「課堂準備資料第4課：啟示的教義」，課堂準備資料第復興的基礎（2019）
「課堂準備資料第4課：啟示的教義」，課堂準備資料第復興的基礎
課堂準備資料第4課
啟示的教義
沉思以下羅素·納爾遜會長所提先知的邀請：「在未來的日子，如果沒有聖靈持續的指引、指示和安慰的影響力，我們不可能在靈性上存活。……我懇請各位增強獲得啟示的靈性能力」（「給教會的啟示，給我們生活的啟示」，2018年5月，利阿賀拿，第96頁）。
研讀本課時，找出可以幫助你增強獲得與辨認啟示的靈性能力的真理。
第1單元
我們如何辨認是神在對我們說話？
1828到1829年間的冬天，一位名叫奧利佛·考德里，22歲的學校教師，在紐約州拋邁拉與約瑟的父母同住時，聽說了先知約瑟·斯密和金頁片的事。奧利佛私下祈禱，想知道他所聽到的事情是否屬實，他感受到令人信服的平安確證。他前往賓州哈茂耐，在那裡見到了先知。奧利佛相信約瑟所分享的復興福音的信息是真實的，所以他擔任約瑟翻譯摩爾門經時的抄寫員。奧利佛協助翻譯工作後不久，先知便獲得啟示，給奧利佛指示並談到他渴望協助翻譯。主在教義和聖約6：14-15，22-23裡對奧利佛說的話，能幫助我們進一步了解，主對我們說話的方式。
課堂準備：研讀
約瑟獲得這項啟示時，「奧利佛感到很震驚，他立刻告訴約瑟他從未透露〔之前〕的那次禱告，以及他獲得的神聖見證。他說，除了神之外，沒有人會知道那件事」（聖徒：耶穌基督的教會在後期時代的故事，第一冊，真理的大旗，1815-1846〔2018〕，第49頁）。
奧利佛渴望翻譯部分的頁片，主給了他更多有關接受啟示的教導。
課堂準備：研讀
閱讀教義和聖約8：2-4。可考慮在自己的經文中把這幾節劃記起來。
十二使徒定額組李察·司考德長老，在談到主如何透過聖靈的力量，在我們的意念和心中與我們溝通時，說明了這事發生的一個可能方式：
向心中傳達的則是較為籠統的感覺。主往往會先給人一些印象或感覺。當那人辨認出這些印象或感覺的重要並加以服從後，他就會獲賜更多能力，然後在意念中獲得更詳細的指示。（Richard G. Scott, “Helping Others to Be Spiritually Led” [address to CES religious educators, Aug. 11, 1998, 4], ChurchofJesusChrist.org）
七十員奎格·柯丁森長老也教導：
我們都曾經有感受過聖靈的經驗，只是我們不一定每次都會察覺到。當我們的腦海中出現靈感，就可以藉著心中感受到的靈性感覺，知道這些靈感確實可信。（奎格·柯丁森，「神賜與我們一份無法言喻之禮」，2012年11月，利阿賀拿，第14頁）
有時你可能會想，某個想法或感受是否真的由神而來。在「光的模式，第2部分：辨別光」（2：12）這段影片中，十二使徒定額組大衛·貝納長老討論到，我們要如何辨認出聖靈和我們自己的想法間的差別。
第2單元
我能做什麼來邀請啟示之靈進入我的生活中？
有時候，當所尋求的啟示未蒙答覆時，你會感到很沮喪。像這種時候你可以想想，在奧利佛·考德里無法獲得翻譯頁片所需的啟示而感到沮喪時，主給他的指示（見聖徒，第一冊，第49-50頁）。
課堂準備：研讀
閱讀在教義和聖約9：7-8中，主如何教導奧利佛。
總會會長團達林·鄔克司會長說明，我們能從主給奧利佛·考德里的教導中，學到一項原則：
當我們盡了一切努力，當我們到烈日之下工作、有所行動，而不是在樹蔭下舒舒服服地坐著、祈求該怎麼跨出第一步的指示時，才會獲得聖靈的種種提示。……
因此，我們要全力以赴，然後等候主給予啟示；祂有祂自己的時間表。
……受靈教導並不是一件消極被動的事。主與我們之間的溝通方式，通常要等到我們在自己心中加以研究之後才會來到。而接下來，我們會得到一種肯定的感覺。（達林·鄔克司，「在祂自己的時間、用祂自己的方式」，2013年8月，利阿賀拿，第26，27-28頁）
即使你已藉由配稱與忠信的舉止，準備好自己接受啟示，主的答覆不見得會馬上來到。
司考德長老勸告我們：
當你謹慎地準備，作了熱烈的祈禱，等待了一段合理的時間後，依然沒有感受到回答時，該怎麼辦呢？這樣的事發生時，不妨表達你的感謝，因為這證明了祂信任你。你若生活配稱，所作的選擇符合救主的教導，當需要採取行動的時候來到時，要懷著信賴前進。……你若生活正義，在採取行動時信賴神，神不會在你作了錯誤的決定時，讓你走得太遠而未及時警告你。（李察·司考德，「善用來自天上的恩賜——祈禱」，2007年5月，利阿賀拿，第10頁）
課堂準備：沉思與討論
你認為主為什麼期望你要在意念中仔細研究，作為尋求啟示的一部分？
可能的話，請一位朋友或家人與你分享，他（她）做了哪些事來邀請啟示降臨。你可以問那人，以前在作重大決定時，他（她）如何獲得啟示。準備好在課堂中分享你所學到的事情。
第3單元
啟示通常是怎麼來的？
觀看「光的模式：啟示之靈」（3：04）影片，或是研讀貝納長老以下的話：
有些啟示會立即、強烈地讓人感受到，有些則是逐漸地、隱約地讓人辨認出來。……
在漆黑的房間裡打開燈，就好像一下子接受到神完整的信息。許多人有過這樣接受到啟示的經歷；也就是按照神的旨意和時間，我們真誠的祈禱獲得回答，或是得到所需的指示和保護。……但這種啟示的模式卻比較不常見。
太陽東升時逐漸增強的光芒，就好像從神那裡「律上加律，令上加令」（尼腓二書28：30）地接受信息一樣。啟示較常出現的方式是日積月累地逐漸增加，並且按照我們的渴望、配稱和準備情形而賜予。……這種啟示的模式比較常見，……
另一個與光有關的常見經驗，有助我們學習另一項真理，即「律上加律，令上加令」的啟示模式。有時，日出的早晨遇到多雲或起霧的日子。陰暗的天候使得我們很難察覺到光，而要精確地知道太陽何時升上地平線，更是不可能。不過，在這樣的早晨，我們還是有足夠的光可以辨識出這是新的一天，能夠進行日常事務。
同樣地，我們常常會獲得啟示，但是卻無法準確認出是如何或在何時獲得那些啟示。（大衛·貝納，「啟示之靈」，2011年5月，利阿賀拿，第88-89頁）
課堂準備：沉思並記錄你的想法
想一想你曾獲得指引與啟示的經驗。想想你從自己獲得啟示的經驗，以及今日的個人研讀中學到了什麼。花幾分鐘在空白處或日記中寫下，這些原則在你為現有的問題找尋答案時能有何影響。