Wprowadzenie do pozycji Nowy Testament. Podręcznik do seminarium dla nauczyciela

Celem Seminariów i Instytutów Religii jest „pomaganie młodzieży i młodym dorosłym w zrozumieniu nauk i Zadośćuczynienia Jezusa Chrystusa, poleganiu na nich, zasłużeniu na błogosławieństwa świątyni oraz przygotowaniu siebie, rodzin i innych ludzi na życie wieczne z Ojcem w Niebie” (Nauczanie i uczenie się ewangelii: Podręcznik dla nauczycieli i przywódców seminarium i instytutu religii [2012], str. X, KosciolJezusaChrystusa.org).

Zawarte w niniejszym podręczniku lekcje oraz pozostałe materiały mają za zadanie pomóc ci w osiągnięciu tego celu. Mogą one pomóc ci w nauczaniu poprzez Ducha, skupieniu się na Jezusie Chrystusie, przekazywaniu Jego doktryny tak, jak została zapisana w pismach świętych oraz przekazana w słowach proroków, a także zachęcaniu uczniów do pilnej nauki. Gdy będziesz tak postępować, możesz pomagać uczniom w pogłębianiu ich nawrócenia do Jezusa Chrystusa i Jego ewangelii.

Narzędzia, które pomogą ci przygotować się do nauczania

Pisma święteStudiowanie pism świętych równolegle z podręcznikiem Przyjdź i naśladuj mnie jest ważnym sposobem przygotowań do nauczania uczniów. Lekcje zawarte w tym podręczniku wymagają natchnionego nauczyciela, który regularnie studiuje pisma święte i zabiega o towarzystwo Ducha Świętego. Gdy będziesz regularnie studiować pisma święte, możesz mieć pewność, że Ojciec Niebieski natchnie cię poprzez Swojego Ducha, aby dać ci zdolność dostosowania materiałów do potrzeb uczniów.

Zarys na dany tydzień

Podręcznik ten jest uporządkowany według tygodniowych partii fragmentów pism świętych z podręcznika Przyjdź i naśladuj mnie. Dla każdego tygodniowego bloku niniejszy podręcznik zawiera zarys na dany tydzień oraz pięć lekcji. Zarys na dany tydzień zawiera podsumowanie materiałów do nauczania na dany tydzień, jak również informacje dotyczące konkretnych lekcji, które pomogą ci przygotować się do nauczania. Dla każdej lekcji znajdziesz następujące informacje:

• cel lekcji

• pomysły na ćwiczenia przygotowawcze dla uczniów

• listę lekcji z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych, ulotek, ilustracji, filmów lub innych materiałów, które mogą wymagać wcześniejszego przygotowania

• propozycje dotyczące nauczania poprzez wideokonferencję (w przypadku gdy dostęp do treści można uzyskać za pośrednictwem aplikacji Biblioteka ewangelii lub Biblioteki ewangelii na stronie KosciolJezusaChrystusa.org)

Przejrzenie odpowiedniego zarysu na początku każdego tygodnia może pomóc ci zdecydować, których lekcji nauczać oraz jakie materiały zebrać lub przygotować z wyprzedzeniem.

Odszukaj zarys lekcji, której będziesz nauczać w następnym tygodniu. Jakie znajdujesz w nim informacje, które warto poznać z wyprzedzeniem? W jaki sposób możesz wykorzystać te informacje podczas przygotowań do nauczania?

Wskazówki dotyczące nauczania

Wskazówki dotyczące nauczania wyjaśniają zalecane praktyki i zasady, które mogą pomóc ci w doskonaleniu się jako nauczyciel. Każda lekcja zawiera wskazówkę, która znajduje się bezpośrednio po wprowadzeniu. Dodatkowe praktyki oraz zasady dotyczące nauczania możesz znaleźć w bibliotece doskonalenia umiejętności nauczycieli, która jest dostępna na stronie ChurchofJesusChrist.org. Kiedy będziesz czuł się gotowy, spróbuj zastosować te wskazówki podczas nauczania. Gdy będziesz to robił, zauważysz, że twoje umiejętności nauczania stają się lepsze.

Przeczytaj wskazówkę dotyczącą nauczania z najbliższej lekcji, której będziesz nauczać. W jaki sposób możesz przećwiczyć tę propozycję podczas lekcji?

