满足年幼儿童的需求

只要授课的方式是小孩子能理解的方式，小孩子是准备好并渴望学习福音的。如果你是年幼儿童的教师，可以用这些活动帮助他们学习（有些较大儿童也可从这些活动中获益）：

• 聆听或演出故事。年幼儿童喜爱故事——来自经文、生活、教会历史、或教会杂志中的故事。找出方法让他们参与说故事。他们可以拿图片或物品，画出他们所听到的故事，演出或帮忙说故事。帮助孩子从你分享的故事中找出福音真理。

• 读一节经文。年幼儿童可能无法读很多经文，但你仍可以让他们参与，从经文中学习。你需要专注在某一节经文，或某个关键字句。当你读出一节经文时，如果希望专注在某个特定的字句，可以邀请孩子在听到那个字句时站起来或举手。如果重复多念几次，他们甚至可以背诵经文中的短句。他们聆听神的话语时，会感受到圣灵。

• 要有动态的活动。年幼儿童经常精力旺盛，因此要想办法让他们动一动——踏步、跳跃、弯腰、走路，和其他与你教导的原则或故事相关的动作。大家一起唱歌时配合这些动作也很有效。

• 看图片或影片。教导孩子福音原则或经文故事，向他们展示相关的图片或影片时，要问问题来帮助他们从所看到的事物中学习。例如，你可以问：「这张图片或影片中发生了什么事？你对这些事有什么感觉？」Biblevideos.lds.org，medialibrary.lds.org，和children.lds.org等网站是寻找影片的好地方。

• 唱圣诗选辑和儿童歌本里的歌曲，是教导教义的有力方式。利用儿童歌本后面的主题索引来找出与你教导的福音原则相关的歌曲。帮助孩子将歌曲中的信息与他们的生活产生关连。例如，你可以针对歌词中的字句提问。除了唱歌之外，孩子可以配合歌曲做一些动作，或在做其他活动时，让他们聆听这首歌当作背景音乐。

• 分享经验。年幼儿童或许不像较大儿童有许多事可分享，但如果你给予明确的指引，他们可以针对所学习的事分享自己的感觉和经验。

• 创作。孩子可以针对他们所学习的故事或原则来盖东西、画图或着色。鼓励他们将作品带回家与家人分享，这么做可以帮助他们记得所学到的事。

• 参与实物课程。简单的实物课程可以帮助孩子理解较难理解的福音原则。利用实物教学时，找出方法让孩子参与。相较于只是观看展示，他们会从互动的经验中学习更多。

• 角色扮演。当孩子演出真实生活中会遭遇的类似情况，就比较能够理解福音原则如何应用在他们的生活中。

• 重复活动。年幼儿童需要重复听到一个概念好几次，才能理解这些概念。不要害怕经常重复一些故事或活动，即使在同一堂课也不用担心。例如，你可以在课堂中用不同的方式，重复分享某个经文故事好几次——读经文，用自己的话摘要说明，播放影片，让孩子帮你说故事，邀请他们演出故事……等等。如果在课堂中的活动也在家中重复做，就会帮助孩子学习并记住。

• 与其他人互动。儿童正处于发展社交技巧的阶段，他们通常喜欢和同侪一起学习、玩耍。制造机会让他们在学习时彼此分享、轮流并合作。

• 参与各种不同的活动。年幼儿童通常专注的时间很短，学习方式也不尽相同。用各种不同的活动，并注意观察一些迹象，知道什么时候需要改变步调。例如，你可能需要在动态与静态活动之间经常变换。

除了教导福音原则之外，年幼儿童的教师还有一项职责，就是帮助他们学会如何在教会的班级中以合宜的方式参与。例如，他们可能需要学习轮流、分享、尊重他人等等。有些教师会制作一张表格，以明确的方式让每个孩子接受指派在课堂中参与（例如祈祷、拿图片、或分发纸张）。指派工作可以每周更换。这会帮助孩子学会轮流，并专注在课堂中合宜的行为。

这种规律、可预期的例行流程，对年幼儿童特别有好处。因为年幼儿童专注时间很短，有时很难整堂课都保持专注，因此最好在例行的流程中时常变换，从某一类型的活动变换到另一类型的活动。例如，你课堂的例行流程可以偶尔穿插休息时间，让孩子玩游戏、着色、唱歌等等。