满足身心障碍儿童的需求

初级会领袖有责任教导所有的儿童（包括有身心障碍的儿童）耶稣基督的福音。在初级会里，每一位儿童都应该受到欢迎，获得关爱、被滋养、被接纳。在这样的气氛下，所有的儿童会更容易了解天父和耶稣基督的爱，也更容易感受和辨认圣灵的影响力。以下的建议能帮助你满足身心障碍儿童的需求。

• 了解儿童的特定需求。最好的方式是与儿童的家长或照顾者谈一谈，找出儿童最好的学习方式和最有帮助的策略。你也可以与初级会其他有经验和有独到见解的领袖和教师一起商议。

• 营造正面的气氛，让每位儿童都感到安全和被爱。认识班上所有儿童的名字，帮助他们感觉被接受、被爱和被接纳。身心障碍的儿童经常受人批评，因此要找机会称赞他们的正面行为。要帮助其他儿童有爱心，能接纳。

• 调整活动，使每个人都能参与。可以对活动进行些微的改变，确使所有的儿童都能学习，包括有身体限制或学习困难的儿童。举例来说，如果有项活动建议展示一张图片，为了让视力障碍的儿童也能参与，可以唱一首相关的歌曲来替代图片。

• 建立一贯的教室常规与架构。要做到这一点，有个方法是制作一张班级程序表的海报，列出课程进行的流程。程序表的内容可包括祈祷、教学时间和活动时间。这有助于降低一些儿童的不确定感，从而避免增加他们的焦虑。

• 使用视觉提示。视觉提示对有学习障碍或在行为控制上有挑战的儿童是有助益的，比如用图片示范回答问题前先举手等适当行为。

• 了解问题行为产生的原因。了解哪些身心障碍或情况会影响儿童，使他们做出不当的行为。要密切注意，出现问题行为的当时发生了什么事。透过祈祷来思考如何调整情况，以给予儿童更好的支持。

• 帮助每一个儿童成长进步。先知约瑟·斯密曾教导：「神差遣进入这世界的所有心智和灵都是可以扩大的」（总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第210页）。不要假设身心障碍儿童无法学习或贡献。祈求主让你知道如何协助儿童发挥他们的灵性潜能。