Instrukcje do nauczania

Instrukcje do nauczania mają na celu pomóc ci w przygotowaniu się do nauczania. Mogą one wyjaśniać cel lekcji lub zawierać propozycje, jak dostosować treść lekcji do potrzeb uczniów. Propozycje te mogą obejmować alternatywne podejścia, pytania lub ćwiczenia, które w razie potrzeby pomogą ci dostosować treść lekcji.

Przejrzyj niektóre z instrukcji do nauczania dla lekcji, której będziesz nauczać niebawem. Jakich zmian możesz dokonać w oparciu o te wskazówki?

Przygotowanie uczniów

Każda lekcja zawiera propozycję, która może pomóc uczniom przygotować umysły i serca na zdobywanie wiedzy. W zarysie na dany tydzień podane są pomysły na przygotowanie ucznia do wszystkich pięciu lekcji na ten tydzień. Pomysły te możesz przeglądać na początku tygodnia i w duchu modlitwy podejmować decyzje, które z pomysłów najlepiej pomogą twoim uczniom. Nie musisz korzystać z każdej propozycji przygotowania uczniów. Możesz je dostosowywać lub wprowadzać własne pomysły. Wiele z tych propozycji skonstruowano tak, aby były do przekazania uczniom na dzień przed daną lekcją lub wcześniej.

Przejrzyj część z ćwiczeniem przygotowawczym dla uczniów dla najbliższej lekcji i zastanów się, czy z niej skorzystasz, dostosujesz ją czy w ogóle ją pominiesz. Jeśli zdecydujesz się poprosić swoich uczniów o przygotowanie się, w jaki sposób przedstawisz im ten pomysł? Ćwiczenie przygotowawcze możesz zadać ustnie, pokazać na końcu poprzedzającej lekcji lub wysłać e-mailem albo przez aplikację do przesyłania wiadomości.

Przykładowe ćwiczeniaTa część lekcji zawiera propozycje ćwiczeń, które możesz wykorzystać w procesie nauczania. Nie musisz wykorzystywać wszystkich tych treści podczas swoich lekcji. Aby lekcje były dla uczniów źródłem najlepszych duchowych doświadczeń, powinieneś traktować treść niniejszego rozdziału jako przewodnik, a nie jako scenariusz. Jeśli od niedawna jesteś nauczycielem seminarium, najlepiej na początku uważnie trzymać się proponowanych ćwiczeń. W miarę nabierania doświadczenia i stawania się lepszym nauczycielem będziesz poznawać potrzeby swoich uczniów i doskonalić swoją zdolność otrzymywania natchnienia. Będziesz w stanie lepiej dostosowywać zawarte w podręczniku treści, aby zapewnić uczniom doświadczenia edukacyjne, które mają znaczenie i mają moc nawracania.

Komentarz i tło historyczneWiększość lekcji zawiera na końcu część „Komentarz i tło historyczne”. Ta część zawiera dodatkowe informacje, które mogą pogłębić proces nauki. Możesz znaleźć możliwe odpowiedzi na pytania, które mogą przyjść do głowy uczniom, lub wypowiedzi przywódców Kościoła, które możesz uwzględnić na lekcji. Ta część jest dostępna jedynie wtedy, gdy korzystasz z podręcznika dla nauczyciela w aplikacji Biblioteka ewangelii lub w Bibliotece ewangelii na stronie KosciolJezusaChrystusa.org. Większość informacji zawartych w tym rozdziale znajduje się również w programie nauczania seminarium on-line oraz w podręczniku dla ucznia (pod nagłówkiem „Opcjonalnie: Czy chcesz dowiedzieć się więcej?”), jeśli uczeń korzysta z aplikacji Biblioteka ewangelii lub w Bibliotece na stronie internetowej. Część „Komentarz i tło historyczne” nie jest dostępna w formacie PDF, w podręczniku dla nauczyciela ani w podręczniku dla ucznia.

Zobacz, czy kolejna lekcja, której będziesz nauczać, zawiera część „Komentarz i tło historyczne”. Czy są jakieś pytania, odpowiedzi lub wypowiedzi przywódców Kościoła, których uwzględnienie mogłoby być dla uczniów korzystne?

Dodatkowe ćwiczeniaTa część, również znajdująca się pod koniec lekcji, zawiera dodatkowe pomysły związane ze zdobywaniem wiedzy. Dodatkowe ćwiczenia znajdziesz w podręczniku dla nauczyciela jedynie wtedy, gdy masz do niego dostęp poprzez aplikację Biblioteka ewangelii lub w Bibliotece ewangelii na stronie KosciolJezusaChrystusa.org. Ta część nie znajduje się w podręczniku dla nauczyciela w formacie PDF ani w podręczniku dla ucznia.

