Stratégies pédagogiques pour les enfants handicapés

Première partie : Un bon enseignement est un bon enseignement

Bienvenue dans la série de vidéos Stratégies pédagogiques pour les enfants handicapés, une suite de vidéos produites par la David O. McKay School of Education de l’université Brigham Young. En regardant cette série, n’oubliez pas que les techniques pédagogiques décrites dans chaque séquence peuvent s’appliquer à tous les élèves de la classe, même si une technique spécifique est destinée à un élève en particulier.

Deuxième partie : Un moyen d’attirer l’attention

Avant de commencer une leçon, il est important que vos élèves soient concentrés et comprennent ce qui va être abordé. Pour ce faire, utilisez une technique pour attirer l’attention.

Troisième partie : Énoncer l’objectif

Au début d’une leçon, il est important d’énoncer clairement quel en est l’objectif, et de le faire en s’adaptant au niveau de compréhension des élèves.

Quatrième partie : La capacité d’attention

Soyez sensible à la capacité d’attention des élèves et créez des leçons adaptées à leurs besoins. Cela les aidera à mieux apprendre.

Cinquième partie : Utilisation des aides visuelles

Le cours magistral est souvent la technique d’enseignement par défaut. Cependant, il est préférable d’enseigner de manière plus visuelle et kinesthésique, surtout pour les élèves qui ont des besoins particuliers.

Sixième partie : Le temps d’attente

Souvent, après avoir posé des questions aux élèves, les instructeurs n’attendent pas assez longtemps la réponse. Le fait de laisser un temps d’attente de cinq ou dix secondes permet aux élèves de mieux réfléchir aux questions.

Septième partie : La participation active

Lorsqu’on utilise des techniques de participation active en classe, tous les enfants ont l’occasion de participer à la leçon.

Huitième partie : Musique et théâtre

L’usage de la musique et du théâtre en classe peut s’avérer très efficace, surtout pour les élèves ayant des besoins particuliers. Quand les enfants apprennent des chants et participent à des jeux de rôle, ils sont davantage acteurs de leur apprentissage.

Neuvième partie : Établir un emploi du temps pour aider à réduire l’anxiété

Le fait d’établir un emploi du temps clair peut aider à réduire l’anxiété des élèves.

Dixième partie : Stratégies pour valoriser le comportement positif

Les instructeurs soulignent facilement les mauvais comportements en classe, mais il est important de faire de même avec les bons comportements.