Principes de l’enseignement à la manière du Christ : Enseigner par l’Esprit

Soyez toujours prêt à suivre les incitations de l’Esprit concernant les besoins des apprenants.

Compétence

Avant de poursuivre la leçon, posez une question pour évaluer ce que les participants ont appris.

Définition

Dans Enseigner à la manière du Sauveur, nous lisons l’invitation à méditer sur la question suivante : « Les personnes que vous instruisez savent-elles que vous vous souciez davantage de leur apprentissage que de terminer la leçon ? » L’instructeur montre son intérêt pour l’apprentissage des jeunes en posant des questions de clarification avant de passer à la partie suivante de la leçon. Pour ce faire, il prend un petit moment après avoir discuté d’un principe, d’un sujet ou d’une question pour poser une question afin de vérifier la compréhension des apprenants. Par exemple :

• Qu’avez-vous appris ?

• Avez-vous d’autres questions sur ce que nous étudions ?

• Y a-t-il autre chose dont vous aimeriez parler ?

• Avez-vous bien compris ce dont nous venons de parler ?

Ces questions permettent d’évaluer l’apprentissage et la compréhension des jeunes. Elles ne doivent pas être posées d’une manière qui les mettrait mal à l’aise. La réponse à ces questions favorise la présence du Saint-Esprit et permet à l’instructeur de discerner comment répondre aux besoins des apprenants.

Les démonstrations et les exercices ci-dessous sont des exemples. L’apprentissage sera plus efficace si les démonstrations et les exercices sont liés aux prochaines leçons abordées dans le programme.

Démonstration

• Après une discussion sur la foi, sœur Robinson demande : « Avant de passer au prochain passage d’Écritures, avez-vous d’autres questions sur la foi ? »

• Après avoir étudié des Écritures sur la Seconde Venue, frère Moon demande : « Comment décririez-vous ce que vous apprenez sur la Seconde Venue ? »

Cliquez ici pour voir une vidéo explicative.

Mise en pratique

1. Quelles questions poseriez-vous pour évaluer la compréhension des apprenants après une discussion sur la révélation de Doctrine et Alliances 8:2-3 ?

2. Prenez une leçon à venir dans le programme d’étude. Écrivez les questions que vous poseriez pour évaluer la compréhension des apprenants sur un sujet avant de passer à la suite de la leçon.

Discussion ou réflexion

• Comment ce genre de questions vous prépare-t-il à suivre les murmures de l’Esprit concernant les besoins des apprenants ?

Intégration

• Au cours des deux prochaines semaines, posez des questions pour évaluer l’apprentissage des jeunes avant de passer au sujet suivant de la leçon. Soyez attentif à leurs réponses et aux murmures du Saint-Esprit tandis que vous intégrez cette compétence au cours.

Pour approfondir

• « Une soirée avec David A. Bednar », soirée avec une Autorité générale, 7 février 2020, ChurchofJesusChrist.org

Compétence

Écoutez et observez les apprenants afin de leur poser des questions de suivi.

Définition

Pour que les instructeurs puissent poser de bonnes questions de suivi, ils doivent bien attentivement leurs apprenants en classe et écouter attentivement leurs réponses et leurs questions. Voici quelques façons de préparer des questions de suivi :

• Écoutez attentivement, en vous concentrant sur ce que dit l’apprenant, notamment sur sa façon de parler et sur son ton.

• Observez les expressions faciales, le langage corporel ou ce que fait l’apprenant.

• Pendant que vous écoutez et observez, demandez-vous : « Qu’ai-je envie d’apprendre de plus concernant le commentaire, la question ou l’apprenant ? » Demandez à l’étudiant ce que vous voulez savoir.

Une question de suivi peut commencer par : « Dis-m’en plus sur… » ou « J’ai remarqué une certaine émotion dans ce que tu as dit. Aide-moi à comprendre ce que tu ressens. » Cela permet à l’instructeur de rester concentré sur l’apprenant et de lui donner l’occasion d’exprimer ses sentiments. De plus, cela favorise la révélation de l’Esprit, tant pour l’apprenant que pour l’instructeur.

Démonstration

• Juan raconte une expérience à propos d’une prière faite par sa famille. D’après l’émotion dans sa voix, cette prière semble être très importante pour lui. Sœur Rivera se demande : « Qu’ai-je envie d’apprendre de plus sur cette expérience ? » Elle veut savoir ce qu’il a appris sur notre Père céleste, alors elle lui demande : « Juan, qu’as-tu appris sur ton Père céleste grâce à ton expérience avec la prière ? »

Cliquez ici pour voir une vidéo explicative.

Mise en pratique

En lisant les commentaires suivants faits par des apprenants, posez-vous la question : « Que voudrais-je savoir de plus ? » Notez une question de suivi que vous poseriez à l’apprenant.

• Un apprenant annonce avec enthousiasme : « L’autre jour, tandis que je lisais les Écritures, j’ai lu une expression que j’avais vraiment besoin d’entendre. »

• Avec des signes de frustration sur le visage, un apprenant demande : « Comment puis-je savoir si ce que je pense vient de moi ou si c’est le Saint-Esprit qui me parle ? »

• Un apprenant dit : « Cette Écriture me rappelle ce que le président Nelson a dit sur le fait d’être des artisans de paix. »

Discussion et réflexion

• Pourquoi est-il important d’écouter et d’observer lorsque l’on pose une question de suivi ?

• Pourquoi le fait de poser des questions de suivi est-il une partie importante de l’apprentissage ?

Intégration

• Élaborez un plan qui vous aidera à continuer d’écouter et d’observer afin de poser des questions de suivi.

Pour approfondir

• David A. Bednar et Chad H Webb, « Discussion », (Une soirée avec une Autorité générale, 7 février 2020), Médiathèque de l’Évangile