Formation aux cours fondamentaux

BIENVENUE

Bienvenue à vous, enseignant des cours fondamentaux de l’institut ! Merci d’avoir accepté d’aider vos apprenants à approfondir leur conversion à Jésus-Christ et à son Évangile rétabli.

AVANT D’ENSEIGNER

Avant d’enseigner, vous devrez :

• Consulter le « Guide de démarrage rapide » pour l’enseignement des cours fondamentaux.

• Étudier attentivement l’introduction de la documentation pour l’instructeur.

• Prenez rendez-vous avec votre coordinateur ou votre directeur de l’institut pour discuter de votre appel, des apprenants, du cours et de vos questions éventuelles.

• Prier pour savoir comment aider vos apprenants à aller au Christ et à devenir plus semblables à lui.

OBJECTIFS DE LA FORMATION INTERNE

L’efficacité de l’enseignement dépend de nombreux principes et compétences. Vous pouvez poursuivre l’étude des principes et l’entraînement aux compétences abordées dans les manuels du séminaire et de l’institut. Pour les besoins de cette formation interne, quelques compétences essentielles en rapport avec l’enseignement des cours fondamentaux de l’institut seront définies, démontrées et feront l’objet d’un entraînement afin de vous familiariser avec le cours et le programme. Ces compétences vous seront utiles pour faire vivre à vos apprenants une expérience édifiante et de conversion grâce à vos efforts pour les inciter à se préparer, à participer et à agir afin de devenir semblables au Sauveur Jésus-Christ.

• Se préparer : améliorer la préparation de l’apprenant en l’invitant à se préparer au cours.

• Participer : aider les apprenants à participer en vous appuyant sur leur préparation.

• Agir : mettre l’accent sur la mise en pratique.

COMPÉTENCE : AMÉLIORER LA PRÉPARATION DE L’APPRENANT EN L’INVITANT À SE PRÉPARER AU COURS

Comment motiver vos apprenants à préparer le cours afin d’améliorer leur expérience en classe ?

Lisez ces parties et suivez les instructions données.

DÉFINIR

Dans les cours fondamentaux, la documentation de préparation au cours est destinée à être lue par vous et par vos apprenants. La documentation de préparation comprend des suggestions visant à améliorer la préparation des apprenants et de l’instructeur par des questions et des activités conçues pour approfondir l’apprentissage à l’intérieur et à l’extérieur de la classe. Chacune de ces suggestions est accompagnée d’icônes qui vous indiquent comment les utiliser et vous en inspirer en classe, et quand le faire.

MONTRER

Voici quelques exemples de ces invitations à se préparer que vous trouverez dans le programme :

Méditer pour se préparer au cours

Par exemple : « Quelles expériences vous ont aidé à savoir que le Livre de Mormon est la parole de Dieu ? »

Étudier pour se préparer au cours

Exemple : « Le prophète Alma a enseigné au peuple l’expiation du Sauveur. Lisez Alma 7:11-13. »

Noter vos pensées

Exemple : « Dans votre journal ou dans l’espace prévu à cet effet, notez les vérités qui vous ont touchées parmi les passages scripturaires et les enseignements contenus dans cette section, ainsi que toute autre pensée ou question. Venez en classe prêt à discuter des vérités que vous avez trouvées et de ce que vous avez appris. »

Discuter pour se préparer au cours

Exemple : « Avec l’aide d’un membre de votre famille ou d’un ami, trouvez quelques mises en pratiques actuelles des principes que vous avez découverts dans ces versets. Venez en classe prêt à parler de ce que vous avez appris. »

Agir en fonction de ce que vous avez appris

Exemple : « Qu’allez-vous faire pendant les jours et les semaines à venir pour servir autrui comme Jésus-Christ l’a fait ? »

Maintenant que vous avez compris comment le programme améliore la préparation des apprenants en les invitant à se préparer au cours, entraînez-vous à rechercher ces invitations dans le programme et à les utiliser.

METTRE EN PRATIQUE

Suivez les étapes suivantes pour vous entraîner à rechercher ces invitations et à les utiliser pour améliorer la préparation des apprenants.

1. Dans la documentation de préparation aux cours que vous enseignez ou allez enseigner, choisissez une leçon et lisez les invitations proposées.

