Wskazówki dotyczące Wspólnego śpiewania i prezentacji dziecięcej na spotkaniu sakramentalnym

Drogie Członkinie prezydiów Organizacji Podstawowej oraz Przywódcy ds. muzyki!

Pieśni Organizacji Podstawowej są skutecznym narzędziem w nauczaniu dzieci o planie szczęścia przygotowanym przez Ojca Niebieskiego oraz o podstawowych prawdach ewangelii Jezusa Chrystusa. Kiedy dzieci będą śpiewać o zasadach ewangelii, Duch Święty złoży im świadectwo o prawdziwości tych zasad. Słowa i muzyka pozostaną w ich umysłach i sercach przez całe życie.

Dążcie do uzyskania pomocy Ducha, gdy przygotowujecie się do nauczania ewangelii poprzez muzykę. Składajcie świadectwo o prawdach, o których śpiewacie. Pomóżcie dzieciom dostrzec, w jaki sposób te pieśni powiązane są z tym, czego się uczą i czego doświadczają w domu oraz na zajęciach Organizacji Podstawowej. Dzieci i ich rodziny doświadczą błogosławieństw dzięki Waszym pełnym poświęcenia wysiłkom.

Kochamy Was i wyrażamy naszą wdzięczność za oddaną służbę, którą świadczycie, aby wzmacniać i chronić nasze drogie dzieci.

Generalne Prezydium Organizacji Podstawowej

Wskazówki dotyczące wspólnego śpiewania

5 minut (prezydium Organizacji Podstawowej): modlitwa na rozpoczęcie, fragment z pism świętych lub artykuł wiary oraz jedno przemówienie

20 minut (przywódca ds. muzyki): wspólne śpiewanie

Prezydium Organizacji Podstawowej i przywódca ds. muzyki wybierają pieśni na każdy miesiąc, aby zwrócić większą uwagę dzieci na zasady, jakich się uczą w klasie i w domu. W niniejszym przewodniku znajduje się lista pieśni, które ugruntowują te zasady. Te pieśni są też proponowane w zarysach lekcji w publikacjach pt. Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej oraz Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną.

Kiedy nauczacie tych pieśni, zachęcajcie dzieci, aby mówiły o tym, czego już się dowiedziały o historiach czy doktrynalnych zasadach w nich przytaczanych. Możecie przejrzeć zarysy lekcji z podręcznika pt. Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej, który dzieci studiują na zajęciach. Dzięki temu będziecie znać historie i zasady, których się uczą, i będziecie mogli zastanowić się, w jaki sposób wesprzeć tę naukę muzyką.

W ramach Wspólnego śpiewania możecie też ćwiczyć pieśni, których dzieci uczyły się wcześniej, i te, które lubią śpiewać. W tym czasie możecie zachęcić dzieci, aby podzieliły się swoimi przemyśleniami i odczuciami na temat prawd zawartych w pieśniach.

Śpiewnik dla dzieci to podstawowe źródło muzyki w Organizacji Podstawowej. Odpowiednie są również Hymny oraz pieśni z czasopism Przyjaciel i Liahona. Okazjonalnie dzieci mogą śpiewać pieśni patriotyczne czy związane z jakimiś świętami, które są odpowiednie na niedzielę i stosowne do wieku dzieci. Wykorzystywanie innej muzyki w Organizacji Podstawowej musi być zatwierdzone przez radę biskupią (zob. General Handbook: Serving in The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, 12.3.4, strona internetowa ChurchofJesusChrist.org).

Zajęcia w Organizacji Podstawowej

Cotygodniowe zajęcia w Organizacji Podstawowej obejmują:

Wspólne śpiewanie:25 minut

Przejście do klas:5 minut

Lekcje:20 minut

Przywódcy większych Organizacji Podstawowych mogą podzielić dzieci na dwie grupy: jedna grupa może mieć lekcję, a druga — Wspólne śpiewanie. Potem te dwie grupy zamieniają się miejscami. W takim przypadku przywódczynie Organizacji Podstawowej powinny dostosować podany czas do swoich możliwości.

