Wskazówki dotyczące Wspólnego śpiewania i prezentacji dziecięcej na spotkaniu sakramentalnym

Drogie Członkinie prezydiów Organizacji Podstawowej oraz Przywódcy ds. muzyki!

Pieśni Organizacji Podstawowej są skutecznym narzędziem w nauczaniu dzieci o planie szczęścia przygotowanym przez Ojca Niebieskiego oraz o podstawowych prawdach ewangelii Jezusa Chrystusa. Kiedy dzieci będą śpiewać o zasadach ewangelii, Duch Święty złoży im świadectwo o prawdziwości tych zasad. Słowa i muzyka pozostaną w ich umysłach i sercach przez całe życie.

Dążcie do uzyskania pomocy Ducha, gdy przygotowujecie się do nauczania ewangelii poprzez muzykę. Składajcie świadectwo o prawdach, o których śpiewacie. Pomóżcie dzieciom dostrzec, w jaki sposób te pieśni powiązane są z tym, czego się uczą i czego doświadczają w domu oraz na zajęciach Organizacji Podstawowej. Dzieci i ich rodziny doświadczą błogosławieństw dzięki Waszym pełnym poświęcenia wysiłkom, gdy będziecie pomagać dzieciom śpiewać świętą muzykę.

Kochamy Was i wyrażamy naszą wdzięczność za oddaną służbę, którą świadczycie, aby wzmacniać i chronić nasze drogie dzieci.

Generalne Prezydium Organizacji Podstawowej

Wskazówki dotyczące wspólnego śpiewania

5 minut (prezydium Organizacji Podstawowej): modlitwa na rozpoczęcie, fragment z pism świętych lub Artykuł wiary oraz jedno przemówienie

20 minut (przywódczyni ds. muzyki): Wspólne śpiewanie

Prezydium Organizacji Podstawowej i przywódczyni ds. muzyki wybierają pieśni na każdy miesiąc, aby podkreślić zasady, jakich dzieci uczą się w klasie i w domu. W niniejszym przewodniku znajduje się lista pieśni, które ugruntowują te zasady. Te pieśni są proponowane w zarysach lekcji w publikacjach Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej oraz Przyjdź i naśladuj mnie do studiowania indywidualnie i z rodziną .

Kiedy uczycie tych pieśni, zachęcajcie dzieci, aby mówiły o tym, czego już się dowiedziały o historiach czy doktrynalnych zasadach w nich przytaczanych. Możecie przejrzeć zarysy lekcji z podręcznika Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej, który dzieci studiują na zajęciach. Dzięki temu będziecie znać historie i zasady, których się uczą, i będziecie mogli zastanowić się, w jaki sposób wesprzeć tę naukę muzyką.

W ramach wspólnego śpiewania możecie też ćwiczyć pieśni, których dzieci uczyły się wcześniej, i te, które lubią śpiewać. W tym czasie możecie zachęcić dzieci, aby krótko podzieliły się swoimi przemyśleniami i odczuciami na temat prawd znajdujących się w pieśniach.

Śpiewnik dla dzieci to podstawowe źródło muzyki w Organizacji Podstawowej. Odpowiednie są również hymny oraz pieśni z czasopism Przyjaciel i  Liahona . Okazjonalnie dzieci mogą śpiewać pieśni patriotyczne czy związane z jakimiś świętami, które są odpowiednie na niedzielę i stosowne do wieku dzieci. Wykorzystywanie innej muzyki w Organizacji Podstawowej musi być zatwierdzone przez radę biskupią (zob. General Handbook: Serving in The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, 12.3.4, strona internetowa ChurchofJesusChrist.org).

Zajęcia w Organizacji Podstawowej

Cotygodniowe zajęcia w Organizacji Podstawowej obejmują:

Wspólne śpiewanie:25 minut

Przejście do klas:5 minut

Lekcje:20 minut

Przywódczynie większych Organizacji Podstawowych mogą podzielić dzieci na dwie grupy: jedna grupa może mieć lekcję, a druga — Wspólne śpiewanie. Potem te dwie grupy zamieniają się miejscami. W takim przypadku przywódczynie Organizacji Podstawowej powinny dostosować podany czas do swoich możliwości.

