Aperfeiçoamento didático do professor
Criar um ambiente seguro em que todos são respeitados e sabem que suas contribuições são valorizadas.

“Criar um ambiente seguro em que todos são respeitados e sabem que suas contribuições são valorizadas”, Aperfeiçoamento Didático do Professor: Amar as pessoas a quem você ensina, 2023

“Criar um ambiente seguro em que todos são respeitados e sabem que suas contribuições são valorizadas”, Aperfeiçoamento Didático do Professor: Amar as pessoas a quem você ensina

Princípios do ensino cristão: Amar as pessoas a quem você ensina

Criar um ambiente seguro em que todos são respeitados e sabem que suas contribuições são valorizadas.

Habilidade

Dizer aos alunos que você os valoriza antes de eles fazerem algum comentário ou quando levantarem a mão para falar.

Definir

Podemos mostrar amor por nossos alunos, comunicando-lhes que valorizamos suas contribuições. Às vezes, quando os alunos fazem comentários, podemos parecer desinteressados ou nos distrair pensando no que vamos dizer a seguir. É fácil desviar o olhar ou começar a examinar as escrituras ao pensar em como responder. É importante lembrar que os alunos desejam se sentir ouvidos, reconhecidos e percebidos. Podemos ajudar os alunos a se sentir assim, concentrando-nos totalmente neles enquanto fazem seus comentários. Uma maneira de conseguir isso é virar o corpo para olhar para eles, fazer contato visual e se concentrar neles durante todo o comentário. Outra maneira é expressar verbalmente que você valoriza a contribuição deles, antes mesmo de falarem. Quando um aluno levanta a mão, você pode dizer algo como: “João, adoramos ouvir você. Diga-nos o que você está pensando” ou “Alice, ficamos contentes de aprender com você. Que contribuição gostaria de nos dar?” Essas ações simples podem transmitir aos alunos que o que eles falam é importante e essencial para a experiência de aprendizado.

Exemplificar

professor e alunos em uma sala de aula

Veja a linguagem corporal desse professor ao ouvir o comentário de um dos alunos. Ele está com o rosto voltado para o aluno e olhando para ele. Sua atenção não está direcionada a outro aluno, às escrituras ou a qualquer outra coisa. Há alguma outra coisa que você pode aprender com essa gravura sobre como demonstrar aos alunos que eles são valorizados?

Clique aqui para ver um vídeo deste exemplo.

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Praticar

  • Esta semana, pratique essa habilidade ao se concentrar em suas conversas com outras pessoas e comunicar que você valoriza suas contribuições. Olhe para a pessoa e faça contato visual enquanto fala com ela. Remova quaisquer distrações e se concentre inteiramente na pessoa.

Debater ou ponderar

  • O que você aprendeu sobre a importância das formas não verbais e verbais de comunicação para expressar aos outros que os valoriza?

  • De que outras maneiras você pode expressar aos alunos que valoriza os comentários deles?

  • Reserve um tempo para pensar nas ocasiões em que o Salvador empregou essa habilidade.

Incorporar

  • Durante a próxima lição, aplique a habilidade de ficar de frente para os alunos, deixando as escrituras na mesa e fazendo contato visual com os alunos enquanto fazem seus comentários.

Quer saber mais?

  • Tópicos e Perguntas, “Comunicação”, topics.ChurchofJesusChrist.org

  • Mark Ogletree, “Falar, ouvir & amar”, A Liahona, fevereiro de 2014, p. 48

Habilidade

Dizer aos alunos que eles são mais do que bem-vindos, eles são necessários.

Jesus ensinando aos homens

Apascenta Minhas Ovelhas, de Kamille Corry

Definir

Os alunos precisam se sentir necessários. Em Ensinar à Maneira do Salvador, lemos que: “É possível que quase todos os que você foi chamado para ensinar estejam lutando de alguma forma para se sentirem respeitados e valorizados. Pela maneira como você os ama e os respeita, você transmite que eles não são apenas bem-vindos, mas necessários”. Há muitas maneiras de um professor ajudar um aluno a se sentir necessário em sala de aula. Uma delas é simplesmente expressar esse sentimento em palavras. A qualquer momento, você pode dizer de forma sincera a um único aluno, ou a toda a classe, que a presença ou a participação dele ou deles melhorou a experiência de todos.

Exemplificar

  • Beth acabou de contar à classe por que ela adora ler as escrituras. Então, o irmão Silva diz: “Irmãs e irmãos, sou grato por ter a Beth em nossa classe inspirando todos nós a amar as escrituras”.

  • A irmã Villar cumprimenta Maria dizendo: “Estou muito feliz por você estar aqui. Seu sorriso sempre alegra meu dia”.

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Praticar

Como você pode expressar que um aluno é necessário ao observar as seguintes situações?

  • Marco se oferece para fazer a oração de abertura.

  • Sandra não participa muito, mas nunca se atrasa para a aula.

  • Amélia convida uma amiga para a aula.

Debater ou ponderar

  • Como foi sua experiência praticando essa habilidade e o que você aprendeu?

  • Após praticar a habilidade, qual você acha que é a diferença entre se sentir bem-vindo e se sentir necessário?

Incorporar

  • Nesta semana, escolha pelo menos um aluno para mostrar que ele é necessário. Continue fazendo isso semanalmente ou com mais frequência, se possível.

Quer saber mais?