Vergeven, Greg K. Olsen

9–15 maart

Jakob 1–4

Wees met God verzoend door de verzoening van Christus

In Jakob 1–4 staan veel leringen die op onze tijd van toepassing zijn. Bedenk bij het lezen van deze hoofdstukken manieren om uw klas de leer te helpen naleven waarin Jakob onderwees.

Schrijf uw ingevingen op

Meedoen stimuleren

Om uw klas inzichten uit Jakob 1–4 te laten bespreken, kunt u strookjes papier uitdelen en ze vragen een Schriftverwijzing uit deze hoofdstukken op te schrijven die ze aansprak. Steek de strookjes in een doos, trek er enkele en vraag de mensen die de verwijzing hebben opgeschreven over hun inzicht te vertellen.

In de leer onderwijzen

Jakob 1:6–8, 15–19; 2:1–11; 4:18

Rechtvaardige leiders zwoegen ijverig voor het welzijn van onze ziel.

• U kunt aan een bespreking over het ijverige werk van Jakob onder zijn volk beginnen door uw klas te vragen wanneer het dienstbetoon van een kerkleider hen tot zegen is geweest. Of vraag een huidige of voormalige plaatselijke leidinggevende te vertellen over een keer dat hij of zij geïnspireerd werd om iemand te dienen. Uw klas kan dan in Jakob 1:6–8, 15–19; 2:1–11; en 4:18 woorden en zinsneden zoeken waardoor wij beter begrijpen wat Jakob van zijn roeping vond en wat hij voelde voor de mensen die hij diende. Hoe hebben we onze leiders hun roeping zien grootmaken? Hoe zouden we onze leiders volgens deze verzen moeten ondersteunen?

Net zoals Jakob maken kerkleiders nu hun ‘ambt groot voor de Heer’.

Jakob 2:12–21

We moeten hoogmoed mijden en behoeftigen de hand reiken.

• De Heer waarschuwde de Nephieten krachtig voor hoogmoed. Om dit onderwerp te bespreken, kunt u vóór de les met enkele klasleden contact opnemen en ze vragen hoe de tegenstander de liefde voor rijkdommen in onze hedendaagse wereld bevordert. Vraag ze daarna hun bevindingen met de klas te bespreken. De klas kan per twee Jakob 2:12–21 lezen, en opzoeken hoe we volgens de Heer stoffelijke rijkdom moeten zien. Dan kunnen ze een poster maken die dat beginsel promoot en die tonen. Gun uw klas de tijd om voor zichzelf na te denken hoe ze de boodschap van Jakob kunnen toepassen.

• Uw klas kan Jakob 2:12–21 bestuderen en hun eigen vragen opschrijven om aan de lijst van ouderling Perry toe te voegen. Hoe verbetert de uitspraak van ouderling Perry in de ‘Bijkomende leermiddelen’ ons begrip van de leringen van Jakob?

Jakob 2:23–35

De Heer schept behagen in kuisheid.

• Ouderling David A. Bednar heeft gezegd dat we ‘in een wereld [leven] die steeds meer spot met het heilige voortplantingsvermogen en die de waarde van een mensenleven minimaliseert’. (‘We geloven kuis te moeten zijn’, Liahona, mei 2013, 41–44.) Hoe kunt u de klas helpen om aan de hand van Jakob 2:23–35 de wereldse ideeën over kuisheid te weerleggen? U kunt de volgende vraag op het bord schrijven: Wat denkt de Heer over kuisheid? Vraag de aanwezigen een antwoord op die vraag te zoeken. Sommigen van hen kunnen in Jakob 2:23–35 zoeken en de rest kan zoeken in de toespraak van ouderling Bednar, die hierboven vermeld staat. Dan kunnen ze de gevonden antwoorden op het bord schrijven. Om de normen en zegeningen die met de wet van kuisheid verband houden te bespreken, kunt u ‘Seksuele reinheid’ (Voor de kracht van de jeugd, 35–37) bestuderen of een van de video’s tonen die in de ‘Bijkomende leermiddelen’ staan vermeld. Wat zijn de zegeningen van een kuis leven?

Jakob 4:4–11

De Nephieten geloofden in Jezus Christus.

