Princípios do ensino cristão: Ensinar pelo Espírito

Estar sempre atento aos sussurros do Espírito sobre as necessidades dos alunos.

Habilidade

Fazer uma pergunta para avaliar o aprendizado antes de prosseguir na lição.

Definir

O manual Ensinar à Maneira do Salvador pede que ponderemos a seguinte pergunta: “As pessoas a quem você ensina sabem que você está mais interessado no aprendizado delas do que em concluir uma lição?” Os professores podem mostrar que estão interessados no aprendizado dos alunos fazendo perguntas esclarecedoras antes de passar para a próxima parte da lição. Para fazer isso, o professor reserva um minuto depois que um princípio, tópico ou pergunta é debatido e faz uma pergunta a fim de esclarecer o que os alunos estão entendendo. Exemplos de perguntas eficazes incluem:

• O que você está aprendendo?

• Que dúvidas você tem sobre o que estamos aprendendo?

• Sobre o que mais você está pensando?

• Alguma dessas coisas ficou confusa ou não está clara?

Essas perguntas avaliam o aprendizado e a compreensão dos alunos e não devem ser feitas de modo a constrangê-los. As respostas a essas perguntas podem fazer com que o Espírito Santo ajude um professor a discernir como atender às necessidades dos alunos.

Os exemplos e práticas abaixo são modelos que podem ser aplicados de maneira geral. O treinamento será mais eficaz se os exemplos e as oportunidades de praticar estiverem relacionados às próximas lições que serão abordadas no currículo.

Exemplificar

• Depois de um debate sobre a fé, a irmã Rodrigues faz uma pausa e pergunta: “Antes de passarmos para o próximo bloco de escrituras, há algo mais que você esteja pensando sobre a fé?”

• Depois de estudar as escrituras sobre a Segunda Vinda, o irmão Matos pergunta: “Como você descreveria o que está aprendendo sobre a Segunda Vinda?”

Clique aqui para ver um vídeo deste exemplo.

Praticar

1. Que perguntas você pode fazer para avaliar o entendimento dos alunos depois de um debate sobre revelação em Doutrina e Convênios 8:2–3?

2. Veja uma próxima lição no currículo. Escreva algumas perguntas que você pode fazer para avaliar o entendimento dos alunos sobre um tópico antes de prosseguir.

Debater ou ponderar

• Como esses tipos de perguntas podem ajudá-lo a estar atento aos sussurros do Espírito sobre as necessidades de seus alunos?

Incorporar

• Nas próximas duas semanas, tente fazer perguntas para avaliar o aprendizado dos alunos antes de passar para o próximo tópico da lição. Preste atenção às respostas dos alunos e aos sussurros do Espírito Santo ao incorporar essa habilidade à experiência em sala de aula.

Quer saber mais?

• “Uma Autoridade Geral Fala a Nós – Élder Bednar”, élder David A. Bednar, 7 de fevereiro de 2020, ChurchofJesusChrist.org

Habilidade

Ouvir e observar os alunos para fazer perguntas de acompanhamento.

Definir

Os professores que fazem perguntas de acompanhamento eficazes observam cuidadosamente seus alunos em classe e ouvem atentamente suas perguntas e respostas. Veja algumas maneiras de preparar perguntas de acompanhamento:

• Ouça atentamente, concentrando-se no que o aluno está dizendo, inclusive em como ele se expressa e no seu tom de voz.

• Observe as expressões faciais, a linguagem corporal e o que o aluno está fazendo.

• Enquanto você ouve e observa, pergunte a si mesmo: “O que mais eu gostaria de saber sobre o comentário, a pergunta ou o próprio aluno?” Depois, pergunte ao aluno sobre aquilo que você quer saber.

Uma pergunta de acompanhamento pode começar da seguinte maneira: “Fale mais sobre…” ou “Percebi que você ficou emocionado ao falar. Você pode me ajudar a entender melhor o que está sentindo?” Isso permite que o professor se mantenha concentrado no aluno e que o aluno tenha um engajamento mais profundo. Além disso, permite que haja revelação do Espírito, tanto para o aluno quanto para o professor.

Exemplificar

• João conta uma experiência sobre uma oração que sua família fez. Pela emoção em sua voz, pode-se notar que a oração significa muito para ele. Enquanto a irmã Rabelo escuta, ela se pergunta: “O que mais eu quero saber sobre essa experiência?” A irmã Rabelo quer saber o que ele aprendeu sobre o Pai Celestial, então pergunta: “João, o que você aprendeu sobre o Pai Celestial com essa sua experiência com a oração?”

Clique aqui para ver um vídeo deste exemplo.

Praticar

Ao ler os seguintes comentários dos alunos, pergunte a si mesmo: “Sobre o que quero saber mais?” Escreva uma pergunta de acompanhamento que você possa fazer ao aluno.

• Animado, um aluno diz: “Outro dia eu estava lendo as escrituras e encontrei uma frase que eu precisava muito ouvir”.

• Demonstrando uma certa frustração, uma aluna pergunta: “Como faço para saber se é meu próprio pensamento ou se é o Espírito Santo falando?”

• Um aluno diz: “Essa escritura me faz lembrar do que o presidente Nelson disse sobre sermos pacificadores”.

Debater e ponderar

• Por que ouvir e observar é importante ao fazer uma pergunta de acompanhamento?

• Por que fazer perguntas de acompanhamento é uma parte importante da experiência de aprendizado?

Incorporar

• Crie um plano que ajude você a continuar ouvindo e observando para fazer perguntas de acompanhamento.

Quer saber mais?

• David A. Bednar e Chad H. Webb, “Debate” (Uma Autoridade Geral Fala a Nós, 7 de fevereiro de 2020), Biblioteca do Evangelho