”21–27 oktober. 1 och 2 Tessalonikerbrevet: ’Tappa inte plötsligt fattningen. Låt er inte skrämmas’” Kom och följ mig – för Söndagsskolan: Nya testamentet 2019 (2019)
”21–27 oktober. 1 och 2 Tessalonikerbrevet”, Kom och följ mig – för Söndagsskolan: 2019
21–27 oktober
1 och 2 Tessalonikerbrevet
”Tappa inte plötsligt fattningen. Låt er inte skrämmas”
Alma lärde: ”Och låt inte heller någon vara er lärare eller präst såvida han inte är en Guds man som vandrar på hans vägar och håller hans bud” (Mosiah 23:14). Vad säger det här skriftstället om hur du bör förbereda dig för att undervisa?
Skriv ner dina intryck
Uppmuntra till delaktighet
Ge klassdeltagarna några minuter att snabbt se över 1 och 2 Tessalonikerbrevet och hitta en vers som gör intryck på dem. Be dem berätta om sin vers för någon annan i klassen, och be sedan några av paren att berätta vad de har lärt sig av varandra.
Undervisa om läran
1 Tessalonikerbrevet 1:5–8; 2:1–13
Tjänare i evangeliet predikar uppriktigt och kärleksfullt.
-
Paulus började sitt brev till tessalonikerna med att påminna de heliga om det sätt på vilket han och andra hade berättat om evangeliet för dem. Det här kan vara ett bra tillfälle för dina elever att utvärdera hur bra de är på att undervisa och lära sig av varandra. Du kan be klassdeltagarna att läsa 1 Tessalonikerbrevet 1:5–8; 2:1–13 och urskilja principer som handlar om att berätta om evangeliet på ett effektivt sätt. Sedan kan de skriva frågor som baseras på de här verserna, och som kan hjälpa dem utvärdera sina ansträngningar att undervisa andra om evangeliet. En fråga kan till exempel vara: ”Är jag ett exempel på det jag vet?” (Se 1 Tess. 1:7.) Hur kan vi bättre tjäna dem vi undervisar genom att följa principerna i det här skriftstället?
-
När klassdeltagarna läser 1 Tessalonikerbrevet 1:5–8; 2:1–13 kan de påminnas om kristuslika lärare som har påverkat dem på ett positivt sätt ”som en far sina barn” (1 Tess. 2:11). Be klassdeltagarna gå igenom de här skriftställena och söka efter de egenskaper som kännetecknar en uppriktig tjänare, och tänka på en lärare som är ett exempel på den egenskapen. Du kan be klassdeltagarna skriva ett brev till eller skapa ett diplom för läraren de tänker på. Uppmuntra dem att i brevet eller på diplomet ta med en vers från 1 Tessalonikerbrevet och en förklaring av hur läraren är ett exempel på den versen. De kanske känner sig inspirerade att ge brevet eller diplomet till personen de skrev om.
1 Tessalonikerbrevet 3:9–13; 4:1–12
När vi följer Jesus Kristus kan vi bli heliga.
-
Paulus lärde de heliga i Tessalonike: ”Gud har inte kallat oss till orenhet utan till ett liv i helgelse” (1 Tess. 4:7). Som inledning till ett samtal om helighet kan klassen eller en person sjunga ”Mer helighet giv mig” (Psalmer, nr 77). Be klassdeltagarna samtala om de egenskaper som kännetecknar helighet som omnämns i psalmen och som de särskilt lägger märke till. Skriv följande på tavlan: Mer helighet giv mig, mer … , och be klassdeltagarna leta efter ord eller uttryck från 1 Tessalonikerbrevet 3:9–13; 4:1–12 som kan avsluta meningen. Hur kan vi utveckla de här egenskaperna?
-
För en del kan kallet att vara helig verka skrämmande. Det kan underlätta om klassdeltagarna förstår att det är en stegvis process att utveckla helighet, som kräver att vi ”gör det ännu mer” allt eftersom tiden går (se 1 Tessalonikerbrevet 4:10). För att illustrera den här processen kan du be en klassdeltagare att tala om en talang eller något de åstadkommit som krävde konsekvent ansträngning under en längre tid, såsom att göra ett lapptäcke eller spela ett musikinstrument. På vilket sätt liknar det processen att utveckla helighet? Du kan be klassdeltagarna att gå igenom 1 Tessalonikerbrevet 1:9–13; 4:1–12 och berätta om insikter de fått angående den ansträngning som krävs för att bli helig på det sätt Paulus beskriver. Vad har hjälpt oss att gå framåt mot helighet?
