孩子分享，當來自紐約州考斯威爾的聖徒住到里曼·柯普雷的農場後，發生了什麼事（見教義和聖約第54篇前言；亦見教義和聖約的故事，「第21章：前往密蘇里州定居的啟示」，第81-82頁）。假設自己是其中一位聖徒，在發現里曼未遵守約定讓出農場時會有什麼感覺？關於遵守聖約，這個故事教導了哪些事？一起閱讀教義和聖約54：6，了解主賜給遵守聖約之人的一項祝福是什麼。
提醒孩子，他們在受洗時所立的聖約（見摩賽亞書18：8-10）。幫助他們想想，可以藉著哪些方式來遵守這些聖約，並幫助他們了解，這會如何使他們為將來立更多的聖約而作準備。

如果兒童看起來很喜歡今天的某項活動，建議他們在家中與家人重複這項活動。

改進教導

奉行你所教導的。如果可以根據個人經驗見證奉行福音所帶來的祝福，你的教導會更有力量。當你選擇要教給兒童哪些原則時，沉思自己要如何更完全地奉行這些原則。（亦見以救主的方式教導，第13-14頁。）