Appendix

Conversation Group Games

Spiele für die Gesprächsgruppe

Hier finden Sie eine Liste mit Spielen, die das Üben unterhaltsamer machen. Solche Spiele können bei jedem beliebigen Treffen der Gesprächsgruppe gespielt werden. Verwenden Sie die Satzmuster und Begriffe aus der jeweiligen oder einer vorherigen Lektion. Bei den meisten Spielen benötigt man einen Gesprächspartner oder arbeitet in Kleingruppen zusammen.

Questions (10–15 minutes)

Fragen (10 bis 15 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Wählen Sie eine Frage aus der Liste aus. Denken Sie daran, dass Sie unterstrichene Wörter durch andere Wörter oder Wendungen ersetzen können.

2. Teilen Sie der Gruppe Ihre Antwort mit.

3. Wählen Sie abwechselnd Fragen aus und sagen Sie dann die Antwort. Sie können beliebig viele Fragen beantworten.

Questions to Review Patterns:

Fragen, um Satzmuster zu wiederholen:

• What do you like to do?

• Why do you like to study English?

• Can you tell me about your family?

• What are you wearing?

• What do you do before you come to the conversation group?

• What do you do in the morning?

• When do you work?

• What’s the weather in New York?

• Where do you work?

• What do you do for work?

• Do you like to teach people?

• What do you eat for dinner?

• What foods do you like?

• What do you want for lunch?

• What is your favorite food? How do you make it?

• How much do groceries cost?

• Where do you live?

• Tell me about your house.

• Where is your favorite place to eat?

More Questions:

Weitere Fragen:

• Tell me about your friends.

• Tell me about your job.

• Tell me about your city.

• Tell me about your favorite place.

• Tell me about your daily routine. What do you do every day?

• What do you like to wear?

• What do you do when you are sick?

• What do you do when you are hurt?

• What is expensive in your city?

• What is cheap in your city?

Notes

Anmerkungen

• Sie können dieses Spiel mit der ganzen Gruppe oder in kleinen Gruppen mit drei bis fünf Personen spielen.

• Sie müssen sich nicht auf die Fragen auf der Liste beschränken. Sie können eigene Fragen formulieren. Sie können außerdem die unterstrichenen Wörter ändern, um mehr Fragen zu bilden.

• Wenn Sie das Spiel anspruchsvoller gestalten möchten, können Sie reihum die Antworten der einzelnen Gruppenmitglieder wiederholen, so gut Sie sich erinnern können.

• Sie können diese Fragen auch bei anderen Spielen wie etwa „Bicycle Chain“ oder „Ball Toss“ verwenden.

Hot Seat (10–20 minutes)

„Heißer Stuhl“ (10 bis 20 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Teilen Sie dazu die Teilnehmer in zwei Teams ein.

2. Wählen Sie zwei Teilnehmer aus (einen Teilnehmer aus jedem Team). Die Teilnehmer sitzen der Gruppe gegenüber (auf dem „heißen Stuhl“) – mit dem Rücken zur Tafel.

3. Der Lehrer schreibt eine Vokabel oder eine Wendung an die Tafel. Die Teilnehmer auf dem „heißen Stuhl“ können das Wort nicht sehen.

4. Die Teams haben zwei Minuten Zeit, ihrem Teamkollegen auf dem „heißen Stuhl“ zu helfen, das Wort an der Tafel zu erraten. Dabei dürfen sie natürlich das Wort nicht sagen.

5. Die Person auf dem „heißen Stuhl“, die das Wort zuerst sagt, bekommt einen Punkt für ihr Team. Wenn ein Team das Wort an der Tafel aus Versehen nennt, während es versucht, dem Teamkollegen beim Raten zu helfen, bekommt es keinen Punkt.

6. Wiederholen Sie es mit weiteren Vokabeln.

Notes

Anmerkungen

• Stellen Sie je nach Gruppengröße ein bis drei Teams zusammen.

• Wenn die Gruppentreffen online stattfinden, spielen Sie alle gemeinsam als ein Team. Ein Teilnehmer sitzt auf dem „heißen Stuhl“. Diese Person kennt den Begriff nicht. Eine Person gibt die Hinweise. Diese wählt ein Wort aus und gibt Hinweise, damit die Person auf dem „heißen Stuhl“ das Wort erraten kann.

Ball Toss (10–15 minutes)

Ballwerfen (10 bis 15 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Sie brauchen einen Ball, einen weichen Gegenstand oder ein zerknülltes Blatt Papier.

2. Wählen Sie eine Frage aus. (Verwenden Sie eine aus einer Lektion oder aus dem Abschnitt „Fragen“ in diesem Anhang.)

3. Stellen Sie die Frage und werfen Sie einem Teilnehmer den Ball zu.

4. Der Teilnehmer fängt den Ball und beantwortet die Frage.

5. Er stellt die Frage erneut und wirft den Ball einem anderen Teilnehmer zu.

6. Machen Sie so lange weiter, bis jeder in der Gruppe die Frage beantwortet hat. Dann fahren Sie mit einer neuen Frage fort.