Jeśli następna lekcja zawiera część „Dodatkowe ćwiczenia”, przejrzyj ją. Czy któraś z propozycji byłaby twoim zdaniem dobra, aby wykorzystać ją podczas nauczania zamiast lub jako uzupełnienie ćwiczeń zawartych w głównej lekcji?

Doktryny do opanowania

Ważnym priorytetem dla ciebie jako nauczyciela jest pomoc uczniom w osiągnięciu celów doktryn do opanowania. Cele te obejmują pomoc uczniom w:

• nauce i stosowaniu boskich zasad zdobywania duchowej wiedzy oraz

• zapamiętywaniu doktrynalnych fragmentów pism świętych oraz doktryny ewangelii Jezusa Chrystusa, której one nauczają.

Opanowanie wybranych fragmentów i doktryny ewangelii Jezusa Chrystusa, którą te fragmenty nauczają, oznacza, że uczniowie:

• znają i rozumieją doktrynę nauczaną w doktrynalnych fragmentach pism świętych do opanowania;

• umieją prosto objaśniać doktrynę przy użyciu powiązanych doktrynalnych fragmentów pism świętych do opanowania;

• stosują doktrynę ewangelii Jezusa Chrystusa oraz zasady zdobywania duchowej wiedzy przy podejmowaniu codziennych decyzji oraz konfrontacji z problemami i pytaniami natury doktrynalnej, osobistej, społecznej czy historycznej;

• pamiętają i są w stanie zlokalizować doktrynalne fragmenty do opanowania oraz znają na pamięć kluczowe sformułowania.

Na początku może to być przytłaczające, ale możesz mieć pewność, że ten podręcznik będzie pomocny w opanowaniu doktryn przez uczniów. W każdym zestawie pięciu lekcji w tym podręczniku znajdziesz jedną, która pomoże uczniom w osiągnięciu tych rezultatów. Będą to lekcje dotyczące doktrynalnych fragmentów do opanowania lub powtórka doktryn do opanowania.Lekcje z doktryn do opanowaniaLekcje dotyczące doktrynalnych fragmentów do opanowania — jak również poprzedzające je lekcje kontekstowe — należy traktować jako kluczowe. W ciągu roku szkolnego należy nauczać każdej lekcji z doktryn do opanowania — także te, które zostały pominięte, ponieważ zajęcia seminarium się nie odbyły. Te podstawowe lekcje obejmują:

• wprowadzenie do Doktryn do opanowania

• zdobywanie duchowej wiedzy, część 1., 2. i 3.

• lekcję kontekstową poprzedzającą każdą z 24 lekcji o doktrynalnych fragmentach do opanowania

• 24 lekcje o doktrynalnych fragmentach do opanowania (np. „Doktrynalny fragment do opanowania: Ew. Łukasza 2:10–12” lub „Doktrynalny fragment do opanowania: Ew. Jana 3:5”)

Lekcje dotyczące doktrynalnych fragmentów do opanowania pomagają uczniom:

• w zapamiętywaniu odsyłaczy do pism świętych oraz kluczowych sformułowań,

• w wyjaśnianiu doktryny, a także

• w ćwiczeniu stosowania zasad zdobywania duchowej wiedzy oraz doktryny nauczanej w danym fragmencie.

Aby uzyskać więcej informacji na temat tego, jak pomagać uczniom w osiąganiu celów doktryn do opanowania, zobacz szkolenie pt. „Doktryny do opanowania”, dostępne na stronie ChurchofJesusChrist.org.

Doktryny do opanowania: lekcje powtórzeniowe Lekcje powtórzeniowe o doktrynach do opanowania dają uczniom możliwość odświeżenia (lub, w niektórych przypadkach, poznania) niektórych doktrynalnych fragmentów do opanowania oraz pracy nad rezultatami opanowania doktryn. Lekcje powtórzeniowe są opcjonalne. Jeśli uczniowie nie mieli którejś z lekcji z doktryn do opanowania, ponieważ zajęcia się nie odbyły, opuszczoną lekcję możesz przeprowadzić w miejsce lekcji powtórzeniowej.

