제22과
선지자 조셉 스미스의 순교
소개
교회 안팎의 반대자들은 결국 선지자 조셉 스미스와 그의 형 하이럼 스미스의 순교를 야기했다. 그들의 죽음은 몰몬경과 교리와 성약, 그리고 회복된 예수 그리스도의 복음에 대한 그들의 간증을 강력하게 인봉하는 것이기도 했다. 학생들은 선지자 조셉 스미스의 삶과 순교를 공부하면서, 후기에 주님의 복음을 회복한 조셉 스미스의 사역을 통해 자신들이 받게 된 주님의 수많은 축복을 생각해 볼 수 있게 될 것이다.
읽기 자료
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토마스 에스 몬슨 회장, “선지자 조셉 스미스: 모범으로 가르친 교사”, 리아호나, 2005년 11월호, 67~70쪽
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때가 찬 시대의 교회사 학생 교재, 제2판[교회 교육 기구 교재, 2003년], 제22장 “순교”, 273~285쪽.
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“순교: 선지자가 자신의 피로 간증을 인봉함”, 교회 회장들의 가르침: 조셉 스미스(2007) 제46장, 529~540쪽.
교수 제언
교리와 성약 135:4~5; 136:36~39
적들이 조셉 스미스의 죽음을 꾀하다
카테지 감옥의 사진을 보여 준다. 학생들에게 1844년 6월 27일에 선지자 조셉 스미스와 교회의 축복사였던 그의 형 하이럼은 일리노이 주 카테지에 있는 이 감옥에서 순교했다고 설명한다. 사망할 당시 조셉 스미스는 38세, 하이럼은 44세였다.
한 학생에게 교리와 성약 136편 36~39절을 소리 내어 읽어 달라고 하고, 나머지 반원들은 눈으로 따라 읽어 보라고 한다. 학생들에게 구절을 읽으면서, 주님께서 조셉 스미스의 삶과 그가 수행한 업적을 어떻게 요약하셨는지 알아보라고 한다. 그런 후 다음 질문을 토론한다.
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주님께서는 선지자 조셉 스미스의 삶과 업적을 어떻게 설명하셨는가? (학생들의 대답에는 다음 진리가 포함될 수 있다. 조셉 스미스는 이 복음의 경륜의 시대에 하나님의 사업을 위한 기초를 놓았다. 선지자 조셉 스미스는 무죄하게 죽었으며, 하나님으로부터 받은 사명을 충실하게 완수했다.)
학생들이 선지자의 죽음이 불러온 몇 가지 영향을 이해하는 데 도움이 되도록 성도들은 일리노이 주에서 약 3년 동안 비교적 평화로운 시기를 보냈지만, 1842년에 다시 반대에 직면하고 있었다고 말해 준다. 교회를 반대하는 사람 중에는 성도들의 정치적 영향력을 두려워한 일리노이 주의 주민들이 있었다. 나부의 경제적 성장을 부러워하는 이들도 있었고, 나부 시 정부와 민병대의 힘에 비판적인 사람들도 있었다. 어떤 이들은 일부 독특한 몰몬 교리와 관례를 오해하기도 했다. 교회 안팎의 반대자들은 합심하여 선지자와 교회에 대항해 싸웠다.
각 학생에게 이 과의 마지막에 나오는 유인물 복사본을 나눠 준다. 한 학생에게 유인물에서 “선지자와 교회에 대한 반대” 부분을 소리 내어 읽어 달라고 한다.
선지자의 사망 당시 유효했던 법률에 따르면, 인쇄 기기를 파괴하는 것은 법에 저촉되는 일이 아니었다. 십이사도 정원회 댈린 에이치 옥스 장로의 다음 말씀을 보여 준다.
“시와 주 정부의 조치로부터 보호받기 위해 출판의 자유를 보장하는 미합중국 헌법에 추가된 수정안은 1868년에 채택되었고, 1931년까지는 연방 정부 법안으로 효력을 발하지 못했습니다. … 우리는 전임자들이 취한 행동을 우리의 시대가 아닌 그들이 살던 시대의 법과 계명과 상황에 의거하여 판단해야 합니다.”(“조셉, 의로운 자이며 선지자”, 성도의 벗, 1996년 7월호, 72~73쪽)
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우리가 초기 교회 지도자들의 행동에 대해 고려할 때, 옥스 장로의 말씀 마지막 문장을 기억하는 것은 왜 중요할까? (나부 시 의회 의원 대부분이 교회 회원이었지만, 시 의회가 인쇄 기기를 파괴하라는 명령을 내릴 때 그 의원들은 선출된 시민의 종으로서 자신들의 공식적 역할을 수행한 것이었다는 점을 짚어 줄 수 있다. 교회가 하나의 조직으로서 인쇄 기기에 대해 조치를 취한 것이 아니라 시 의회가 “소란 피우는 행위를 … 제재”[History of the Church, 6:432])하는 조치를 취한 것이었다.