Notes

Anmerkungen

• Um das Spiel schwieriger zu gestalten, ändern Sie die Frage bei jedem Wurf.

• Wenn die Gruppentreffen online stattfinden, nennen Sie einfach nur den Namen eines Teilnehmers.

Dice Game (10–15 minutes)

Würfelspiel (10 bis 15 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Sie brauchen einen Würfel (oder Karten mit den Ziffern 1 bis 6).

2. Wählen Sie sechs Verben aus und schreiben Sie sie mit den Ziffern 1 bis 6 an die Tafel.

3. Arbeiten Sie mit einem Partner oder einer kleinen Gruppe. Würfeln Sie! Formulieren Sie einen Satz mit dem entsprechenden Verb. Wechseln Sie sich ab.

Example

Beispiel

Der Lehrer schreibt an die Tafel:

1. cook

2. stir

3. bake

4. boil

5. cut

6. add

Teilnehmer 1 würfelt eine 6. Er bildet einen Satz mit add.

• „I add sugar to my oatmeal.“

Teilnehmer 2 würfelt eine 4. Er bildet einen Satz mit boil.

• „I boil eggs for lunch.“

Teilnehmer 3 würfelt eine 3. Er bildet einen Satz mit bake.

• „I like to bake cookies.“

Notes

Anmerkungen

• Statt Verben kann man auch andere Wortarten verwenden.

• Wenn die Gruppentreffen online stattfinden, spielen Sie mit der ganzen Gruppe. Verwenden Sie virtuelle Würfel und wechseln Sie sich beim Bilden von Sätzen ab.

Give One, Get One (10–20 minutes)

Eins nehmen, eins geben (10 bis 20 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Wählen Sie ein Thema für die Gruppe aus (zum Beispiel: Familie, Sport oder Essen).

2. Schreiben Sie so viele Wörter zu diesem Thema auf, wie Ihnen in ein, zwei Minuten einfallen.

3. Stehen Sie auf und gehen Sie durch den Raum. Suchen Sie einen Gesprächspartner.

4. Sagen Sie ihm ein Wort von Ihrer Liste. Der Gesprächspartner sagt Ihnen ebenso ein Wort. Falls es ein neues Wort ist, fügen Sie es Ihrer Liste hinzu.

5. Gehen Sie wiederum durch den Raum und finden Sie einen neuen Gesprächspartner. Wiederholen Sie das Ganze.

Example

Beispiel

Thema: Familie

Partner A schreibt:

• mom

• dad

• sister

• brother

Partner B schreibt:

• grandfather

• grandmother

• mother

• father

• aunt

• uncle

• A: What’s one word from your list?

• B: Grandmother.

• A: I don’t have that word. I’ll add it to my list.

• B: What’s a word from your list?

• A: Mom.

• B: I have mother. I will write mom next to mother.

Beide Teilnehmer fügen die neuen Wörter ihrer Liste hinzu.

Liste von Partner A:

• mom

• dad

• sister

• brother

• grandmother

Liste von Partner B:

• grandfather

• grandmother

• mother, mom

• father

• aunt

• uncle

Notes

Anmerkungen

• Das ist eine gute Möglichkeit, neue Vokabeln, die nicht Teil der Lektion sind, zu üben.

• Wenn die Gruppentreffen online stattfinden, kann jeder reihum ein Wort von seiner Liste der ganzen Gruppe vorlesen.

Speculation (15–20 minutes)

Vermutung (15 bis 20 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Denken Sie an ein Verb.

2. Sprechen Sie das Verb aus.

3. Formulieren Sie mit diesem Verb einen wahren Satz über einen anderen Teilnehmer. Beginnen Sie Ihren Satz mit: „I think that you …“.

4. Der Teilnehmer sagt dann, ob die Aussage richtig oder falsch ist.

5. Wenn Sie richtig ist, bekommen Sie einen Punkt. Ist Ihre Aussage falsch, bekommen Sie keinen Punkt.

6. Der Teilnehmer, der zuerst fünf Punkte erzielt, gewinnt!

7. Spielen Sie 10 bis 20 Runden. Wechseln Sie dabei für jede Runde das Verb.

Example

Beispiel

Teilnehmer A (zu Teilnehmer B): The verb is like. I think that you like chocolate.

Teilnehmer B: That’s true! (Teilnehmer A bekommt einen Punkt.)

Teilnehmer B (zu Teilnehmer C): I think that you like to play basketball.

Teilnehmer C: That’s not true! (Teilnehmer B bekommt keinen Punkt.)

Notes

Anmerkungen

• Teilen Sie sich in Dreier- bis Fünfergruppen auf.

• Dieses Spiel wird üblicherweise 10 bis 20 Runden gespielt. Sie benötigen für jede Runde ein Verb. Wechseln Sie sich damit ab, zu Beginn jeder Runde ein neues Verb zu nennen.