Proponowane pieśni na zajęcia Wspólnego śpiewania

styczeń

• „Pójdź za mną dziś”, Hymny, nr 55

• „Modlitwa dziecka”, Śpiewnik dla dzieci, str. 6–7

• „Jezus kiedyś też dzieckiem był”, Śpiewnik dla dzieci, str. 34

luty

• „Chrzest”, Śpiewnik dla dzieci, str. 54–55

• „Planem Boga dziś będę żyć”, Śpiewnik dla dzieci, str. 86–87

• „Syna nam dał”, Śpiewnik dla dzieci, str. 20–21

marzec

• „Próbuję żyć tak jak Jezus”, Śpiewnik dla dzieci, str. 40–41

• „Czy modliłeś się?”, Hymny, nr 75

• „Opowiedz mi o Jezusie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 36

kwiecień

• „Wiara”, Śpiewnik dla dzieci, str. 50–51

• „Mój Zbawca kocha mnie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 42–43

• „Jezus zmartwychwstał”, Śpiewnik dla dzieci, str. 44

maj

• „Słuchaj przykazań”, Śpiewnik dla dzieci, str. 68–69

• „Razem na zawsze wieczna rodzina”, Śpiewnik dla dzieci, str. 98

• „Jam dzieckiem Boga jest”, Śpiewnik dla dzieci, str. 2–3

czerwiec

• „Miłość wzajemna”, Śpiewnik dla dzieci, str. 74

• „Skonał nasz Zbawca i nasz Pan”, Hymny, nr 107

• „Czy Jezus z grobu powstał sam?”, Śpiewnik dla dzieci, str. 45

lipiec

• „Bądź wierny”, Śpiewnik dla dzieci, str. 81

• „Nie będziesz sam”, Śpiewnik dla dzieci, str. 78–79

• „Ja Ojca w Niebie mam”, Śpiewnik dla dzieci, str. 8

sierpień

• „Zostanę więc ochrzczony”, Śpiewnik dla dzieci, str. 53

• „Duch Święty”, Śpiewnik dla dzieci, str. 56

• „Mój Bóg dał mi świątynię”, Śpiewnik dla dzieci, str. 73

wrzesień

• „Gdy pomagamy”, Śpiewnik dla dzieci, str. 108

• „Modlitwa dziecka”, Śpiewnik dla dzieci, str. 6–7

• „Ja wiem, że żyje Zbawiciel mój”, Hymny, nr 71

październik

• „Kiedy Chrystus przyjdzie znów”, Śpiewnik dla dzieci, str. 46–47

• „Kościół Jezusa Chrystusa”, Śpiewnik dla dzieci, str. 48

• „Gdy patrzę na świątynię”, Śpiewnik dla dzieci, str. 99

listopad

• „Czytaj i módl się”, Śpiewnik dla dzieci, str. 66

• „Powiedz mi, Panie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 75

• „Życzliwy bądź”, Śpiewnik dla dzieci, str. 83

grudzień

• „Mój Ojciec kocha mnie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 16–17

• „Wybierz dobro”, Śpiewnik dla dzieci, str. 82–83

• „Zostanę więc ochrzczony”, Śpiewnik dla dzieci, str. 53

Wykorzystywanie muzyki do nauczania doktryny

Wspólne śpiewanie służy temu, by ułatwić dzieciom odczuwanie wpływu Ducha Świętego, gdy poznają prawdy ewangelii. Mogą się do tego przydać poniższe pomysły.

Uzupełnianie pustych miejsc. Zapiszcie na tablicy jedną zwrotkę pieśni, nie wpisując kilku kluczowych słów. Następnie poproście dzieci o zaśpiewanie pieśni i wsłuchanie się, które słowa uzupełniają brakujące miejsca. Kiedy dzieci uzupełnią każde puste miejsce, poproście je, by powiedziały, jakich zasad ewangelii uczymy się na podstawie tych brakujących słów.

Cytowanie przywódców Kościoła. Proście dzieci, aby wysłuchały cytatu z wypowiedzi jednego z przywódców Kościoła, który naucza tej samej zasady ewangelii, jaka jest zawarta w pieśni Organizacji Podstawowej. Poproście je, aby podniosły rękę, kiedy usłyszą coś, co przybliża im prawdę, o której śpiewają. Poproście, aby opowiedziały o tym, co usłyszały.

