Esther [Eszter]. Készítette: James Johnson

Július 25–31.

Eszter

Talán e mostani időért jöttél

Minden szentírás Jézus Krisztusról tesz bizonyságot. Gondold át, hogyan fogsz segíteni a gyermekeknek meglátni a Szabadító befolyását Eszter történetében.

Jegyezd fel a benyomásaidat!

Kérd fel a tanulókat gondolataik megosztására!

Adjatok körbe egy képet Eszterről (lásd az e heti vázlatot a Jöjj, kövess engem! – Egyének és családok számára című kiadványban). Kérd meg a gyerekeket, hogy amikor náluk van a kép, osszanak meg valamit, amit Eszter történetéből ismernek.

Tanítsd a tant: Kisebb gyermekek

Eszter 2:5–7

Szolgálni tudom a családomat

Amikor Eszter szülei meghaltak, az unokatestvére, Márdokeus gondoskodott róla. A gyermekek élményét lehetőségként használhatod arra, hogy beszélgessetek a családtagjaink szolgálatáról.

Lehetséges tevékenységek

• Rajzolj a táblára alakokat, amelyek Esztert, a szüleit és Márdokeust ábrázolják. Mondd el, hogy Eszter szülei meghaltak, tehát szüksége volt valakire, aki gondoskodik róla. Olvasd fel a gyermekeknek az Eszter 2:7-et, és kérd meg őket, figyeljék meg, mit tett Márdokeus. Segíts a gyermekeknek átgondolni, milyen szükségleteik lehetnek a családtagjaiknak, amelyekben a gyermekek segíteni tudnak.

• Kérj meg néhány gyermeket, hogy játsszanak el valamilyen kedves szolgálatot, amelyet megtehetnek valakiért a családjukban, és a többi gyermek próbálja meg kitalálni, mit csinálnak. Kérd meg őket, hogy mondják el, mi olyat tesznek, amivel megáldják a családjukat, és te is mesélj nekik néhány dologról, amit te szoktál tenni.

• Énekeljetek el egy éneket a családunknak nyújtott segítségről, például az Olyan jó, ha segítünk címűt (Gyermekek énekeskönyve, 108.). Tegyél bizonyságot arról, hogy a családunkban nyújtott segítség boldoggá tesz bennünket.

Eszter 4:15–16

Bátor lehetek

Az általad tanított gyermekek fognak olyan helyzetekkel találkozni, amikor az Úr segítségére lesz szükségük, hogy bátrak legyenek. Hogyan fogsz segíteni nekik Eszter példájából tanulni a bátorságról?

Lehetséges tevékenységek

• Tudják-e a gyermekek, akiket tanítasz, hogy mit jelent bátornak lenni? Mondj egy egyszerű meghatározást, például: „Bátornak lenni azt jelenti, hogy akkor is helyesen cselekszel, ha félsz.” Oszd meg Eszter történetét (lásd Eszter, Ószövetségi történetek), és segíts a gyermekeknek meglátni, hogy miért volt Eszter bátor. A gyermekek az e heti tevékenységi oldalon található figurák segítségével meséljék el újra a történetet.

• Mutass egy képet Eszterről (lásd az e heti vázlatot a Jöjj, kövess engem! – Egyének és családok számára című kiadványban). Énekeljetek el egy éneket a gyermekekkel a bátorságról, például a Bátor leszek címűt (Gyermekek énekeskönyve, 85.). Hangsúlyozz ki olyan szavakat és kifejezéseket az énekben, amelyek Eszterre jellemzőek, és tegyél bizonyságot arról, hogy a Szabadító képes segíteni a gyermekeknek bátornak lenni.

• Beszélj a gyermekeknek olyan alkalmakról, amikor Jézus Krisztus bátor volt; például amikor szenvedett a bűneinkért a Gecsemánéban és a kereszten is (lásd Máté 26:36–39; 27:33–35). Kérd meg a gyermekeket, hogy meséljenek egy olyan alkalomról, amikor bátrak voltak (esetleg előre felveheted a kapcsolatot a családjukkal is, hogy mondjanak néhány példát). Mi segített nekik bátornak lenni? Mondd el a gyermekeknek, hogyan segített az Úr bátornak lenned, amikor féltél.

  

  Esther before the King [Eszter a király előtt]. Készítette: Minerva K. Teichert

Tanítsd a tant: Nagyobb gyermekek

Eszter 4:14

Eszköz lehetek Isten kezében

Amikor Eszter félt, Márdokeus azzal bátorította, hogy megtanította neki: az Úr „talán e mostani időért” tette őt királynévá (Eszter 4:14). Gondold át, hogyan készíti fel az Úr az általad tanított gyermekeket azon lehetőségeikre, hogy megáldjanak másokat.

Lehetséges tevékenységek

• Hívj meg valakit az órára, hogy egy hangszeren játsszon el egy dalt a gyermekeknek, vagy tegyél ki egy képet valakiről, aki hangszeren játszik. Beszélgessetek arról, hogy mit jelent eszköznek lenni Isten kezében. Vegyétek át Eszter történetét a gyermekekkel (lásd Eszter, Ószövetségi történetek), és kérd meg őket, mondják el, hogyan volt Eszter eszköz az Úr kezében az Ő céljai beteljesítésére. Hogyan lehetünk mi az Úr eszközei?