Pomoc uczniom w ocenie zdobywania wiedzy

Ocena jest ważną częścią procesu nauki. Okazje do zatrzymania się i refleksji nad nauką mogą być dla uczniów pozytywnym doświadczeniem, a także motywować ich do ciągłego wzrostu i rozwoju, by upodabniać się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Starszy Jeffrey R. Holland z Kworum Dwunastu Apostołów udzielił nauczycielom mądrej rady:

„Zapamiętajcie, że uczeń nie jest pojemnikiem, który trzeba napełnić; uczeń jest niczym ogień, który można rozpalić”

(„Aniołowie i zdumienie” [Przekaz Kościelnego Systemu Edukacji], 12 czerwca 2019, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Jednym ze sposobów na zastosowanie rady Starszego Hollanda jest zapewnianie uczniom możliwości oceny ich postępów w nauce. Dzięki ocenie postępów w nauce uczniowie stają się aktywnymi uczestnikami procesu nauki i nabierają poczucia większej odpowiedzialności za zdobywanie wiedzy. W tym programie nauczania znajduje się kilka doświadczeń związanych z nauką, które mają na celu zapewnić uczniom możliwość refleksji nad tym, czego się uczą oraz jak wzrastają jako uczniowie Jezusa Chrystusa.

Lekcje „Ocena nauki”Niniejszy podręcznik zawiera kilka lekcji pt. „Ocena nauki”. Lekcje te dają uczniom możliwość wyjaśnienia kluczowej doktryny z Nowego Testamentu, zastanowienia się nad swoim nastawieniem i pragnieniami, a także podzielenia się swoimi postępami w rozwijaniu zachowań, które pomogą im stać się bardziej oddanymi uczniami Jezusa Chrystusa. Mogą one pomóc uczniom w odczuwaniu radości, gdy będą zauważać swój rozwój i identyfikować przyszłe obszary do dalszych postępów.

Ocena postępów w nauce — lekcje powtórzeniowePod koniec każdej połowy kursu przeprowadzisz ocenę postępów uczniów w nauce, która pomoże im w oszacowaniu ich zdolności do osiągnięcia zamierzonych efektów opanowania doktryn. Lekcja powtórzeniowa związana z oceną powinna zostać przeprowadzona na zajęciach odbywających się na jakiś czas przed samą oceną. Lekcje z oceną postępów w nauce znajdują się w aneksie do niniejszego podręcznika. Zawierają one ćwiczenia powtórkowe, które pomogą uczniom powtórzyć doktrynę, odsyłacze do pism świętych oraz kluczowe sformułowania dla każdego z doktrynalnych fragmentów do opanowania, które przestudiowali w pierwszej lub drugiej części kursu. Pomagają one również uczniom w przeglądzie zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Ocena postępów w nauceOcena postępów w nauce dla pierwszej i drugiej części kursu skupia się na doktrynach do opanowania i znajduje się w aneksie do niniejszego podręcznika. Uczniowie mogą przeprowadzić ocenę podczas zajęć lekcyjnych, a następnie poprawić ją z pomocą nauczyciela i kolegów z klasy. Aby zaliczyć ten kurs seminarium, uczniowie muszą zdobyć 75% punktów lub więcej przy każdej ocenie postępów w nauce. Uczniowie mogą oceniać swoje postępy tyle razy, ile to konieczne.

Aby uzyskać więcej informacji o tym, jak korzystać z tego podręcznika przy ocenie postępów w nauce, sprawdź szkolenie „Assessments Training” [Szkolenie dotyczące oceny postępów w nauce] na stronie ChurchofJesusChrist.org.

Nauczyciele seminarium on-line

Jeśli jesteś nauczycielem seminarium on-line, pomocne może być sprawdzanie podczas przygotowywania lekcji treści z podręcznika dla nauczyciela seminarium. Choć lekcje zawarte w tym podręczniku oraz w programie nauczania seminarium on-line zawierają wiele powtarzających się treści, podręcznik dla nauczyciela seminarium zawiera także instrukcje dotyczące nauczania oraz dodatkowe ćwiczenia. Materiały te mogą pomóc ci w udzielaniu odpowiedzi na pytania uczniów, dostosowywaniu treści programu nauczania on-line oraz przygotować się do zajęć (prowadzonych w sali lekcyjnej lub wirtualnie).