Proponowane pieśni na zajęcia Wspólnego śpiewania

styczeń

• „Jam dzieckiem Boga jest”, Śpiewnik dla dzieci, str. 2–3

• „Ja Ojca w Niebie mam”, Śpiewnik dla dzieci, str. 8

• „Kiedy Chrystus przyjdzie znów”, Śpiewnik dla dzieci, str. 46–47

luty

• „Idź za prorokiem”, Śpiewnik dla dzieci, str. 58–59 (3. zwrotka)

• „Syna nam dał”, Śpiewnik dla dzieci, str. 20–21

• „Dobro czyń”, Hymny, nr 148

marzec

• „Miłość wzajemna”, Śpiewnik dla dzieci, str. 74

• „Pomóż mi, Ojcze”, Śpiewnik dla dzieci, str. 52

• „‘Dziel się’ — strumyczek rzekł”, Śpiewnik dla dzieci, str. 116–117

kwiecień

• „O Zbawco Izraela”, Hymny, nr 6

• „Czy Jezus z grobu powstał sam?”, Śpiewnik dla dzieci, str. 45

• „Słuchaj przykazań”, Śpiewnik dla dzieci, str. 68–69

maj

• „Będę szedł z Jezusem” (strona internetowa koscioljezusachrystusa.org)

• „Czytaj i módl się”, Śpiewnik dla dzieci, str. 66

• „Gdy patrzę na świątynię”, Śpiewnik dla dzieci, str. 99

czerwiec

• „Będę dzielnym sługą”, Śpiewnik dla dzieci, str. 85

• „Modlitwa dziecka”, Śpiewnik dla dzieci, str. 6–7

• „Próbuję żyć tak jak Jezus”, Śpiewnik dla dzieci, str. 40–41

lipiec

• „Duch Święty”, Śpiewnik dla dzieci, str. 56

• „Ja Ojca w Niebie mam”, Śpiewnik dla dzieci, str. 8

• „Gdy patrzę na świątynię”, Śpiewnik dla dzieci, str. 99

sierpień

• „Zbawca żyje mój”, Hymny, nr 70

• „Mój Zbawca kocha mnie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 42–43

• „Naucz mnie chodzić tą drogą”, Śpiewnik dla dzieci, str. 70–71

wrzesień

• „Życzliwy bądź”, Śpiewnik dla dzieci, str. 83

• „Słuchaj przykazań”, Śpiewnik dla dzieci, str. 68–69

• „Będę szedł z Jezusem” (strona internetowa koscioljezusachrystusa.org)

październik

• „Mój Zbawca kocha mnie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 42–43

• „Gdy powołają mnie na misję”, Śpiewnik dla dzieci, str. 91

• „Razem na zawsze wieczna rodzina”, Śpiewnik dla dzieci, str. 98

listopad

• „Idź za prorokiem”, Śpiewnik dla dzieci, str. 58–59 (7. zwrotka)

• „Dziękujemy Ci, Boże, za proroka”, Hymny, nr 11

• „Chcę dziś żyć ewangelią”, Śpiewnik dla dzieci, str. 72

grudzień

• „Kiedy Chrystus przyjdzie znów”, Śpiewnik dla dzieci, str. 46–47

• „Pana szukać chcę”, Śpiewnik dla dzieci, str. 67

• „Daleko gdzieś w żłobie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 26–27

Wykorzystywanie muzyki do nauczania doktryny

Wspólne śpiewanie służy temu, by ułatwić dzieciom odczuwanie wpływu Ducha Świętego, gdy poznają prawdy ewangelii. Poniższe pomysły mogą was zainspirować, kiedy będziecie planować, jak nauczać zasad ewangelii znajdujących się w hymnach oraz w pieśniach Organizacji Podstawowej.

Czytanie powiązanych fragmentów z pism świętych. W Śpiewniku dla dzieci oraz Hymnach można znaleźć odsyłacze do pism świętych przy wielu pieśniach i hymnach. Pomóżcie dzieciom przeczytać niektóre z tych fragmentów i porozmawiajcie o ich powiązaniu z pieśnią. Możecie też wypisać na tablicy kilka odsyłaczy do pism świętych i poprosić dzieci, aby dopasowały każdy odsyłacz do pieśni lub do zwrotki.

Uzupełnianie pustych miejsc. Zapiszcie na tablicy jedną zwrotkę pieśni, nie wpisując kilku kluczowych słów. Następnie poproście dzieci o zaśpiewanie pieśni i wsłuchanie się, które słowa uzupełniają brakujące miejsca. Kiedy dzieci uzupełnią każde puste miejsce, omówcie, jakich zasad ewangelii uczymy się na podstawie tych brakujących słów.

Cytowanie przywódców Kościoła. Proście dzieci, aby wysłuchały cytatu z wypowiedzi jednego z przywódców Kościoła, który naucza tej samej zasady ewangelii, jaka jest zawarta w pieśni Organizacji Podstawowej. Poproście je, aby podniosły rękę, kiedy usłyszą coś, co przybliża im prawdę, o której śpiewają. Poproście, aby opowiedziały o tym, co usłyszały.