2. Choisissez l’une d’entre elles.

3. Imaginez à quoi peut ressembler cette activité dans la préparation des apprenants. Réfléchissez à l’effet qu’elle aura sur l’expérience des apprenants avant et pendant le cours. Réfléchissez à ce que vous pourriez faire pour inciter les apprenants à se préparer pour le prochain cours en les aidant à identifier ces invitations à se préparer.

4. Faites de même avec une autre invitation à se préparer.

La connaissance des invitations à se préparer et leur bonne utilisation vous permettront de vous concentrer sur les apprenants et d’améliorer leur préparation pour qu’ils aient une expérience d’apprentissage plus profonde.

INTÉGRER

Tout en travaillant à améliorer la préparation des apprenants, réfléchissez aux questions suivantes :

• Comment allez-vous intégrer dans votre enseignement ce que ces mises en pratique vous ont appris ?

• Qu’allez-vous faire pour continuer à développer cette compétence afin d’améliorer votre enseignement ?

DISCUTER

Notez ce que cette expérience vous a appris.

COMPÉTENCE : AIDER LES APPRENANTS À PARTICIPER EN VOUS APPUYANT SUR LEUR PRÉPARATION

Comment allez-vous aider vos apprenants à participer en vous appuyant sur ce qu’ils ont étudié, appris et ressenti durant leur préparation pour le cours ?

Lisez ces parties et suivez les instructions données.

DÉFINIR

Le contenu des cours fondamentaux peut vous aider à faire confiance à la préparation des apprenants et à vous appuyer sur elle. La documentation pour l’instructeur comporte de nombreux rappels à inviter les apprenants à revoir, se souvenir, raconter ou dire ce qu’ils ont appris lors de leur préparation. Ces rappels vous incitent à utiliser leur compréhension et leur préparation pour orienter l’expérience en classe.

MONTRER

Voici quelques exemples de ces rappels que vous pourrez trouver dans le programme :

• « Demandez aux apprenants de dire ce qu’ils ont trouvé au cours de leur préparation qui est en rapport avec la situation étudiée. »

• « Rappelez aux apprenants que, dans la documentation de préparation, on leur a demandé de relever les vérités importantes qui les ont touchés. Accordez-leur un peu de temps pour revoir les passages scripturaires et les enseignements de prophètes qu’ils ont marqués dans cette section. Demandez-leur de dire aux autres apprenants ce qu’ils ont appris. »

• « Laissez les apprenants discuter quelques minutes en petits groupes de la manière dont ils utiliseraient ce qu’ils ont appris lors de leur préparation pour aider leur ami. »

Maintenant que vous savez comment le programme vous aide à vous appuyer sur la préparation des apprenants, exercez-vous à y rechercher ces rappels.

METTRE EN PRATIQUE

Suivez les étapes suivantes pour vous entraîner à rechercher ces rappels et à les utiliser pour vous appuyer sur la préparation des apprenants.

1. Dans la documentation pour l’instructeur, choisissez une leçon du cours que vous enseignez ou enseignerez et parcourez les rappels proposés.

2. Choisissez l’un de ces rappels.

3. Imaginez ce que pourra être cette activité en classe. Réfléchissez à l’impact que ce rappel pourra avoir sur l’expérience des apprenants.

4. Faites de même avec un autre rappel.

Lorsque vous vous familiariserez avec ces rappels et apprendrez à les utiliser, vous parviendrez à vous concentrer sur les apprenants et à les faire participer à une expérience d’apprentissage plus profonde.

INTÉGRER

Tout en travaillant à accroître la participation des apprenants en vous appuyant sur leur préparation, réfléchissez aux questions suivantes :

• Comment allez-vous intégrer dans votre enseignement ce que ces mises en pratique vous ont appris ?

• Qu’allez-vous faire pour continuer à développer cette compétence afin d’améliorer votre enseignement ?

DISCUTER

Notez ce que cette expérience vous a appris.

COMPÉTENCE : METTRE L’ACCENT SUR LA MISE EN PRATIQUE

Comment allez-vous mettre l’accent sur la mise en pratique dans votre classe ? Qu’allez-vous faire pour motiver les apprenants à appliquer ce qu’ils ont appris ?

