famille souriante en plein air

Lesson 9

At Home

Objectif : Apprendre à décrire la vie d’une personne dans le passé.

Personal Study

Préparez-vous à votre groupe de conversation en accomplissant les activités A à E.

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Study the Principle of Learning: Counsel with the Lord

Consulte le Seigneur

I improve my learning by counseling with God daily about my efforts.

J’améliore mon apprentissage en consultant Dieu quotidiennement à propos de mon travail.

L’apprentissage est un processus qui s’inscrit dans la durée. Dieu veut vous aider à apprendre et à progresser. Il veut vous aider à apprendre à faire de petits pas pour accomplir de grandes choses. Le Livre de Mormon parle d’un homme de foi puissant du nom d’Alma. C’était un prophète de Dieu et le dirigeant de son pays. Alma a enseigné :

« C’est par des choses petites et simples que de grandes choses sont réalisées. Consulte le Seigneur dans toutes tes actions, et il te dirigera dans le bien » (Alma 37:6, 37).

Dieu agit à travers des choses petites et simples. De petites actions peuvent donner d’excellents résultats au fil du temps. Nous prions notre Père céleste au nom de son Fils, Jésus-Christ. Consultez le Seigneur par la prière et l’étude des Écritures. Il vous aidera à choisir des moyens petits et simples pour vous améliorer. Avez-vous besoin d’améliorer votre compréhension orale ? Pendant que vous consultez Dieu dans la prière, consacrez 10 minutes par jour à la pratique de l’anglais avec un ami. Avez-vous du mal à vous souvenir de nouveaux mots ? Pendant que vous consultez Dieu, révisez les mots durant vos déplacements en bus. Vos efforts constants vous permettront de réaliser de « grandes choses » au fur et à mesure que vous apprendrez l’anglais.

garçon et fille priant sur le lit

Ponder

• Votre culture a-t-elle un équivalent de l’expression « small and simple things » ?

• Comment consulter Dieu à propos de votre travail ?

• Quelles sont les petites choses que vous pouvez faire quotidiennement pour apprendre l’anglais ?

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Memorize Vocabulary

Découvrez le sens et la prononciation de chaque mot avant de participer à votre groupe de conversation.

did/didn’t

avais, avait, n’avais pas, n’avait pas

have/had

avais, avait, avions, aviez, avaient

was/were

étais, était, étions, étiez, étaient

Nouns 1

adult/adults	adulte/adultes
child/children	enfant/enfants
teenager/teenagers	adolescent/adolescents
young adult/young adults	jeune adulte/jeunes adultes

Nouns 2

bike	vélo
chicken	poule
house	maison
moped	cyclomoteur

Adjectives

athletic	sportif/sportive
calm	calme
creative	créatif/créative
friendly	amical(e)
funny	drôle
kind	gentil
mean	méchant(e)
shy	timide
talkative	volubile
wild	sauvage

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Practice Pattern 1

Entraînez-vous à l’aide des modèles jusqu’à ce que vous puissiez poser des questions et y répondre avec assurance. Vous pouvez remplacer les mots soulignés par des mots de la section « Memorize Vocabulary ».

Q: What were you like as a (noun 1)?A: I was (adjective).

Questions

question du modèle n^o 1 « comment étais-tu quand tu étais + nom 1 »

Answers

réponse du modèle n^o 1 « J’étais + adjectif »

Examples

enfant se préparant à une course

Q: What were you like as a child?A: I was athletic.

Q: What was she like as a teenager?A: She was talkative.

Q: What were they like as children?A: They were wild.

Q: What were you like as teenagers?A: We were friendly.

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Practice Pattern 2

Entraînez-vous à l’aide des modèles jusqu’à ce que vous puissiez poser des questions et y répondre avec assurance. Essayez d’en apprendre plus sur les modèles dans cette leçon. Pensez à utiliser des livres ou des sites Internet de grammaire.

Q: Did you have a (noun 2)?A: Yes, I had a (noun 2), but I wanted a (noun 2).

Questions

question du modèle n^o 2 « avais-tu un + nom n^o 2 »

Answers

réponse du modèle n^o 2 « oui, j’avais un + nom n^o 2 + mais je voulais un + nom n^o 2 »

Examples

Q: Did you have a bike?A: Yes, I had a bike, but I wanted a moped.

famille nourrissant des poules

Q: Did she have chickens?A: Yes, she had three chickens.

Q: Did they have a house?A: No, they didn’t have a house, but they wanted a house.

homme en cyclomoteur

Q: Did you have a moped?A: Yes, we had a moped.

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Use the Patterns

Écrivez quatre questions que vous pouvez poser à quelqu’un. Écrivez une réponse à chaque question. Lisez-les à haute voix.