한 학생에게 유인물에서 “무고하게 기소된 조셉과 하이럼” 부분을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 또 다른 학생에게 교리와 성약 135편 4절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 반원들에게 눈으로 따라 읽으면서 조셉 스미스가 카테지로 가면서 남긴 예언을 찾아보라고 한다.
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모든 인간은 불완전하지만, 그럼에도 “하나님께 대해서나 모든 사람에 대해서 양심에 아무 거리낌이 없[는]” (교리와 성약 135:4) 사람이 되려면 어떻게 해야 한다고 생각하는가?
하이럼 스미스는 카테지 감옥으로 갈 준비를 하면서 이더서 12장 36~38절을 읽고, 그 면을 접어 놓았다고 설명한다. 한 학생에게 이더서의 이 구절들이 직접 인용된 교리와 성약 135편 5절을 소리 내어 읽어 달라고 하고, 반원들에게는 눈으로 따라 읽어 보라고 한다. 학생들에게 왜 이 성경 구절이 하이럼에게 의미가 있었을지 생각해 보라고 한다. 또한 학생들에게 그들에게 의미 있는 단어나 문구에 표시하라고 제안할 수도 좋다.
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하이럼이 투옥되어 죽을 수도 있는 상황에 직면했을 때, 이더서의 이 구절에서 어떤 단어나 문구가 그에게 의미가 있었을 것으로 생각하는가?
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“나의 옷이 너희의 피로 더럽혀지지 아니하였음을 만인이 알게 되리로다”라는 문구는 무슨 의미라고 생각하는가? (학생들에게 이 문구의 의미를 알아내도록 5절을 야곱서 1장 19절 및 모사이야서 2장 27절과 상호참조하라고 할 수 있다. 구절들을 서로 상호참조하는 방법을 배우면 더 많은 통찰을 얻을 수 있으며, 이는 중요한 경전 공부 요령이다.)
자신들이 모든 역량을 다하여 하나님께서 주신 부름과 의무를 성취했음을 알게 되었을 때 조셉과 하이럼이 어떻게 느꼈을 것으로 생각하는지 학생들에게 질문한다.
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조셉과 하이럼 스미스의 모범에서 우리는 우리가 하나님으로부터 받은 책임을 완수하는 데 도움이 되는 어떤 것을 배울 수 있는가?
교리와 성약 135:1~3, 6~7
카테지 감옥에서의 순교와 조셉 스미스에게 바치는 헌사
한 학생에게 교리와 성약 135편의 편 머리말을 소리 내어 읽어 달라고 한다. (최근의 연구가 반영되었기 때문에 이 머리말은 1981년 판과 2013년 판 경전에서 서로 다르게 나타나는 것이라고 설명해 줄 수 있다.) 학생 몇 명에게 돌아가며 교리와 성약 135편 1~2절과 유인물 “카테지 감옥에서의 순교” 부분을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽어 달라고 한다.
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“이 책과 몰몬경의 증거를 인봉하기 위하여”라는 문구가 무슨 의미라고 생각하는가?
학생들이 생각을 나누면, 다음 정의를 칠판에 적어도 좋다. “인봉”한다는 것은 간증과 같은 어떤 것을 영원히 세운다는 것이다. 학생들에게 이 정의를 1절 옆에 적어 두라고 제안할 수도 있다.
학생들에게 교리와 성약 135편 3, 6~7절을 눈으로 읽으면서, 조셉과 하이럼 스미스의 순교를 발표한 이 내용에서 어떤 진리들을 배울 수 있는지 찾아보라고 한다.
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조셉과 하이럼 스미스의 순교에 대한 이 발표에서 어떤 진리를 배웠는가? (학생들은 다음을 포함한 많은 진리를 찾을 수 있다. 조셉 스미스는 이 세상에서 사람의 구원을 위하여 다만 예수를 제외하고 세상에 살았던 어떠한 사람보다 더 많은 일을 수행하였다. 몰몬경과 교리와 성약은 세상의 구원을 위해 세상에 나온 것이다.)
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선지자 조셉 스미스의 사역이 없었다면 여러분의 인생은 구체적으로 어떻게 달라졌을 것으로 생각하는가?
한 학생에게 유인물에서 “선지자 조셉 스미스에게 바치는 헌사” 부분에 나오는 댈린 에이치 옥스 장로의 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.
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조셉 스미스의 가까운 동료들이 그를 선지자요 “고결하고 도덕적인 사람”으로 여겼음을 아는 것은 왜 중요한가?
학생들에게 조셉 스미스에 대한 간증을 나누고 싶은 사람이 있는지 질문함으로써 이 과를 마무리한다. 학생들에게 다가오는 며칠 동안 선지자 조셉 스미스와, 예수 그리스도 복음의 회복에서 그가 맡았던 역할에 대한 간증을 전할 기회를 찾아보라고 격려한다.
학생 읽기 과제
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토마스 에스 몬슨 회장, “선지자 조셉 스미스: 모범으로 가르친 교사”, 리아호나, 2005년 11월호, 67~70쪽.