Principios de la enseñanza semejante a la de Cristo: Enseñar por el Espíritu

Esté siempre preparado para seguir las impresiones espirituales que reciba en cuanto a las necesidades de los alumnos

Habilidad

Hacer una pregunta para evaluar el aprendizaje antes de continuar con la lección.

Definir

En Enseñar a la manera del Salvador se nos invita a meditar con respecto a la siguiente pregunta: “¿Saben las personas a las que enseña que para usted es más importante que ell[a]s aprendan que completar una lección?”. Los maestros pueden demostrar que están interesados en el aprendizaje de los alumnos haciendo preguntas aclaratorias antes de pasar a la parte siguiente de la lección. Para ello, el maestro se toma un minuto después de analizar un principio, un tema o una pregunta para hacer una pregunta a fin de aclarar lo que los alumnos entienden. Algunos ejemplos de estas preguntas son:

• ¿Qué están aprendiendo?

• ¿Qué preguntas siguen teniendo acerca de lo que estamos aprendiendo?

• ¿Hay algo más que se estén preguntando?

• ¿Alguna de estas cosas les resultó confusa o poco clara?

Estas preguntas evalúan el aprendizaje y la comprensión de los alumnos y no deben plantearse de una manera que pueda avergonzarlos. Las respuestas a estas preguntas invitan al Espíritu Santo a ayudar al maestro a discernir cómo puede responder a las necesidades de los alumnos.

Los modelos y las prácticas siguientes son ejemplos generales. La capacitación será más eficaz si los modelos y las oportunidades de práctica están conectados con las próximas lecciones que se tratarán en el curso de estudio.

Modelo

• Después de un análisis sobre la fe, la hermana Robinson hace una pausa y pregunta: “Antes de pasar al siguiente bloque de Escrituras, ¿hay algo más que se estén preguntando acerca de la fe?”.

• Después de estudiar las Escrituras acerca de la Segunda Venida, el hermano Moon pregunta: “¿Cómo describirían lo que están aprendiendo acerca de la Segunda Venida?”.

Haga clic aquí para ver un video de este modelo.

Práctica

1. ¿Qué preguntas puede hacer para evaluar la comprensión de los alumnos después de un análisis sobre la revelación que se encuentra en Doctrina y Convenios 8:2–3?

2. Consulte una próxima lección del curso de estudio. Escriba algunas preguntas que pueda hacer para evaluar la comprensión de los alumnos en cuanto a un tema antes de continuar.

Analizar o meditar

• ¿Cómo podrían ayudarlo esos tipos de preguntas a estar preparado para seguir las impresiones espirituales que reciba sobre las necesidades de sus alumnos?

Incorporar

• En las dos próximas semanas, pruebe a hacer preguntas para evaluar el aprendizaje de los alumnos antes de pasar al siguiente tema de la lección. Preste atención a las respuestas de los alumnos y las impresiones del Espíritu Santo cuando incorpore esta habilidad a la experiencia en el salón de clases.

¿Desea saber más?

• “Una velada con una Autoridad General – Élder Bednar”, Una velada con una Autoridad General, 7 de febrero de 2020, ChurchofJesusChrist.org

Habilidad

Escuchar y observar a los alumnos para hacer preguntas de seguimiento.

Definir

Los maestros que hacen preguntas de seguimiento efectivas observan con atención a sus alumnos en clase y escuchan atentamente sus respuestas y preguntas. Estas son algunas maneras de preparar preguntas de seguimiento:

• Escuche con atención y céntrese en lo que dice el alumno, incluso en su expresión y el tono.

• Observe las expresiones faciales, el lenguaje corporal o lo que está haciendo el alumno.

• Mientras escucha y observa, pregúntese: “¿Sobre qué quiero saber más en cuanto al comentario, la pregunta o el alumno?”. Luego pregunte al alumno sobre lo que usted desea saber.

Una pregunta de seguimiento podría comenzar de la manera siguiente: “Cuéntame más sobre…” o “Noté algo de emoción mientras hablabas, ¿puedes ayudarme a entender lo que sientes?”. Esto permite que el maestro permanezca centrado en el alumno y le da la oportunidad de participar en un nivel más profundo. Además, invita a la revelación del Espíritu, tanto para el alumno como para el maestro.

Modelo

• Juan relata una experiencia sobre una oración que ofreció su familia. Basándose en la emoción de su voz, la oración parece significar mucho para él. Mientras la hermana Rivera escucha, se pregunta: “¿Sobre qué quiero saber más en cuanto a esta experiencia?”. La hermana Rivera quiere saber lo que él aprendió sobre el Padre Celestial, así que le pregunta: “Juan, ¿qué aprendiste sobre el Padre Celestial de tu experiencia con la oración?”.

Haga clic aquí para ver un video de este modelo.

Práctica

Al leer los siguientes comentarios de alumnos, pregúntese: “¿Sobre qué quiero saber más?”. Escriba una pregunta de seguimiento que podría hacerle a este alumno.

• Con entusiasmo, un alumno dice: “El otro día estaba leyendo las Escrituras y encontré una frase que realmente necesitaba escuchar”.

• Con un poco de frustración en el rostro, una alumna pregunta: “¿Cómo puedo saber si son mis propios pensamientos o si es el Espíritu Santo que está hablando?”.

• Un alumno dice: “Este pasaje de las Escrituras me recuerda lo que dijo el presidente Nelson acerca de ser pacificadores”.

Analizar y meditar

• ¿Por qué es importante escuchar y observar cuando se hace una pregunta de seguimiento?

• ¿Por qué el hacer preguntas de seguimiento es una parte importante de la experiencia de aprendizaje?

Incorporar

• Elabore un plan que lo ayude a seguir escuchando y observando para hacer preguntas de seguimiento.

¿Desea saber más?

• David A. Bednar y Chad H Webb, “Análisis por el élder Bednar”, una velada con una Autoridad General, 7 de febrero de 2020, Biblioteca del Evangelio