精通教义复习23
了解与说明
精通教义的目的是要帮助你，了解精通教义章节中蕴含的教义，并且能用自己的话加以说明。本课会给你机会进一步了解，你在新约后半段13则精通教义章节中找到的真理，且能加以说明。
鼓励定期研读和复习精通教义章节。背诵、了解、说明和应用精通教义章节，需要研读和练习。每周教导一个精通教义课程，并鼓励学生定期复习他们所学到的事。请记住，精通教义应用程式是一项宝贵的资源，可帮助学生持续研读精通教义章节。
学生准备：请学生简短复习新约后半段13则精通教义章节，然后选出一段他们想要更加了解的章节。
可进行的学习活动
有可能会需要教导一堂精通教义章节课程，来取代本复习课程。参考区域主管、地区主管或协调员提供的教学进度表，在福音进修班学期之内，务必要教完每一堂精通教义章节课程。
提出问题
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你曾经有因问了某人一个问题，而心怀感激的经验吗？（举例来说，或许你因为提出问题而学到一些事，或者，你在寻求朋友或父母的意见时，得到了宝贵的忠告。）
不妨分享你个人的经验，来帮助学生想出他们自己的经验。
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学习耶稣基督的福音时，提出问题为什么很重要？
总会会长团亨利·艾宁会长说：「提出问题和回答问题，是所有学习和教导的核心所在」（“The Lord Will Multiply the Harvest” [evening with a General Authority, Feb. 6, 1998], 5–6, in Teaching Seminary: Preservice Readings [2004], 98）。
提出有关精通教义章节的问题，可以帮助我们更了解这些经文，并更充分地邀请救主的帮助进入我们的生活中。
不妨展示全部13则精通教义经文出处，或向学生示范他们可以在哪里找到这些经文出处。想要的话，请使用全部24则新约精通教义章节来进行这次的复习，或视班级的需求仅选出部分章节加入。
新约精通教义：哥 林多前书——启示录
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「你们的身子就是圣灵的殿。」 | |
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「然而照主的安排，女也不是无男，男也不是无女。」 | |
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「在亚当里众人都死了；照样，在基督里众人也都要复活。」 | |
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复活的时候，有三种等级的荣耀。 | |
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「在日期满足的时候，使……一切所有的都在基督里面同归于一。」 | |
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教会「被建造在使徒和先知的根基上，有基督耶稣自己为房角石」。 | |
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「主的日子……以前，必有离道反教的事。」 | |
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「这圣经能使你……有得救的智慧。」 | |
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天父是「万灵的父」。 | |
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「你们中间若有缺少智慧的，应当求……神。」 | |
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「信心若没有行为就是死的。」 | |
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「就是死人也曾有福音传给他们。」 | |
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「死了的人都……照他们所行的受审判。」 |
不妨全班一起运用其中一则精通教义章节来进行以下活动，然后请学生用自己所选的另一则精通教义章节，再做一次。根据班级的需求，学生可以分成小组、两人一组或个别进行。
从13则精通教义章节中，选出你想要进一步了解的一则经文章节。仔细研读。分析该精通教义章节的词句，记下你对该章节的了解，以及你或其他人对该章节可能会问哪些问题。举例来说，你可以针对 以弗所书2：19-20 提出的一个问题是：「什么是房角石？为什么会把耶稣基督比喻成房角石？」或者，你可能会想知道， 帖撒罗尼迦后书2：1-3 中的「离道反教的事」是什么意思。
尽可能写下愈多问题愈好。
学生可以在自己的研读日记或一张纸上，写下他们所选的精通教义章节，然后将问题写在该章节四周。
一旦你尽可能地写下许多问题，请选出你认为最重要的几个问题加以了解，然后运用你能取得的经文研读工具来回答这些问题。这些工具有经文指南、经文注脚、福音图书馆应用程式或总会大会演讲。你也可以选择运用今年学到的一些经文研读策略，例如阅读前后几节经文，或试着去了解这段经文的背景。将你的回答记录在研读日记里。
要记住，并非所有的问题都能轻易地获得解答，有些问题可能需要花更多的时间，并透过祈祷研读和沉思，才能得到答案。
为了让学生进一步参与并有更多的变化，不妨请他们将所选的精通教义章节和他们的问题写在另一张纸上，再写下他们的名字。然后请学生与另一位学生交换他们的纸张。或者，请学生把他们的纸传到前面来，然后可以将纸张随机分配给其他学生。
给学生时间运用可取得的经文研读工具和策略，找出纸上问题的答案，并将答案记录在纸上。给予充分的时间后，请学生把纸交还给纸张上所写名字的学生。
请几位学生分享他们所选的精通教义章节、他们所写的几个问题，以及他们或同学所找到的答案。你也可以问他们，这段经文章节帮助他们了解有关救主或祂福音的哪些事。
如果时间允许（或在另一天），不妨请学生用另一则精通教义章节再做一次这个活动。