Lisez ces parties et suivez les instructions données.

DÉFINIR

Une préparation efficace des apprenants et de l’instructeur avant le cours permet d’avoir davantage de temps en classe pour définir ensemble les façons de vivre selon les vérités identifiées dans la leçon. La documentation pour l’instructeur vous permettra de vous appuyer sur la préparation des apprenants et de développer leur capacité d’agir d’une manière qui les aidera à devenir plus semblables à notre Père céleste et à Jésus-Christ.

MONTRER

Voici quelques exemples de discussions et d’invitations à agir basées sur la pratique que vous pourrez trouver dans les cours fondamentaux :

• « Posez les questions suivantes aux apprenants : De quelles façons prenez-vous part, vous et votre famille, à l’œuvre de l’histoire familiale et au service au temple ? Quelles bénédictions avez-vous reçues grâce à cela ? Demandez aux apprenants de réfléchir à une personne à qui ils pourraient demander des conseils en matière d’histoire familiale. Si certains d’entre eux ont déjà des compétences dans ce domaine, suggérez-leur d’aider un autre apprenant de la classe. »

• « Donnez aux apprenants le temps de réfléchir et de noter leurs réponses à la question suivante : De quelles manières puis-je participer plus activement dans l’Église et contribuer à l’accomplissement de ses objectifs ? »

• « Affichez la question suivante : Que vais-je faire pour bénéficier plus pleinement du pouvoir de Jésus-Christ dans ma vie ? Donnez aux apprenants le temps de méditer sur cette question à l’aide de la prière et de rédiger une réponse dans leur journal ou leur cahier. Pendant qu’ils méditent, affichez une citation d’un prophète des derniers jours les incitant à bénéficier du pouvoir du Sauveur dans leur vie. »

Maintenant que vous savez comment le programme vous aide à mettre l’accent sur la mise en pratique par les apprenants, exercez-vous au moyen des activités pédagogiques qui s’y trouvent.

METTRE EN PRATIQUE

Procédez comme suit pour vous entraîner à rechercher et à utiliser les activités pédagogiques pour mettre l’accent sur la mise en pratique par les apprenants.

1. Dans la documentation pour l’instructeur, choisissez une leçon du cours que vous enseignez ou enseignerez et lisez les activités pédagogiques proposées.

2. Choisissez l’une d’entre elles, et lisez-la plus attentivement ainsi que les questions concernant sa mise en pratique.

3. Réfléchissez à l’effet que cette activité ou les questions posées auront sur l’expérience des apprenants.

4. Faites de même en choisissant une autre leçon de la documentation pour l’instructeur et identifiez les activités pédagogiques utiles pour favoriser la mise en pratique.

Une bonne connaissance et une utilisation efficace de ces discussions basées sur la mise en pratique vous permettront de vous concentrer sur les apprenants et pourront les aider à devenir plus semblables à notre Père céleste et à Jésus-Christ.

INTÉGRER

Tout en vous efforçant de motiver les apprenants et de mettre l’accent sur la mise en pratique, réfléchissez aux questions suivantes.

• Comment allez-vous intégrer dans votre enseignement ce que ces mises en pratique vous ont appris ?

• Qu’allez-vous faire pour continuer de développer cette compétence afin d’améliorer votre enseignement ?

DISCUTER

Notez ce que cette expérience vous a appris.

RÉCAPITULATIF

Merci encore d’avoir accepté d’aider vos apprenants à approfondir leur conversion à Jésus-Christ et à son Évangile rétabli.

N’oubliez pas :

• Le Seigneur vous guidera dans vos efforts pour aider vos apprenants à aller au Christ et à devenir plus semblables à lui.

• Votre coordinateur ou directeur d’institut peut vous aider à résoudre vos questions ou doutes éventuels.

• Les compétences qui ont été définies, démontrées et mises en pratique dans cette formation vous permettront d’utiliser le programme avec plus d’efficacité afin d’être une bénédiction pour vos apprenants. Ces compétences vous seront utiles pour faire vivre à vos apprenants une expérience édifiante et de conversion grâce à vos efforts pour les inciter à se préparer, participer et agir afin de devenir davantage semblables au Sauveur Jésus-Christ.