Additional Activities

Effectuez les activités et les évaluations de cette leçon en ligne sur englishconnect.org/learner/resources ou dans le cahier d’exercices EnglishConnect 2.

Act in Faith to Practice English Daily

Continuez de pratiquer l’anglais quotidiennement. Utilisez votre « Suivi de l’étude personnelle ». Passez en revue votre objectif d’étude et évaluez votre travail personnel.

Conversation Group

Discuss the Principle of Learning: Counsel with the Lord

(20–30 minutes)

garçon et fille priant sur le lit

• Lisez le principe d’apprentissage de cette leçon à haute voix.

• Discutez de ces questions.

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Activity 1: Practice the Patterns

(10–15 minutes)

Passez en revue la liste de vocabulaire avec un partenaire.

Modèle de pratique n^o 1 avec un partenaire :

• Entraînez-vous à poser des questions.

• Entraînez-vous à répondre aux questions.

• Entraînez-vous à avoir une conversation à l’aide des modèles.

Répétez les étapes pour le modèle n^o 2.

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Activity 2: Create Your Own Sentences

(10–15 minutes)

Regardez ces photos. Posez des questions sur Itzak et Marta et répondez-y. Parlez de leur enfance, de leur adolescence et de leur vie de jeune adulte. Parlez de ce qu’ils avaient. Soyez créatif ! Faites-le à tour de rôle.

New Vocabulary

boat

bateau

Example: Itzak

• A: What was Itzak like as a child?

• B: He was shy.

• A: Did he have a bike?

• B: Yes, he had a bike, but he wanted a moped.

Itzak

homme posant pour une photo

Image 1

enfant timide se cachant derrière ses mains

Image 2

homme se rendant au travail à vélo

Image 3

bateau vide en pleine mer

Marta

femme souriante aux cheveux roux

Image 1

groupe d’amis adolescents en plein air

Image 2

famille nourrissant des poules

Image 3

maison rouge près de l’océan

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Activity 3: Create Your Own Conversations

(15–20 minutes)

Part 1

Posez des questions sur votre enfance, votre adolescence et de votre vie de jeune adulte et répondez-y. Parlez de ce que vous aviez. Parlez autant que possible à tour de rôle.

Example

• A: What were you like as a teenager?

• B: I was wild!

• A: Did you have a moped?

• B: Yes, I had a moped, but I wanted a boat.

• A: Did you have kind teachers or mean teachers?

• B: I had kind teachers.

Part 2

Choisissez trois membres de votre famille. Posez des questions sur leur enfance, leur adolescence et leur vie de jeune adulte et répondez-y. Parlez de ce qu’ils avaient. Parlez autant que possible à tour de rôle.

New Vocabulary

car	voiture
disobedient	désobéissant(e)
outgoing	sociable

Example

• A: What was your brother like as a teenager?

• B: My brother was funny, outgoing, and disobedient.

• A: Did he have long hair or short hair?

• B: He had long hair.

• A: Did he have a car?

• B: No, he had a bike, but he wanted a car.

Evaluate

(5–10 minutes)

Évaluez vos progrès sur ces objectifs et votre travail personnel pour pratiquer l’anglais quotidiennement.

Evaluate Your Progress

I can:

• Ask what others were like in the past.

  Demander comment étaient les autres élèves dans le passé.

  visage neutre, visage satisfait, visage heureux

• Talk about what I and others were like in the past.

  Parler de ce que les autres élèves et moi avons fait dans le passé.

  visage neutre, visage satisfait, visage heureux

• Ask what others had in the past.

  Demander ce que les autres élèves avaient dans le passé.

  visage neutre, visage satisfait, visage heureux

• Talk about what I and others had in the past.

  Parler de ce que moi et les autres élèves avions dans le passé.

  visage neutre, visage satisfait, visage heureux

Evaluate Your Efforts

Évaluez votre travail personnel pour :

1. Étudier le principe d’apprentissage.

2. Memorize Vocabulary.

3. Vous entraîner à l’aide de ces modèles.

4. Vous entraîner quotidiennement.

Se fixer un objectif. Réfléchissez à ces suggestions d’étude dans le « Suivi de l’étude personnelle ».

Parlez de votre objectif à un partenaire.

Act in Faith to Practice English Daily

« Nous pouvons prier notre Père céleste et être guidés […] et recevoir la force d’accomplir des choses que nous ne pourrions tout simplement pas faire seuls. […]

Priez… [e]t ensuite écoutez ! Notez les pensées qui vous viennent à l’esprit. Notez vos sentiments et faites ce que vous vous sentez poussés à faire. » (Russell M. Nelson, « Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie », Le Liahona, mai 2018, p. 94-95).