Oprócz tego podręcznika i programu nauczania dla seminarium on-line istnieje też dodatkowe źródło, które pomoże ci nauczać na zajęciach seminarium on-line. Dla każdego tygodnia programu nauczania na zajęciach seminarium on-line znajduje się niepublikowana strona dla nauczycieli, zatytułowana „Propozycje dla nauczycieli on-line”. Zawiera ona wiele propozycji, które pomogą ci sprawić, że doświadczenia związane z uczeniem się on-line będą dla twoich uczniów cenniejsze. Mogą to być:

• wskazówki dotyczące nauczania on-line

• cele lekcji

• pomysły na ćwiczenia przygotowawcze dla uczniów

• propozycje nauczania poprzez wideokonferencję

• propozycje dostosowania treści do nauczania on-line

Zachęcamy cię do dostosowywania treści nauczanych podczas seminarium on-line do potrzeb twoich uczniów. Każda strona programu nauczania seminarium on-line może być edytowana i zmieniana. Zmiany w programie nauczania on-line mogą obejmować na przykład:

• dostosowanie zajęć lekcyjnych, aby były dla uczniów bardziej użyteczne i interesujące,

• usuwanie niektórych treści, które mogą być zbyt trudne do zrozumienia,

• zastępowanie treści nagraniem wideo przedstawiającym ciebie albo inną osobę składającą świadectwo o danej zasadzie lub doktrynie lub dzielącą się osobistym doświadczeniem czy też

• zastępowanie danego cytatu słowami, które zostały wygłoszone niedawno lub które będą łatwiejsze do zrozumienia dla uczniów.

Nauczyciele seminarium prowadzonego on-line będą musieli zmienić kolejność kilku lekcji w programie nauczania seminarium on-line, aby dopasować się do lokalnych wytycznych dotyczących tempa.

Nauczyciele seminarium opartego na samodzielnym studiowaniu

Jeśli jesteś nauczycielem seminarium opartego na samodzielnym studiowaniu, uczniowie będą musieli mieć egzemplarz podręcznika dla ucznia seminarium lub mieć do niego dostęp w aplikacji Biblioteka ewangelii albo w Bibliotece ewangelii on-line na stronie KosciolJezusaChrystusa.org. Będziesz musiał komunikować się z uczniami, aby przekazać im, które lekcje będą studiować w domu, a które będziecie studiować wspólnie, wirtualnie lub osobiście. Lekcje w podręczniku dla ucznia odpowiadają tym samym lekcjom w podręczniku dla nauczyciela.

Podejmując decyzję, których lekcji nauczać na zajęciach na żywo, zastanów się, które byłyby szczególnie efektywne na zajęciach grupowych. Możesz wysyłać uczniom zaproszenia, aby pomóc im w przygotowywaniu się do zajęć. Propozycje dotyczące ćwiczeń przygotowawczych dla uczniów zawarte na początku każdej lekcji mogą podsuwać ci pomysły, jak to robić. Planując doświadczenia edukacyjne na zajęciach na żywo, poświęć trochę czasu na omówienie odsyłaczy oraz kluczowych sformułowań, które uczniowie niedawno przestudiowali.

Uczniowie powinni wykonywać numerowane zadania z podręcznika dla ucznia i oddawać ci je co najmniej raz w tygodniu. Uczniowie mogą przesyłać swoje prace drogą elektroniczną (przez e-mail, aplikację do przesyłania wiadomości lub w podobny sposób) lub oddawać w dzienniku do studiowania. Jeśli uczniowie oddają swoje prace w dzienniku do studiowania, powinni mieć dwa dzienniki, aby mogli w miarę potrzeby zostawić jeden tobie, i kontynuować pracę w drugim, wymieniając się z tobą dziennikami za każdym razem, gdy się spotykacie.

Przy ocenie pracy uczniów przekazuj cenne i konkretne uwagi. Znajdź sposoby, aby dodawać zachęty twoim uczniom i pomagać im rozwijać się w miarę procesu uczenia się. Dla uczniów może również być pomocne, jeśli znajdziesz sposoby komunikowania się z nimi w ciągu tygodnia. Dla przykładu, jeśli będziesz studiować lekcje z niniejszego podręcznika w czasie, gdy uczniowie będą poznawać te same lekcje w domu, możesz poczuć natchnienie, by podzielić się z uczniami pytaniem, polecić film lub inne źródło z niniejszego podręcznika za pośrednictwem e-maila, wiadomości grupowych lub innych środków komunikacji. Możesz też wysyłać uczniom przypomnienia lub słowa zachęty, aby pomóc im w budowaniu jedności grupy i zdobywaniu poczucia przynależności, gdy będą wspólnie studiować ewangelię i wzrastać.