Składanie świadectwa. Złóżcie dzieciom w kilku słowach świadectwo o prawdach ewangelii opisanych w danej pieśni Organizacji Podstawowej. Wyjaśnijcie, że śpiewanie jest jednym ze sposobów składania świadectwa i odczuwania Ducha.

Korzystanie z ilustracji. Poproście dzieci o pomoc w znalezieniu lub stworzeniu ilustracji, które przedstawiają ważne słowa lub wyrażenia zawarte w pieśni. Poproście je, aby opowiedziały, jaki związek z pieśnią mają ilustracje i jaka nauka jest zawarta w tej pieśni. Na przykład, jeśli uczycie pieśni pt. „Planem Boga dziś będę żyć” (Śpiewnik dla dzieci, str. 86–87), możecie rozmieścić w klasie ilustracje przedstawiające ważne słowa z pieśni (np. dar, niebo, dom, życie i przyjść na świat). Poproście dzieci, aby zebrały te ilustracje i podnosiły je we właściwym porządku, gdy razem śpiewacie tę pieśń.

Lekcja z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. Możecie wykorzystać jakiś rekwizyt, który jest związany z pieśnią. Na przykład, w pieśni pt. „Wiara” (Śpiewnik dla dzieci, str. 50–51) jest nawiązanie do małego ziarnka. Możecie pokazać dzieciom nasiono, by ułatwić im zrozumienie tego, że niewielka wiara w Jezusa Chrystusa może z czasem wzrosnąć.

Połącz pieśń z osobistymi doświadczeniami. Pomóżcie dzieciom powiązać zasady nauczane w pieśni z doświadczeniami, jakie dzieci miały w odniesieniu do tych zasad. Na przykład, zanim zaczniecie śpiewać pieśń pt. „Gdy patrzę na świątynię” (Śpiewnik dla dzieci, str. 99), możecie poprosić dzieci, aby podniosły rękę, jeśli widziały świątynię. Poproście je, aby w czasie śpiewania pomyślały o tym, jak się czują, kiedy patrzą na świątynię.

Zadawanie pytań. Jest wiele pytań, jakie możecie zadać podczas śpiewania pieśni. Na przykład, możecie zapytać dzieci, czego się uczą z każdej zwrotki pieśni. Możecie też poprosić je, aby zastanowiły się, na jakie pytania odpowiada dana pieśń.

Nasłuchiwanie odpowiedzi. Poproście dzieci, aby nasłuchiwały odpowiedzi na takie pytania, jak: „kto?”, „co?”, „gdzie?”, „kiedy?” lub „dlaczego?”. Na przykład, w pieśni pt. „Chrzest” (Śpiewnik dla dzieci, str. 54–55) dzieci mogą znaleźć odpowiedź na pytanie, kto ochrzcił Jezusa oraz gdzie, kiedy, jak i dlaczego został On ochrzczony. Możecie także poprosić dzieci, by nasłuchiwały kluczowych słów albo liczyły na palcach, ile razy zaśpiewały pewne słowo.

Pomaganie dzieciom w uczeniu się i zapamiętywaniu pieśni Organizacji Podstawowej i hymnów

Dzieci uczą się pieśni, kiedy słuchają jej i śpiewają ją wiele razy. Zawsze śpiewajcie dzieciom słowa nowej pieśni, zamiast je tylko czytać lub recytować. To pomaga dzieciom połączyć melodię ze słowami. Kiedy już nauczycie dzieci pieśni, śpiewajcie ją na różne zabawne sposoby przez cały rok. Poniżej znajduje się kilka pomysłów na to, jak pomóc dzieciom nauczyć się i ćwiczyć śpiewanie pieśni.

Tworzenie plakatów. Pokazujcie plakaty ze słowami z każdej zwrotki lub ilustracjami, które przedstawiają poszczególne słowa. W trakcie śpiewania zakrywajcie niektóre słowa lub obrazki, aż dzieci zaśpiewają całą zwrotkę bez pomocy plakatu. Możecie też poprosić dzieci o pomoc w przygotowaniu plakatów.