Składanie świadectwa. Złóżcie dzieciom w kilku słowach świadectwo o prawdach ewangelii opisanych w danej pieśni Organizacji Podstawowej. Wyjaśnijcie, że śpiewanie jest jednym ze sposobów składania świadectwa i odczuwania Ducha.

Bycie świadkiem. Zachęcajcie dzieci, aby kolejno wstawały i mówiły o tym, czego się nauczyły na podstawie pieśni, którą śpiewają, lub jakie mają odczucia związane z prawdami nauczanymi w pieśni. Zapytajcie, co czują, kiedy śpiewają tę pieśń. Pomóżcie im rozpoznać wpływ Ducha Świętego.

Korzystanie z ilustracji. Poproście dzieci o pomoc w znalezieniu lub stworzeniu ilustracji, które przedstawiają ważne słowa lub wyrażenia zawarte w pieśni. Poproście je, aby opowiedziały, jaki związek z pieśnią mają ilustracje i jaka nauka jest w niej zawarta. Na przykład, gdy nauczacie pieśni pt. „Kiedy Chrystus przyjdzie znów” (Śpiewnik dla dzieci, str. 46–47), możecie w klasie umieścić ilustracje, które przedstawiają ważne słowa z tej pieśni (np. anioły, śnieg i gwiazda). Poproście dzieci, aby zebrały te ilustracje i podnosiły we właściwym porządku, kiedy razem będziecie śpiewać tę pieśń.

Lekcja z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. Możecie wykorzystać jakiś rekwizyt, aby wywołać dyskusję na temat pieśni. Na przykład, pieśń pt. „Pana szukać chcę” (Śpiewnik dla dzieci, str. 67) opowiada o poszukiwaniu Pana. Możecie ukryć w sali ilustrację przedstawiającą Zbawiciela i poprosić któreś dziecko, by ją odnalazło. Gdy dziecko odszuka obraz, porozmawiajcie o tym, co robiło, by go odnaleźć. To może prowadzić do dyskusji o czynnościach opisanych w pieśni, których możemy się podjąć, by szukać Pana.

Nawiązywanie do osobistych doświadczeń. Pomóżcie dzieciom powiązać zasady nauczane w pieśni z doświadczeniami, jakie dzieci miały w odniesieniu do tych zasad. Na przykład, zanim zaczniecie śpiewać pieśń pt. „Gdy patrzę na świątynię” (Śpiewnik dla dzieci, str. 99), możecie poprosić dzieci, aby podniosły rękę, jeśli widziały już świątynię. Zachęćcie je, aby w czasie śpiewania pomyślały o tym, jak się czują, kiedy patrzą na świątynię.

Zadawanie pytań. Jest wiele pytań, jakie możecie zadać podczas śpiewania pieśni. Na przykład, możecie zapytać dzieci, czego się uczą z każdej zwrotki pieśni. Możecie też poprosić je, aby zastanowiły się, na jakie pytania odpowiada dana pieśń. To z kolei może prowadzić do dyskusji o prawdach zawartych w pieśni.

Nasłuchiwanie odpowiedzi. Poproście dzieci, aby nasłuchiwały odpowiedzi na pytania. Na przykład, pieśń pt. „Syna nam dał” (Śpiewnik dla dzieci, str. 20–21) zawiera pytania i odpowiedzi. Możecie zadać dzieciom pytania i poprosić je, aby podczas śpiewania nasłuchiwały odpowiedzi.

Pomaganie dzieciom w uczeniu się i zapamiętywaniu pieśni Organizacji Podstawowej i hymnów

Dzieci uczą się pieśni, kiedy słuchają jej i śpiewają ją wiele razy. Zawsze śpiewajcie dzieciom słowa nowej pieśni, zamiast je tylko czytać lub recytować. To pomaga dzieciom połączyć melodię ze słowami. Kiedy już nauczycie dzieci pieśni, śpiewajcie ją na różne zabawne sposoby przez cały rok. Poniżej znajduje się kilka pomysłów na to, jak pomóc dzieciom nauczyć się i ćwiczyć śpiewanie pieśni.

Tworzenie plakatów. Pokazujcie plakaty ze słowami z każdej zwrotki lub ilustracjami, które przedstawiają poszczególne słowa. W trakcie śpiewania zakrywajcie niektóre słowa lub obrazki, aż dzieci zaśpiewają całą zwrotkę bez pomocy plakatu. Możecie też poprosić dzieci o pomoc w przygotowaniu plakatów.

Pokazywanie wysokości dźwięku. Aby pomóc dzieciom nauczyć się melodii pieśni, trzymajcie rękę w pozycji horyzontalnej i w czasie śpiewania słów poruszajcie ręką w górę, by wskazać wyższe tony, i w dół, by wskazać niższe.

