Zasady nauczania na wzór Chrystusa: Nauczaj poprzez Ducha

Bądź zawsze gotów zareagować na duchowe podszepty dotyczące potrzeb uczniów.

Umiejętność

Zadaj pytanie, aby ocenić proces uczenia się, zanim przejdziesz do następnych części lekcji.

Zdefiniuj

Nauczanie na sposób Zbawiciela skłania nas do rozważenia następującego pytania: „Czy osoby, które nauczasz, wiedzą, że jesteś bardziej zainteresowany ich nauką niż zrealizowaniem całego materiału?”. Nauczyciele mogą okazać, że są zainteresowani nauką uczniów, zadając im pytania podsumowujące, zanim przejdą do następnej części lekcji. Aby zadać takie pytanie, nauczyciel znajduje chwilę po omówieniu zasady, tematu lub kwestii, aby spytać, co uczniowie zrozumieli. Przykłady tego typu pytań:

• Czego się z tego dowiadujecie?

• Jakie jeszcze macie pytania na temat tego, czego się uczymy?

• Czy jest jeszcze coś, nad czym się zastanawiacie?

• Czy coś jest niejasne?

Pytania te oceniają wiedzę i zrozumienie uczniów. Nie powinny być zadawane w sposób zawstydzający uczniów. Odpowiedzi na te pytania zapraszają Ducha Świętego, który może pomóc nauczycielowi rozpoznać, jak wyjść naprzeciw potrzebom uczniów.

Poniższe wzorce i praktyki są ogólnymi przykładami. Szkolenie będzie skuteczniejsze, jeśli wzorce i możliwości stosowania w praktyce będą oparte o kolejne lekcje w programie nauczania.

Wzór

• Po dyskusji na temat wiary Siostra Robinson robi pauzę i pyta: „Zanim przejdziemy do następnego bloku pism świętych, czy jest jeszcze coś, nad czym się zastanawiacie, jeśli chodzi o wiarę?”.

• Po przestudiowaniu fragmentów z pism świętych na temat Drugiego Przyjścia Brat Moon pyta: „Jak byście opisali to, czego się dowiedzieliście o Drugim Przyjściu?”.

Kliknij tutaj, aby zobaczyć film ukazujący ten wzór.

Stosuj w praktyce

1. Jakie pytania możesz zadać, aby ocenić zrozumienie uczniów po dyskusji na temat objawienia opisanego w Doktrynie i Przymierzach 8:2–3?

2. Przyjrzyj się przyszłej lekcji według programu nauczania. Zapisz kilka pytań oceniających zrozumienie tematu przez uczniów, które możesz zadać, zanim przejdziesz dalej.

Omów lub rozważ

• W jaki sposób tego rodzaju pytania pomogą ci przygotować się na duchowe podszepty dotyczące potrzeb twoich uczniów?

Wciel w czyn

• W ciągu następnych dwóch tygodni spróbuj zadawać pytania oceniające zrozumienie uczniów, zanim przejdziesz do następnego tematu lekcji. Zwracaj uwagę na odpowiedzi uczniów i podszepty Ducha Świętego, gdy włączasz tę umiejętność do zajęć w klasie.

Czy chcesz dowiedzieć się więcej?

• „Wieczór ze Starszym Davidem A. Bednarem” (Wieczór z Przedstawicielem Władz Generalnych, 7 lutego 2020), strona internetowa ChurchofJesusChrist.org

Umiejętność

Słuchaj i obserwuj uczniów, aby wiedzieć, jakie pytania uzupełniające zadawać.

Zdefiniuj

Nauczyciele, którzy zadają skuteczne pytania uzupełniające, uważnie obserwują swoich uczniów w klasie i uważnie słuchają ich odpowiedzi i pytań. Oto kilka sposobów na przygotowanie pytań uzupełniających:

• Słuchaj uważnie, skupiając się na przesłaniu, ekspresji i tonie wypowiedzi ucznia.

• Obserwuj mimikę twarzy, mowę ciała, to, co robi uczeń.

• Słuchając i obserwując, zadawaj sobie pytanie: „O czym chciałbym dowiedzieć się więcej w odniesieniu do tego komentarza, pytania lub ucznia?”. Następnie zadaj uczniowi odpowiednie pytanie.

Pytanie uzupełniające może zaczynać się od słów: „Opowiedz mi więcej o…” lub „Zauważyłem pewne emocje, gdy mówiłeś. Czy możesz mi pomóc zrozumieć, co czujesz?”. Dzięki temu nauczyciel może skupić się na uczniu i daje mu możliwość zaangażowania się na głębszym poziomie. To sprowadza dodatkowo objawienia od Ducha zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela.

Wzór

• Janek opowiada o modlitwie, którą zmówiła jego rodzina. Sądząc po emocjach w jego głosie, ta modlitwa wydaje się wiele dla niego znaczyć. Kiedy Siostra Rivera słucha, zadaje sobie pytanie: „Czego chcę się dowiedzieć więcej na podstawie tego doświadczenia?”. Siostra Rivera chce wiedzieć, czego Janek dowiedział się o Ojcu Niebieskim, więc pyta: „Janku, czego dowiedziałeś się o Ojcu Niebieskim dzięki temu doświadczeniu związanemu z modlitwą?”.

Kliknij tutaj, aby zobaczyć film ukazujący ten wzór.

Stosuj w praktyce

Czytając poniższe komentarze uczniów, zadaj sobie pytanie: „Czego jeszcze chciałbym się dowiedzieć?”. Zapisz pytanie uzupełniające, które możesz zadać temu uczniowi.

• Podekscytowany uczeń mówi: „Któregoś dnia czytałem pisma święte i znalazłem sformułowanie, które naprawdę potrzebowałem usłyszeć”.

• Z lekką frustracją na twarzy jedna z uczennic pyta: „Skąd mogę wiedzieć, kiedy to moja myśl, a kiedy mówi do mnie Duch Święty?”.

• Jeden z uczniów mówi: „Ten fragment przypomina mi słowa Prezydenta Nelsona o byciu osobami czyniącymi pokój”.

Omów i rozważ

• Dlaczego słuchanie i obserwowanie jest ważne, kiedy zadajemy pytania uzupełniające?

• Dlaczego zadawanie pytań uzupełniających jest ważną częścią procesu uczenia się?

Wciel w czyn

• Sporządź plan, który pomoże ci nadal słuchać i obserwować, aby zadawać pytania uzupełniające.

Czy chcesz dowiedzieć się więcej?

• David A. Bednar i Chad H. Webb, „Dyskusja ze Starszym Bednarem” (wieczór z Przedstawicielem Władz Generalnych, 7 lutego 2020), Biblioteka ewangelii