“Como posso ajudar os membros da classe a se sentirem incluídos?”, Serviços para Pessoas com Necessidades Especiais — Líderes, 2020
“Como posso ajudar os membros da classe a se sentirem incluídos?”, Serviços para Pessoas com Necessidades Especiais — Líderes
Como posso ajudar os membros da classe a se sentirem incluídos?
“Tudo que o Salvador fez durante Seu ministério mortal foi motivado por amor — o amor por Seu Pai e por todos nós. Por meio do poder do Espírito Santo, podemos ficar cheios desse mesmo amor ao nos empenharmos em ser verdadeiros seguidores de Cristo (ver João 13:34–35; Morôni 7:48; 8:26). Com amor cristão em nosso coração, procuraremos todas as maneiras possíveis de ajudar as outras pessoas a aprender sobre Cristo e vir a Ele. O amor será a razão e a motivação de nosso ensino” (Ensinar à Maneira do Salvador, lição 1).
Indivíduos com necessidades especiais devem ter a oportunidade de aprender, ensinar e servir dentro de sua melhor capacidade. Como professor, é importante que você crie um ambiente de amor e inclusão. Procure compreender seus alunos e suas necessidades individuais. O presidente M. Russell Ballard aconselhou: “Peço que cada membro da Igreja, quando estiver servindo como professor, lembre-se de que toda alma humana é preciosa para nosso Pai Celestial, pois todos somos Seus filhos. Os filhos de Deus têm o direito de aprender as verdades do evangelho em termos claros e compreensíveis para que o Espírito possa confirmar as verdades do evangelho para eles”.
Indivíduos com necessidades especiais talvez precisem de ajustes na sala de aula para que possam aprender e se sentir incluídos. Converse com eles sobre os ajustes de que necessitam a fim de participar plenamente do aprendizado do evangelho. Ao ensinar crianças ou jovens, talvez você também queira conversar com os pais, responsáveis ou cuidadores sobre quaisquer ajustes necessários. Com uma simples adaptação na sala de aula, o aprendizado pode ser facilitado para todos. Alguns exemplos de adaptações simples incluem:
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Usar vídeos com legendas.
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Reservar um tempo extra para responder as perguntas.
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Deixar os alunos trabalharem em grupos pequenos.
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Imprimir os materiais com letras grandes para que os alunos leiam.
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Apresentar as lições de maneiras variadas, incluindo gravuras, objetos, fotos e vídeos.
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Para alunos que não são verbais, oferecer opções entre dois itens para permitir que indiquem apontando ou olhando fixamente a resposta.
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Dividir as designações ou as perguntas em pequenas partes. Por exemplo, em vez de pedir a uma pessoa que se prepare para orar, divida a tarefa em pequenos passos como cruzar os braços, baixar a cabeça e fechar os olhos. Prepare-se para usar a repetição ao ensinar.
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Para ilustrar conceitos difíceis, usar recursos variados de ensino, como, por exemplo, dramatização, música, atividades com objetos e outros auxílios visuais. Divida os conceitos difíceis em partes simples.
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Em espírito de oração, selecionar oportunidades para que os membros com necessidades especiais participem das aulas. Os exemplos podem incluir escolher a música, ler uma escritura, segurar uma gravura, compartilhar um testemunho e responder a perguntas.