滿足身心障礙兒童的需求

初級會領袖有責任教導所有的兒童（包括有身心障礙的兒童）耶穌基督的福音。在初級會裡，每一位兒童都應該受到歡迎，獲得關愛、被滋養、被接納。在這樣的氣氛下，所有的兒童會更容易了解天父和耶穌基督的愛，也更容易感受和辨認聖靈的影響力。以下的建議能幫助你滿足身心障礙兒童的需求。

• 了解兒童的特定需求。最好的方式是與兒童的家長或照顧者談一談，找出兒童最好的學習方式和最有幫助的策略。你也可以與初級會其他有經驗和有獨到見解的領袖和教師一起商議。

• 營造正面的氣氛，讓每位兒童都感到安全和被愛。認識班上所有兒童的名字，幫助他們感覺被接受、被愛和被接納。身心障礙的兒童經常受人批評，因此要找機會稱讚他們的正面行為。

• 調整活動，使每個人都能參與。可以對活動進行些微的改變，確使所有的兒童都能學習，包括有身體限制或學習困難的兒童。舉例來說，如果有項活動建議展示一張圖片，為了讓視力障礙的兒童也能參與，可以唱一首相關的歌曲來替代圖片。

• 建立一貫的教室常規與架構。要做到這一點，有個方法是製作一張班級程序表的海報，列出課程進行的流程。程序表的內容可包括祈禱、教學時間和活動時間。這有助於降低一些兒童的不確定感，從而避免增加他們的焦慮。

• 使用視覺提示。視覺提示對有學習障礙或在行為控制上有挑戰的兒童是有助益的，比如用圖片示範回答問題前先舉手等適當行為。

• 了解問題行為產生的原因。了解哪些身心障礙或情況會影響兒童，使他們做出不當的行為。要密切注意，出現問題行為的當時發生了什麼事。透過祈禱來思考如何調整情況，以給予兒童更好的支持。