Pokazywanie wysokości dźwięku. Aby pomóc dzieciom nauczyć się melodii pieśni, trzymajcie rękę w pozycji horyzontalnej i w czasie śpiewania słów poruszajcie ręką w górę, by wskazać wyższe tony, i w dół, by wskazać niższe.

Echo. Poproście dzieci, aby były waszym echem i powtarzały to, co śpiewacie. Śpiewajcie dzieciom krótką frazę lub linijkę, a następnie niech one to samo zaśpiewają wam.

Urozmaicanie śpiewania. Śpiewajcie pieśni na różne sposoby, na przykład szepcząc, nucąc, wybijając rytm, różnicując tempo lub śpiewając na siedząco czy na stojąco.

Śpiewanie w grupach. Przydzielcie każdej klasie lub każdemu dziecku po jednej frazie piosenki do zaśpiewania na stojąco, a następnie wymieniajcie frazy do czasu, aż wszystkie klasy lub dzieci zaśpiewają każdą z nich.

Wykonywanie gestów. Poproście dzieci, aby wymyśliły proste gesty, dzięki którym zapamiętają słowa i przesłanie pieśni. Na przykład, podczas śpiewania pieśni pt. „Grzeczni i pełni czci” (Śpiewnik dla dzieci, str. 11), możecie poprosić dzieci, aby składały ręce, pochylały głowę i dotykały serc, gdy śpiewają odpowiednie wersy pieśni.

Podział na chłopców i dziewczynki podczas śpiewu. Narysujcie chłopca i dziewczynkę. Do każdej ilustracji przyklejcie patyczki przy pomocy taśmy lub kleju. Podczas śpiewania pieśni podnoście jeden z tych rysunków, aby wskazać, kto ma śpiewać daną część pieśni.

Dopasowywanie ilustracji do treści. Zapiszcie każdą linijkę pieśni na osobnej kartce i znajdźcie ilustracje odpowiadające treści tej linijki. W jednej części klasy umieśćcie ilustracje, a w innej części klasy połóżcie kartki z tekstem. Zaśpiewajcie pieśń i poproście dzieci, aby dopasowały słowa do ilustracji.

Wskazówki dotyczące prezentacji dziecięcej na spotkaniu sakramentalnym

Zazwyczaj w czwartym kwartale roku, pod kierunkiem biskupa, odbywa się dziecięca prezentacja na spotkaniu sakramentalnym. Jako prezydium Organizacji Podstawowej i przywódca ds. muzyki zaaranżujcie na początku roku spotkanie z doradcą w radzie biskupiej, który nadzoruje Organizację Podstawową, celem rozpoczęcia omawiania planów związanych z prezentacją. Po ustaleniu ostatecznych planów doradca musi je zatwierdzić.

Prezentacja powinna pozwolić dzieciom na przedstawienie, czego one oraz ich rodziny nauczyły się w domu i w Organizacji Podstawowej na podstawie Nowego Testamentu. Prezentacja powinna obejmować też pieśni Organizacji Podstawowej śpiewane w ciągu tego roku. W duchu modlitwy zastanówcie się, które zasady ewangelii i które pieśni oddają najlepiej to, czego dzieci się nauczyły. W ciągu roku róbcie notatki z przemówień dzieci oraz ich osobistych doświadczeń, aby ewentualnie wykorzystać je w trakcie prezentacji. Zachęćcie dzieci, aby podczas prezentacji dzieliły się fragmentami z pism świętych, historiami i świadectwami. Podczas planowania prezentacji pomyślcie o tym, w jaki sposób kongregacja może dzięki niej skupić myśli na Ojcu Niebieskim, Zbawicielu oraz na Ich naukach.

Jednostki z małą liczbą dzieci mogą się zastanowić nad zaangażowaniem członków rodzin do udziału w prezentacji wraz z dziećmi. Członek rady biskupiej może zakończyć spotkanie krótkim podsumowaniem.

Podczas przygotowywania prezentacji weźcie pod uwagę następujące wskazówki:

• Próby nie powinny niepotrzebnie zabierać czasu zajęć Organizacji Podstawowej czy czasu spędzanego z rodziną.

• Pomoce wizualne, kostiumy oraz prezentacje medialne nie są stosowne podczas spotkań sakramentalnych.

Zob. General Handbook: Serving in The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, 12.2.1.2, strona internetowa ChurchofJesusChrist.org.