Seminariet
Apostlagärningarna 6–9

Apostlagärningarna 6–9

Översikt

Stefanus utförde mäktiga underverk med Guds kraft, men judarna stenade honom för hans vittnesbörd om Jesus Kristus. Filippus undervisade en etiopisk man om Jesus på ett sätt som fick honom att tro och bli döpt. När Saulus reste till Damaskus för att fortsätta förfölja de heliga uppenbarade sig Jesus för honom (se Apg. 9:3–5). Efteråt hjälpte Jesus Ananias att se Saulus så som han såg honom.

Förbered dig för att undervisa

Följande information ger lärare förslag på sådant som de kan behöva förbereda inför varje lektion.

Apostlagärningarna 6–7

Lektionens syfte: Den här lektionen kan hjälpa eleverna begrunda hur de kan vara till nytta och glädje för andra genom att sträva efter att följa vår himmelske Fader och Jesus Kristus, bli som dem och vittna om dem.

  • Elevens förberedelse: Be eleverna gå igenom sina mål i programmet Barn och ungdomar och fundera över hur de håller på att bli mer som Frälsaren.

  • Video: ”Stefanus martyrdöd” [The Martyrdom of Stephen] (5:42, titta från tidskod 3:25 till 5:34)

  • Bild: Bild av Stefanus

  • Lärartips för lektioner på nätet: När du ber eleverna rollspela att de är med i ett församlingsråd kan det vara bra att låta en eller två elever leda rådet och be dem se till att alla deltar. Om det är mer effektivt att ha flera råd kan du placera varje råd i ett breakout room.

Apostlagärningarna 8

Lektionens syfte: Den här lektionen är avsedd att hjälpa eleverna begrunda hur de kan använda skrifterna för att hjälpa andra att tro på och komma till Jesus Kristus.

  • Elevens förberedelse: Be eleverna tänka på andliga verktyg eller färdigheter som har hjälpt dem att växa sig starkare i evangeliet. De får tillfälle att dela med sig av sina tankar under lektionen.

  • Föremål: En hammare och spik, en skruvmejsel och skruv eller andra verktyg

  • Lärartips för lektioner på nätet: När eleverna har studerat Jesaja 53:3–9 och besvarat de två frågorna om det skriftstället kan de gärna rollspela som klass. Ta rollen som eunucken och be klassen hjälpa dig förstå verserna. Uppmuntra flera elever att dela med sig av sina tankar.

Apostlagärningarna 8:1–3; 9:1–20

Lektionens syfte: Den här lektionen är avsedd att hjälpa eleverna begrunda vad Herren gör för att hjälpa dem förändras till det bättre och ta reda på vad han vill att de ska göra.

  • Elevens förberedelse: Be eleverna prata med en familjemedlem eller vän om hur Jesus Kristus bjuder in och hjälper oss att förändras.

  • Lärartips för lektioner på nätet: Be en elev ta med en kula till lektionen. Inled lektionen med att be eleven rulla kulan så att klassen kan se det. Ställ sedan lektionens två första frågor.

Apostlagärningarna 9:10–31

Lektionens syfte: Den här lektionen är avsedd att hjälpa eleverna se den potential som Herren ser hos andra trots deras svagheter och tidigare misstag.

  • Elevens förberedelse: Be eleverna begrunda den här frågan: ”Hur skulle mina relationer med familj eller vänner förändras om jag såg dem så som Frälsaren gör?”

  • Video: ”Vägen till Damaskus” [The Road to Damascus] (5:21, titta från tidskod 1:55 till 5:21)

  • Lärartips för lektioner på nätet: I slutet av lektionen finns det tre frågor, varav den första lyder: ”Vad kan du göra för att se människor mer som vår himmelske Fader och Jesus Kristus ser dem?” Visa gärna alla tre frågorna och be eleverna välja en och begrunda sitt svar. Be sedan flera elever berätta om sina frågor och svar.

Repetition av nyckelläror 13

Lektionens syfte: Den här lektionen är avsedd att hjälpa eleverna memorera skriftställehänvisningar och nyckelfraser till några av nyckelskriftställena i Nya testamentet.

  • Elevens förberedelse: Be eleverna öva på att memorera nyckelfraserna och skriftställehänvisningarna på ett sätt som fungerar för dem. Du kan ge dem uppställningen från den här lektionen eller be dem använda appen Nyckelläror om den finns tillgänglig.

  • Uppställning: Uppställningen över nyckelläror som ska visas på tavlan eller delas ut

  • Lärartips för lektioner på nätet: Du kan uppmana eleverna att söka efter bilder i stället för att rita dem. De kan sedan uppmanas att dela sina skärmar för att visa vad de hittat. Klasskamraterna kan gissa vilka nyckelfraser och nyckelskriftställen som passar bilderna.