Echo. Poproście dzieci, aby były waszym echem i powtarzały to, co śpiewacie. Śpiewajcie dzieciom krótką frazę lub linijkę, a następnie niech one to samo zaśpiewają wam.

Urozmaicanie śpiewania. Śpiewajcie pieśni na różne sposoby, na przykład szepcząc, nucąc, wybijając rytm, różnicując tempo lub śpiewając na siedząco czy na stojąco. Możecie też przygotować kostkę z papieru i na każdym jej boku zapisać różne sposoby wykonania pieśni. Niech jedno dziecko rzuci kostką, aby wybrać sposób śpiewania.

Śpiewanie w grupach. Przydzielcie każdej klasie lub każdemu dziecku po jednej frazie piosenki do zaśpiewania na stojąco, a następnie wymieniajcie frazy do czasu, aż wszystkie klasy lub dzieci zaśpiewają każdą z nich.

Wykonywanie gestów. Poproście dzieci, aby wymyśliły proste gesty, dzięki którym zapamiętają słowa i przesłanie pieśni. Na przykład, podczas śpiewania pieśni pt. „Grzeczni i pełni czci” (Śpiewnik dla dzieci, str. 11), możecie poprosić dzieci, aby składały ręce, pochylały głowę i kładły rękę na sercu, gdy śpiewają odpowiednie wersy pieśni.

Podział na chłopców i dziewczynki podczas śpiewu. Narysujcie chłopca i dziewczynkę. Do każdej ilustracji przyklejcie patyczki przy pomocy taśmy lub kleju. Podczas śpiewania pieśni podnoście jeden z tych rysunków, aby wskazać, kto ma śpiewać daną część pieśni.

Rzuty do kosza. Z przodu klasy umieśćcie ponumerowane kosze lub inne pojemniki — tyle pojemników, ile zwrotek liczy pieśń. Poproście jedno z dzieci, aby wrzuciło woreczek z grochem lub zmięty kawałek papieru do któregoś pojemnika lub obok niego. Niech dzieci zaśpiewają zwrotkę o numerze takim samym, jak numer pojemnika.

Dopasowywanie ilustracji do treści. Zapiszcie każdą linijkę pieśni na osobnej kartce i znajdźcie ilustracje odpowiadające treści tej linijki. W jednej części klasy umieśćcie ilustracje, a w innej części klasy połóżcie kartki. Zaśpiewajcie pieśń i poproście dzieci, aby dopasowały słowa do ilustracji.

Wskazówki dotyczące prezentacji na spotkaniu sakramentalnym

Zazwyczaj w czwartym kwartale roku, pod kierunkiem biskupa, odbywa się dziecięca prezentacja na spotkaniu sakramentalnym. Jako prezydium Organizacji Podstawowej i przywódca ds. muzyki, zaaranżujcie na początku roku spotkanie z doradcą w radzie biskupiej, który nadzoruje Organizację Podstawową, celem rozpoczęcia omawiania planów związanych z prezentacją. Po ustaleniu ostatecznych planów doradca musi je zatwierdzić.

Prezentacja powinna pozwolić dzieciom na przedstawienie tego, czego one oraz ich rodziny nauczyły się na podstawie Starego Testamentu w domu i w Organizacji Podstawowej. Prezentacja powinna też zawierać pieśni Organizacji Podstawowej śpiewane w ciągu tego roku. W duchu modlitwy zastanówcie się, które zasady ewangelii i które pieśni najlepiej oddają to, czego dzieci się nauczyły. W ciągu roku róbcie notatki z przemówień dzieci oraz ich osobistych doświadczeń, aby ewentualnie wykorzystać je w trakcie prezentacji. Zachęćcie dzieci, aby podczas prezentacji dzieliły się fragmentami z pism świętych, historiami i świadectwami. Podczas planowania prezentacji pomyślcie o tym, w jaki sposób kongregacja może skupić się dzięki niej na Osobach Ojca Niebieskiego, Zbawiciela i Ich naukach.

Jednostki z małą liczbą dzieci mogą się zastanowić nad zaangażowaniem członków rodzin do udziału w prezentacji wraz z dziećmi. Członek rady biskupiej może zakończyć spotkanie krótkim podsumowaniem.

Podczas przygotowywania prezentacji weźcie pod uwagę następujące wskazówki:

• Próby nie powinny niepotrzebnie zabierać czasu zajęć Organizacji Podstawowej czy czasu spędzanego z rodziną.

• Pomoce wizualne, kostiumy oraz prezentacje medialne nie są stosowne podczas spotkań sakramentalnych.

Zob. General Handbook: Serving in The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, 12.2.1.2, strona internetowa ChurchofJesusChrist.org.