Principios de la enseñanza semejante a la de Cristo: Enseñar por el Espíritu

Ayude a los alumnos a buscar y reconocer la revelación personal y actuar de acuerdo con ella

Habilidad

Antes de responder la pregunta o el comentario de un alumno, hacer una pausa y pensar: “¿Qué puedo preguntarles?” o “¿Qué puedo invitarlos a hacer?”.

Definir

Cuando un alumno hace un comentario o una pregunta, el élder David A. Bednar, del Cuórum de los Doce Apóstoles, enseñó: “En vez de pensar: ‘¿Qué les voy a decir?’, el enfoque debe ser: ‘¿Qué podría preguntarles?’. Y no solo ‘¿Qué podría preguntarles?’, sino ‘¿Qué podría invitarlos a hacer?’” (“Una velada con el élder David A. Bednar”, una velada con una Autoridad General, 7 de febrero de 2020, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Al preguntarse “¿Qué puedo preguntarles?”, el maestro puede ser guiado por el Espíritu Santo, ya sea para obtener más información y ver al alumno con más claridad, o bien para saber cómo ayudarlo a buscar revelación personal y a actuar de acuerdo con ella.

Al preguntarse “¿Qué podría invitarlos a hacer?”, el maestro puede conectarse con el Espíritu Santo para saber qué invitación debe extender, y el alumno puede pensar en cómo debe actuar de acuerdo con la revelación personal.

Modelo

Fíjese en cómo piensa el maestro antes de responder:

• Después de clase, María espera para preguntar cómo puede distinguir entre sus propios pensamientos y los susurros del Espíritu.

• Antes de responder, hago una pausa y pienso: “¿Qué puedo preguntar que la invite a buscar su propia respuesta por medio de la revelación personal?” y “¿Qué puedo invitarla a hacer para que encuentre la respuesta por sí misma?”.

Haga clic aquí para ver un video de este modelo.

Práctica

• En clase, Jafari hace la siguiente pregunta: “¿Cómo puedo utilizar la Expiación de Jesucristo para que me ayude con otras cosas que no sean el perdón?”.

  Antes de formular su respuesta, usted hace una pausa y piensa: “¿Qué puedo…?”.

Nota: La práctica no consiste en hacer la pregunta ni la invitación, sino en hacer una pausa y pensar: “¿Qué puedo preguntarle o invitarlo a hacer para que pueda conectarse con el Espíritu Santo y encuentre la respuesta por sí mismo?”.

• Annie dice: “Nunca me voy a casar. Hay demasiados miembros de mi familia que ya están divorciados, así que no vale la pena”.

  Antes de formular su respuesta, usted hace una pausa y piensa: “¿Qué puedo…?”.

• Nick pregunta: “¿Qué es lo mejor que puedo hacer para prepararme para una misión?”.

  Antes de formular su respuesta, usted hace una pausa y piensa: “¿Qué puedo…?”.

Analizar o meditar

• ¿Cómo reacciona usted habitualmente cuando alguien le hace una pregunta?

• ¿Qué ha aprendido acerca de guiar a los alumnos a buscar revelación personal y a actuar de acuerdo con ella?

Incorporar

• Cada día de esta semana, imagine que un alumno le hace una pregunta. Antes de responder, dígase en silencio: “¿Qué puedo preguntarles o invitarlos a hacer que los conecte con el Espíritu Santo para que encuentren la respuesta por sí mismos?”. Luego, a lo largo de la semana, cuando un alumno le formule una pregunta o haga algún comentario, haga una pausa y piense en qué pregunta o invitación puede hacerle, en lugar de pensar en qué va a decirle.

¿Desea saber más?

• David A. Bednar, “Una velada con el élder David A. Bednar”, una velada con una Autoridad General, 7 de febrero de 2020, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

Habilidad

Compartir afirmaciones que ayuden a los alumnos a reconocer cuándo el Espíritu Santo está desempeñando Su función.

Definir

“Al vivir en un mundo a menudo tan ajeno a las cosas espirituales, todos necesitamos ayuda para reconocer la voz del Espíritu. Tal vez hayamos sentido el Espíritu sin darnos cuenta […]. Una de las dádivas más grandes que puede ofrecer como maestro es ayudar a quienes enseña a progresar en esta búsqueda constante de revelación personal” (Enseñar a la manera del Salvador, 2022, Biblioteca del Evangelio). Cuando el Espíritu Santo desempeña una de Sus funciones, un maestro puede mencionar esa función y testificar de cómo la está llevando a cabo. Esto es muy útil después de que un alumno haya compartido algo, pero también puede suceder en cualquier momento de la clase. Hacer esto puede ayudar a los alumnos a reconocer cuándo el Espíritu Santo está presente en la clase y a lo largo de sus vidas.

Se pueden encontrar diferentes funciones del Espíritu Santo en:

• “Enseñar y aprender por el Espíritu”, en “Dirigir el salón de clases”, Recursos adicionales para el maestro

• “Busque el Espíritu y confíe en Él”, Predicad Mi Evangelio , 2019, págs. 103–114

Modelo

• Alumna: “Este pasaje de las Escrituras me recuerda aquel discurso del presidente Nelson en la conferencia general en el que nos invitó a dejar que Dios prevalezca”.

• Maestro: “Rosa, gracias por compartir cómo este pasaje de las Escrituras te recordó la cita del presidente Nelson. Una de las funciones del Espíritu Santo es que nos hará recordar todas las cosas. Él fue parte del proceso de recordar esa cita”.

• Luego de que los alumnos compartieron experiencias de una verdad que aprendieron en clase, la hermana López declara: “Alumnos, el Espíritu Santo testifica de la verdad y estoy agradecida por las verdades de las que Él ha testificado hoy por medio de las experiencias de ustedes”.

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Práctica

Utilice la función del Espíritu Santo y el comentario del alumno en la tabla siguiente para practicar lo que podría decir para reconocer la función.

Función del Espíritu Santo	Comentario del alumno	Declaración del maestro
Función del Espíritu Santo Él da testimonio de Dios el Padre y de Su Hijo Jesucristo (véanse 1 Corintios 12:3; Éter 12:41).	Comentario del alumno “En esos versículos aprendí que Jesucristo sana a quienes se acercan a Él”.	Declaración del maestro
Función del Espíritu Santo Edifica (eleva o cimienta espiritualmente) tanto al maestro como al alumno (véanse 1 Corintios 14:12; Doctrina y Convenios 50:22–23).	Comentario del alumno “Me gustó mucho lo que Jorge dijo sobre el templo y me gustaría agregar que…”.	Declaración del maestro
Función del Espíritu Santo Confiere el “fruto del Espíritu”, que incluye cualidades como gozo, amor, paz, paciencia y benignidad (Gálatas 5:22–23).	Comentario del alumno “He estado tratando de ser más amable con mi hermana”.	Declaración del maestro

Analizar o meditar

• ¿Qué aprende al practicar cada declaración?

• ¿Cómo pueden estas sencillas declaraciones ayudar a nuestros alumnos a comprender y reconocer cómo les habla el Espíritu Santo?

Incorporar

• ¿Cómo continuará aprendiendo y declarando las funciones del Espíritu Santo a medida que se hagan presentes en el salón de clases?

¿Desea saber más?

• Gary E. Stevenson, “¿Cómo te ayuda el Espíritu Santo?”, , mayo de 2017, págs. 117–120