Perfect Love [Perfeito Amor], de Del Parson

2 a 8 de dezembro

1–3 João; Judas

“Deus é amor”

Que temas e padrões chamaram sua atenção em 1–3 João e Judas? Como você pode utilizá-los para ajudar os membros da classe?

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Convidar a participação de todos

Peça a vários alunos que digam quais foram os temas ou princípios específicos que chamaram sua atenção ao estudarem as epístolas de João e Judas. Que mensagens sobre essas epístolas foram mais relevantes para eles e sua família?

Ensinar a doutrina

1 João 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–21; 5:1–3

O Pai Celestial e Jesus Cristo são exemplos perfeitos de luz e amor.

• Como você pode ajudar seus alunos a reconhecer a luz e o amor do Pai Celestial na vida deles? Comece escrevendo as palavras luz e amor no quadro. Peça aos membros da classe que digam o que lhes vêm à mente quando leem essas duas palavras. Você poderia dividir a classe em grupos e designar a cada um a leitura das seguintes passagens de escritura: 1 João 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–12; 4:16–21; 5:1–3. Os grupos poderiam ler esses versículos, procurando evidências da luz e do amor de Deus e coisas que podemos fazer para mostrar nosso amor a Deus e a Seus filhos. Depois, um representante de cada grupo poderia relatar para a classe o que encontraram. Você poderia também pedir aos membros da classe que contem experiências de quando sentiram o amor do Pai Celestial.

• Como você pode ajudar os alunos a ponderar sobre a luz espiritual em sua vida? Peça-lhes que observem a luz no teto ou a luz entrando por uma janela e digam o que sabem sobre a luz física. De que modo a luz física é semelhante à luz espiritual? Talvez os alunos possam ler Salmos 27:1; João 1:4–5; 1 João 1:5–7; 3 Néfi 11:11; Doutrina e Convênios 88:6–13 e procurar outras ideias sobre como Deus e Seu Filho fornecem luz à nossa vida. Os alunos também poderiam relatar experiências de quando procuraram e receberam luz espiritual na vida deles.

• Talvez a classe possa cantar ou ouvir um hino sobre luz, como “Jesus, minha luz” (Hinos, nº 44). O que o hino ensina sobre a semelhança entre o Senhor e a luz? A declaração do élder Robert D. Hales em “Recursos adicionais” apresenta outras ideias sobre como obter mais luz em nossa vida.

1 João 2:18–23, 26–28; 4:3; 2 João 1:7–11; 3 João 1:9–11; Judas

Precisamos nos proteger contra falsos ensinamentos.

• Talvez haja membros da classe ou familiares deles que estejam tendo dificuldade em combater falsos ensinamentos que ameaçam sua fé. Pode ser útil para eles saber o que João e Judas ensinaram sobre apostasia. Peça à metade da classe que pesquise as descrições de falsos ensinamentos ou apostasia em 1 João 2:18–23, 26–28; 4:3; 2 João 1:7–11; 3 João 1:9–11 e a outra metade que procure descrições semelhantes em Judas. Ou eles poderiam procurar respostas para perguntas como estas: Como João e Judas definiram um anticristo? (Ver também o verbete “Anticristo” no Guia para Estudo das Escrituras, scriptures.LDS.org.) Há algo nesses versículos que poderia ser aplicado aos problemas que enfrentamos em nossos dias? Como podemos nos proteger de falsos ensinamentos?

• Judas usa simbolismos interessantes para descrever os falsos mestres, ou aqueles que “falam mal do que não sabem” (Judas 1:10). Peça a alguns membros da classe que desenhem no quadro alguns dos simbolismos descritos em Judas 1:12–13, enquanto os outros alunos tentam adivinhar que frase a pessoa está desenhando. De que maneira essas imagens representam falsos mestres e anticristos? Por exemplo: Como as práticas corruptas são como “manchas em [nossas] festas de caridade”? O que podemos fazer para nos proteger dos escarnecedores? (Ver Judas 1:18–21.) Por que será que Judas sugeriu que nos “apiedássemos” (ver Judas 1:22) dos que zombam do evangelho?

