「用神看待學習者的眼光來看待他們」，教師發展技巧：愛你所教導的人（2023）
「用神看待學習者的眼光來看待他們」，教師發展技巧：愛你所教導的人
基督般教導的原則：愛你所教導的人
用神看待學習者的眼光來看待他們。
技巧
研讀近代先知的信息，了解天父如何看待年輕人。
定義
戴爾·瑞隆長老教導：「為人服務若要有成效，就必須透過……天父的眼光去看待他們」（「透過神的眼光」，2015年11月，利阿賀拿，第94頁）。活著的先知是受靈啟發的人，他們蒙召喚為主代言。藉著了解先知對於今日青少年的教導，你可以透過神的眼光看待學生，更清楚如何隨時幫助他們。若要這樣做，其中一種方式就是透過祈禱研讀先知的信息，找出如下問題的答案：
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先知和使徒作了哪些有關青少年身分的教導？
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教會的領袖吩咐年輕人做哪些事？
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針對主對年輕人有何希望、渴望、感覺和期待，先知和使徒透露了哪些事？
你若研讀活著先知的話語，找出這些問題或你自己問題的答案，就會更了解神如何看待教會的青少年。你若透過神的眼光更清楚地來看學生，就會受到啟發，以更崇高、更神聖的方式教導年輕人，並與他們互動。
示範
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安泰爾姊妹即將開始教導福音研究所的第一年。在與學生見面之前，她先研讀納爾遜會長的演講「關乎永恆的選擇」，同時沉思這個問題：「主的先知希望我對即將要教導的年輕成人有哪些了解？」她讀到以下這段話時，更清楚地看到天父如何看待她的學生：「首先，你是神的孩子。第二，身為教會成員，你是聖約的孩子。第三，你是耶穌基督的門徒。」
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穆勒弟兄一直很受挫，因為他福音進修班裡的學生似乎不太參與。他研讀最近一次總會大會的講辭，想要找出這個問題的答案，藉此尋求幫助：「針對天父對年輕人有何希望、渴望、感覺和期待，教會領袖有哪些分享？」他讀到迪特·鄔希鐸長老的話，因而對學生的看法大為改觀：「親愛的朋友們，讓我再說一次，如果救主今天站在這裡，祂會表達祂對你們無盡的愛，以及祂對你們完全的信心」（「耶穌基督是青少年的力量」，2022年11月，利阿賀拿，第12頁）。
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練習
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研讀先知最近的信息，找出能幫助你了解天父如何看待學生的見解。
融會貫通
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列出過去一年來先知有哪些話語，能幫助你透過天父的眼光來看待年輕人。
討論或沉思
透過神的眼光來看年輕人，會如何影響你對待他們的方式？
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先知的哪些話語幫助你以天父的眼光看待年輕人？這對你產生了哪些影響？
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你在研讀先知的信息時，可能還會思索哪些問題，來幫助自己更深入了解教會的青少年？
想知道更多嗎？
技巧
對你的學生「保持高榮的心態」，能幫助你用神的眼光看待他們。
定義
羅素·納爾遜會長邀請我們要「保有靈性之心」，以「保持高榮的心態」（「保持高榮的心態！」，2023年11月，利阿賀拿，第117頁）。你可以將這一點應用在你的學生身上，這會幫助你用神的眼光看待他們。要做到這一點的一個方法，就是用「高榮的心態」來想想你認識的某個學生，並自問：「神對這個學生有何認識和了解？」每當你與學生互動或想到學生時，都可以應用這項技巧。
示範
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經過漫長的一天，斯密弟兄回到了家。他的妻子問他那一天過得如何，他想到當天和一個學生處得不太愉快。然後，他想到納爾遜會長邀請我們「保持高榮的心態」，於是問自己：「神對這個學生有何認識和了解？」他對妻子說：「今天早上我和一位學生處得不太好，但我很感謝能知道天父讓這個男青年來到我們班上，是希望我們能成功。」
練習
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想想你認識的某個學生，並用「高榮的心態」來看待她（他）。神對這個學生有何認識和了解？
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想想你認識的另一個學生，並用「高榮的心態」來看待她（他）。神對這個學生有何認識和了解？
討論或沉思
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你在練習這項技巧時學到了什麼？為什麼用神看待學生的眼光來看待他們很重要？
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你若持續地對學生「保持高榮的心態」，會對學習經驗產生什麼影響？
融會貫通
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你可以做什麼來對學生「保持高榮的心態」，並使之成為習慣？
想知道更多嗎？
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羅素·納爾遜，「保持高榮的心態！」，2023年11月，利阿賀拿，第117-120頁