Two Truths and One Lie (10–15 minutes)

Zwei Wahrheiten und eine Lüge (10 bis 15 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Überlegen Sie sich zwei wahre Aussagen über sich. Erfinden Sie eine Aussage, die nicht zutrifft. Bemühen Sie sich, Wörter und Wendungen aus der Lektion zu verwenden.

2. Lesen Sie der Gruppe die drei Aussagen vor.

3. Die Gruppenmitglieder stellen Ihnen Fragen, um zu erraten, welche Aussage nicht stimmt. Beantworten Sie ihre Fragen.

Example

Beispiel

Gruppenmitglied 1: „I like pizza. I like French fries. I like chocolate. Which is not true?“

Andere Mitglieder der Gruppe stellen Fragen:

• Q: What is your favorite kind of pizza?A: I like cheese pizza.Q: What is your favorite candy bar?A: I like chocolate and caramel.Q: Where do you like to get French fries?A: I don’t have a favorite place.

Andere Mitglieder der Gruppe vermuten: „I think you don’t like French fries.“

Gruppenmitglied 1: „That’s right! I don’t like French fries.“

Vocabulary Cards (10–15 minutes)

Vokabelkarten (10 bis 15 Minuten)

Steps

Anleitung

1. Schreiben Sie fünf bis zehn Vokabeln auf kleine Zettel (Haftnotizzettel eignen sich gut). Legen Sie die Zettel aufeinander.

2. Suchen Sie einen Gesprächspartner.

3. Drehen Sie den Stapel mit den Wörtern um, sodass man die Wörter nicht sieht. Tauschen Sie den Stapel mit Ihrem Gesprächspartner.

4. Nehmen Sie einen Zettel. Schauen Sie sich das Wort jedoch nicht an. Halten Sie sich den Zettel an die Stirn. Ihr Gesprächspartner beschreibt das Wort (oder übersetzt es), sodass Sie das Wort auf dem Zettel erraten können. Ist Ihre Antwort richtig, bekommen Sie einen Punkt.

5. Wechseln Sie sich ab. Wiederholen Sie das mit jedem Zettel in Ihrem Stapel.

Notes

Anmerkungen

• Wenn die Gruppentreffen online stattfinden, spielen Sie mit der ganzen Gruppe statt in Zweiergruppen. Jeder schreibt eine Liste mit Wörtern. Zeigen Sie Ihre Liste nicht der Gruppe. Wechseln Sie sich mit Wörtern von Ihren Listen ab. Beschreiben Sie Ihr Wort der Gruppe, natürlich ohne das Wort zu sagen. Die Gruppenteilnehmer müssen das Wort erraten.

Bicycle Chain (in person) (10–20 minutes)

Fahrradkette (Präsenztreffen; 10 bis 20 Minuten)

Diese Übung kann nicht bei Online-Treffen gemacht werden.

Steps

Anleitung

1. Wählen Sie eine Frage aus. (Verwenden Sie eine aus einer Lektion oder aus dem Abschnitt „Fragen“ in diesem Anhang.)

2. Stellen Sie sich in zwei Reihen gegenüber auf, sodass Sie einander ansehen.

   

3. Die Gruppenteilnehmer, die sich gegenüberstehen, sind Gesprächspartner.

4. Die Gesprächspartner stellen und beantworten Fragen.

   

5. Bewegen Sie sich im Kreis, damit jeder einen neuen Gesprächspartner hat.

   

6. Die Gesprächspartner stellen und beantworten Fragen.

7. Wiederholen Sie Schritt 5 und 6.

Notes

Anmerkungen

• Bei einer ungeraden Anzahl von Personen kann man auch eine Dreiergruppe bilden.

Mingle and Share (in person) (10–15 minutes)

Austausch (Präsenztreffen; 10 bis 15 Minuten)

Diese Übung kann nicht bei Online-Treffen gemacht werden.

Steps

Anleitung

1. Wählen Sie eine Frage aus. (Verwenden Sie eine aus einer Lektion oder aus dem Abschnitt „Fragen“ in diesem Anhang.)

2. Stehen Sie auf und suchen Sie einen Partner.

3. Stellen Sie dem Partner die Frage. Behalten Sie die Antwort Ihres Gesprächspartners im Gedächtnis. Beantworten Sie die Frage Ihres Gesprächspartners.

4. Gehen Sie im Raum umher und suchen Sie einen neuen Gesprächspartner. Stellen und beantworten Sie Fragen. Wiederholen Sie das einige Male mit neuen Gesprächspartnern. Behalten Sie dabei die Antworten aller Gesprächspartner im Gedächtnis.

5. Setzen Sie sich dann wieder auf Ihren Platz. Teilen Sie der Gruppe die Antworten mit, die Sie gehört haben.

Example

Beispiel

Question: How many people are in your family?

Die Teilnehmer gehen im Raum umher und stellen verschiedenen Gesprächspartner eine Frage und beantworten deren Frage.

• Maria: How many people are in your family?

  Luna: There are four people in my family. How many people are in your family?

  Maria: Three.

Die Teilnehmer sagen dann den anderen, was sie erfahren haben.

• Teacher: How many people are in Maria’s family?

  Luna: There are three people in Maria’s family.