1 João 5

Ao exercermos fé em Jesus Cristo e nascermos de Deus, venceremos o mundo.

• Uma das atividades desta semana, em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, sugere que pesquisemos 1 João 5 para saber como vencer o mundo. Peça aos membros da classe que leiam esse capítulo, relatem o que encontraram e o escrevam no quadro. (Você poderia lhes dar algum tempo durante a aula para fazer isso.) Outra ideia seria pedir que leiam algumas partes da mensagem do élder Neil L. Andersen, “Vencer o mundo” (A Liahona, maio de 2017, p. 58) e relatem o que aprenderam. Por exemplo: O que eles aprenderam com as histórias que o élder Andersen contou sobre o presidente David O. McKay e o élder Bruce D. Porter? Convide os membros da classe a dar outros exemplos de pessoas que eles acham que estão se esforçando para vencer o mundo.

  

  O evangelho de Jesus Cristo pode nos ajudar a encontrar paz em um mundo conturbado.

3 João 1:1–4

Sentimos alegria quando ajudamos os outros a “andar na verdade”.

• Provavelmente há pessoas em sua classe que se identificam com o que João estava sentindo quando disse que não tinha “maior alegria” do que ouvir que Gaio (um de seus “filhos”) estava andando no caminho da verdade. Seria bom para os alunos ouvir as experiências uns dos outros. Talvez vocês possam começar lendo juntos 3 João 1:1–4 e as escrituras em “Recursos adicionais”. O que essas escrituras ensinam sobre a fonte da verdadeira alegria? Os membros da classe poderiam falar sobre como já se sentiram, na qualidade de pais, missionários, líderes ou professores, ao ver que as pessoas a quem ensinam estão andando na verdade. Você poderia falar antecipadamente com alguns alunos e lhes pedir que tragam fotografias e contem experiências de pessoas que eles ajudaram a trazer para Cristo.

Incentivar o aprendizado no lar

De que maneira certos símbolos, como dragões, bestas com asas e cordeiros sacrificados, podem nos ensinar a respeito do plano de Deus para Seus filhos? Peça aos alunos que pensem sobre essa pergunta ao estudarem Apocalipse nas próximas semanas.

Recursos adicionais

1–3 João; Judas

A luz dissipa as trevas.

O élder Robert D. Hales ensinou como podemos dissipar as trevas de nossa vida e andar na luz:

“Quando eu era menino, costumava voltar para casa de bicicleta do treino de basquete à noite. Eu conectava um pequeno gerador à roda da minha bicicleta. Então, quando eu pedalava, a roda fazia girar um pequeno rotor, que produzia eletricidade e emitia um facho de luz. Era um mecanismo simples, porém eficaz. Mas eu precisava pedalar para fazê-lo funcionar! Aprendi rapidamente que, se eu deixasse de pedalar minha bicicleta, a luz se apagava. Também aprendi que, quando estava ‘[ocupando-me] zelosamente’ (D&C 58:27) em pedalar, a luz se tornava mais intensa, e a escuridão à frente era dissipada.

A geração de luz espiritual provém do esforço constante em mantermos diariamente nossa espiritualidade. Provém da oração, do estudo das escrituras, do jejum, do serviço ao próximo, da aplicação prática do evangelho e da obediência aos mandamentos” (“Sair da escuridão para Sua maravilhosa luz”, A Liahona, julho de 2002, p. 78).

Escrituras sobre como ajudar os outros a andar na luz.

• Deuteronômio 6:6–7

• Provérbios 22:6

• João 4:36

• 1 Tessalonicenses 3:9

• Mosias 4:14–15

• Alma 17:1–2; 26:11–37

• Doutrina e Convênios 18:10–16; 50:22

Aperfeiçoar o ensino

Ore por seus alunos. Assim como o Salvador orou por Pedro (ver Lucas 22:32), você deve orar por aqueles a quem ensina, mencionando o nome de cada um e procurando entender suas necessidades específicas. Ao fazer isso, o Pai Celestial vai “preparar-lhes o coração” (Alma 16:16) e ajudar você a saber o que ensinar a fim de atender às suas necessidades (ver Ensinar à Maneira do Salvador, p. 6).