1 Tessalonikerbrevet 4:11–12; 2 Tessalonikerbrevet 3:7–13
Vi bör arbeta för att försörja oss själva och de behövande.
-
Frågor som följande kan inspirera till ett samtal om Paulus råd angående arbete: Vad är lättjans följder? Vad tror ni Paulus menade när han sa ”lugnt” och ”i lugn och ro”? (1 Tess. 4:11; 2 Tess. 3:12.) Du kan skriva den här typen av frågor på tavlan för att låta klassdeltagarna begrunda dem medan de läser 1 Tessalonikerbrevet 4:11–12 och 2 Tessalonikerbrevet 3:7–13. Be dem samtala om de här frågorna i par, i små grupper eller som klass. Vilka andra skriftställen hjälper oss förstå vikten av arbete och farorna med lättja? (Se förslagen i ”Övriga resurser”.)
Ett avfall skulle föregå Jesu Kristi andra ankomst.
-
Dina elevers vittnesbörd om återställelsen av Jesu Kristi evangelium kan stärkas av att de förstår det stora avfallet. Veckans lektionsförslag i Kom och följ mig – för enskilda och familjer innehåller flera resurser som handlar om avfallet. Du kan be några klassdeltagare komma till lektionen förberedda att berätta om de insikter de fått av att studera de här resurserna, eller så kan ni studera och samtala om dem under lektionen. Det finns också flera videor om avfallet i ”Övriga resurser” som kan bidra till samtalet.
-
Det kan vara till hjälp att samtala om några av de metaforer profeterna har använt för att beskriva avfallet, såsom avfall (se 2 Tess. 2:3), hunger (se Amos 8:11–12), rovlystna vargar som tränger sig in i flocken (se Apg. 20:28–30) och kliande öron (se 2 Tim. 4:3–4). Överväg att dela upp klassdeltagarna i par och be dem läsa ett eller flera av de här skriftställena (eller andra skriftställen du har valt ut) och beskriva vad de här verserna lär om det stora avfallet. Vad lärde profeterna om avfallet och den inverkan det skulle ha?
-
För att hjälpa klassdeltagarna lära sig mer om det stora avfallet kan du be dem tänka sig att de har en vän som inte förstår varför evangeliet behövde återupprättas. Rita en uppställning med två kolumner på tavlan med rubrikerna Orsaker till avfallet och Avfallets följder. Be klassdeltagarna titta igenom avsnittet som heter ”Det stora avfallet” i Predika mitt evangelium (sid 35–36) i par eller små grupper, och leta efter orsaker till och följder av avfallet som de kan skriva upp på tavlan. Vilka insikter från den här uppställningen kan de använda sig av för att hjälpa vännen förstå behovet av återställelsen?
-
Skulle dina elever ha nytta av att samtala om hur vi kan undvika att avfalla? Du kan be dem söka igenom 2 Tessalonikerbrevet 2 och leta efter råd de kan ge en vän för att hjälpa honom eller henne undvika personligt avfall.
Uppmuntra till lärande i hemmet
För att inspirera klassdeltagarna att läsa 1 och 2 Timoteusbrevet, Titus samt Filemon den här veckan kan du be dem tänka sig att de får ett personligt brev från en apostel med råd om hur de ska uppfylla sina ämbeten i kyrkan. Föreslå att de tänker på sina ämbeten när de läser de här personliga breven från Paulus till ledare i den tidiga kyrkan.
Övriga resurser
Skriftställen om arbete och lättja.
Videor om avfallet på LDS.org.
-
”Det stora avfallet”
-
”Avfall – Jan”
-
”Avfallet och återställelsen – Vad återställelsen betyder för mig”
Förbättra vår undervisning
Använd olika undervisningsmetoder. Det är lätt att vänja sig vid en särskild undervisningsmetod, men olika undervisningsmetoder når olika klassdeltagare. Sök efter sätt att variera din undervisning, till exempel genom att använda videor, konst eller musik, eller genom att ge klassdeltagarna möjlighet att undervisa (se Undervisa på Frälsarens sätt, sid. 22).