• Jakob wilde ons laten weten dat, hoewel zijn volk en hij honderden jaren vóór de aardse bediening van de Heiland leefden, ze van Hem afwisten en voor verlossing naar Hem opkeken. Waarom leefden de Nephieten volgens Jakob 4:4–5 de wet van Mozes na? Wat hebben we tegenwoordig waardoor we onze ziel op de Heiland kunnen richten? Welke symbolen of vergelijkingen gebruikte Jakob om over Jezus Christus te onderwijzen? (Zie ook Genesis 22:1–13.)

Jakob 4:8–18

Ik kan geestelijke blindheid vermijden door me op de Heiland te concentreren.

• Is iemand in uw les onlangs naar de oogarts geweest? Dan kunt u deze persoon vragen te beschrijven hoe de dokter zijn of haar zicht onderzocht. Vraag de aanwezigen wat het volgens hen betekent om geestelijke blind te zijn. Waarin lijkt geestelijke blindheid op lichamelijke blindheid? Vraag de klas om zich manieren voor te stellen waarop we kunnen onderzoeken of we geestelijk blind zijn. Ze kunnen ook Jakob 4:8–18 lezen en enkele suggesties doen om geestelijke zaken beter te ‘zien’.

• Ouderling Quentin L. Cook beschreef vier manieren waarop mensen in onze tijd ‘het doel uit het oog verliezen’. (Zie de ‘Bijkomende leermiddelen’.) Hoe maakt zijn toespraak Jakob 4:13–15 duidelijker? Wat betekent het om ‘het doel uit het oog verliezen’? Hoe kunnen we dat vermijden?

Thuisstudie stimuleren

Spoor uw klas aan om Jakob 5–7 te lezen door te vertellen dat ze het antwoord op de vraag in Jakob 4:17 zullen ontdekken als ze de volgende drie hoofdstukken met een gebed in het hart lezen.

Bijkomende leermiddelen

Onze houding ten opzichte van stoffelijke rijkdom

Ouderling L. Tom Perry heeft over Jakob 2:13–19 gezegd: ‘We moeten de raad van Jakob ter harte nemen. We zouden deze Schrifttekst moeten lezen alsof die speciaal voor ons in deze tijd is geschreven, want dat is ook zo. Door zijn woorden zouden we onszelf gewetensvolle vragen moeten stellen. Klopt de prioriteitsvolgorde van de dingen in ons leven wel? Investeren wij voornamelijk in eeuwige zaken? Hebben wij een eeuwig perspectief? Of zijn we in de val gelopen, waardoor we eerst in wereldse zaken investeren en dan de Heer vergeten?’ (‘United in Building the Kingdom of God’, Ensign, mei 1987, 34.)

Video’s over kuisheid (ChurchofJesusChrist.org)

• ‘Ik kies ervoor om rein te zijn’

• ‘Kuisheid: wat zijn de grenzen?’

• ‘Law of Chastity’

Het doel niet uit het oog verliezen

Ouderling Quentin L. Cook heeft uitgelegd hoe we het doel uit het oog kunnen verliezen:

‘De levensbeschouwingen van de mens door de waarheid van het evangelie vervangen’

‘Sommige mensen lijken zich voor de eenvoud van de boodschap van de Heiland te schamen. Ze willen de waarheid ingewikkeld en ondoorzichtig maken, zodat die er intellectueler uitziet en beter bij gangbare academische trends aansluit. […] Wij verliezen het doel uit het oog als we de eenvoudige waarheden van het evangelie niet aanvaarden.’

‘Fanatisme in het evangelie’

‘We verliezen het doel uit het oog als we één beginsel, hoe belangrijk ook, zodanig verheffen dat onze toewijding aan even belangrijke beginselen in het geding komt, of als we een standpunt innemen dat in strijd is met de leringen van de algemene autoriteiten.’

‘Heldhaftige daden als vervanging van dagelijkse toewijding’

‘Sommige leden beweren dat zij zich best met enthousiasme aan een belangrijke taak willen toewijden, maar zij vinden huisonderwijs of huisbezoek [voortaan de bediening] niet belangrijk of heldhaftig genoeg.’

‘Regels boven leerstellingen verheffen’

‘Zij die gehoorzaam zijn aan regels zonder rekening te houden met de leerstellingen en beginselen, lopen veel kans om het doel uit het oog te verliezen.’ (‘Het doel niet uit het oog verliezen’, Liahona, maart 2003, 21–24).