• Miután átvettétek Eszter történetét, mindegyik gyermek hátára erősíts fel egy papírdarabot a történetből vett egy-egy szereplő nevével. Kérd meg a gyermekeket, hogy próbálják meg kitalálni, kinek a neve van a hátukon. Ehhez tegyenek fel ehhez hasonló kérdéseket: „Igazlelkű volt ez az ember?” „Ez a személy nő volt?” Ezután beszélgessetek arról, hogy Eszter és Márdokeus az Úr eszközei voltak a zsidók megmentésében.

Eszter 3:1–11; 4:10–17

Mennyei Atya segít bátornak lennem, amikor félek

Mikor láttad, hogy a gyermekek, akiket tanítasz, bátrak voltak? Milyen élményeket tudsz megosztani velük arról, amikor szükséged volt az Úr segítségére, hogy bátor légy?

Lehetséges tevékenységek

• Írd fel a táblára: Márdokeus bátorságot tanúsított azáltal, hogy… és Eszter bátorságot tanúsított azáltal, hogy… Kérj meg néhány gyermeket, hogy olvassák el az Eszter 3:1–11-et, a többieket pedig, hogy olvassák el az Eszter 4:10–17-et. Kérd meg őket, hogy az olvasottak alapján egészítsék ki a táblán lévő mondatokat. Azután írd fel: Bátorságot tanúsítok azáltal, hogy…, majd kérd meg a gyermekeket, írjanak egy felsorolást azokról a dolgokról, amelyeket Mennyei Atya szeretne, hogy megtegyenek, és bátorság kell hozzájuk. Hogyan lehetünk olyanok, mint Márdokeus és Eszter?

• Kérd meg a gyermekeket, hogy gondoljanak olyan helyzetekre az életükben, amikor talán nehéz azt tenni, ami helyes. Írd fel a táblára Eszter bátor szavait: „ekképen megyek be a királyhoz…; ha azután elveszek, hát elveszek” (Eszter 4:16). Segíts a gyermekeknek magukra vonatkoztatni Eszter szavait úgy, hogy az „ekképen megyek be a királyhoz” mondatot kicseréled egy igazlelkű, de nehéz döntéssel, amelyet esetlegesen meg kell majd hozniuk. Ezután helyettesítsd az „elveszek” kifejezést valami kellemetlen dologgal, amely a helyes dolog megtételéből fakad. Miért jobb azt tenni, ami helyes, akkor is, ha nehéz következményei vannak?

• Mutasd be a Choose the Harder Right [Válaszd a nehezebb jót] című rövidfilmet (ChurchofJesusChrist.org), és kérd meg a gyermekeket, hogy gondoljanak egy „nehezebb jóra” az életükben, amelyet választani fognak. Beszéljétek meg, milyen módon példa erre a tantételre Jézus Krisztus.

Eszter 4:1–3, 10–17

A böjt segíthet nekem és megáldhat másokat

A szükség idején Eszter és a zsidók böjtöltek. Hogyan segíthetsz az általad tanított gyermekeknek megérteni a böjt lelki áldásait?

Lehetséges tevékenységek

• Kérd meg a gyermekeket, hogy készítsenek felsorolást olyan dolgokról, amelyekért böjtölhetnek (ha kell, megnézhetik a böjtölés és böjti felajánlások szócikket a Hűek a hithez 16–19. oldalán). Ezután kérd meg őket, hogy olvassák el az Eszter 4:1–3, 10–17-et, hogy kiderítsék, miért böjtöltek a zsidók és Eszter. Biztasd a gyermekeket, hogy gondoljanak ki egy olyan célt, amelyhez különleges segítségre van szükségük az Úrtól, és javasold nekik, hogy tegyék ezt a célt a következő böjti vasárnapi böjtjük részévé.

• Kérd meg a gyermekeket, hogy tegyenek úgy, mintha elmagyaráznák egy barátjuknak, miért böjtölnek. Mit mondanának? Ha segítségre van szükségük, irányítsd őket a Szentíráskalauz böjt, böjtölés szócikkéhez (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Ossz meg egy példát arra, amikor böjtöltél, hogy segítséget kapj az Úrtól valamihez. Kérd meg a gyermekeket, hogy osszanak meg böjttel kapcsolatos élményeket.

Ösztönözz otthoni tanulásra!

Énekeljetek el egy éneket egy olyan tantételről, amelyről ma az órán tanultatok (ötletekért lásd a tárgymutatót a Gyermekek énekeskönyvében). Kérd meg a gyermekeket, hogy énekeljék el az éneket a családjukkal.

Tanításunk fejlesztése

Élj aszerint, amit tanítasz! A tanításod erőteljesebb lesz, ha személyes tapasztalat alapján teszel bizonyságot az evangélium szerinti élet áldásairól. Amint kiválasztod, hogy mely tantételeket tanítsd a gyermekeknek, elmélkedj el azon, miként élhetnél még teljesebb mértékben azon tantételek szerint. (Lásd A Szabadító módján tanítani. 13–14.)