»Naučite nauk Isusa Krista za sebe«, Vještine za razvoj učitelja (2022.)
»Naučite nauk Isusa Krista za sebe«, Vještine za razvoj učitelja
Podučavajte nauk
Naučite nauk Isusa Krista za sebe.
Vještina: Napravite otvorena pitanja za pretraživanje koja polaznicima pomažu da samostalno otkriju nauk i načela evanđelja te ne navode polaznike na određeni odgovor.
Odredite
Otvorena pitanja za pretraživanje pozivaju polaznike da samostalno otkriju i razumiju istine u Svetim pismima umjesto da ih vode prema unaprijed utvrđenom ili određenom odgovoru. Taj pristup može polazniku učiniti proučavanje Svetih pisama relevantnijim i može omogućiti Gospodinu da ih osobno poduči i nadahne. Ta pitanja (1) uključuju poziv polaznicima da razmotre što im se osobno ističe, (2) uklanjaju potrebu da polaznici potraže nešto određeno što učitelj ima na umu i (3) mogu omogućiti polaznicima da promisle kako mogu primijeniti utvrđene i shvaćene istine u svojem osobnom životu. Ta se pitanja mogu koristiti kada pozivate polaznike da istraže stihove kako bi utvrdili istine i u potrazi za daljnjim razumijevanjem istina koje su utvrdili.
Oblikujte
Evo nekoliko primjera kako možete pomoći polaznicima da samostalno otkriju i razumiju istine pomoću otvorenih pitanja za pretraživanje:
-
Umjesto da pozivate: »Pronađite stih gdje nas Gospodin podučava o važnosti poslušnosti«, možete upitati: »Koje vam se načelo ističe u tim stihovima?«
-
Umjesto da kažete: »Isus naglašava našu potrebu da imamo vjeru u njega u ovim stihovima«, možete upitati: »Koja načela možemo naučiti iz Isusovih naučavanja i primjera u tim stihovima?«
-
Umjesto da pitate: »Možete li vidjeti u ovom stihu kako nas Gospodin podsjeća da se uvijek molimo?« mogli biste upitati: »Koju vam poruku o molitvi Gospodin pokušava pomoći razumjeti iz ovog stiha?«
Kliknite ovdje kako biste vidjeli videozapis ovog modela.
Vježbajte
Koristite jednu ili više sljedećih vježbi kako biste poboljšali svoju sposobnost da pomognete polaznicima otkriti i razumjeti istine za sebe:
-
Pogledajte Moronija 10:32–33. Vježbajte prepoznati više od jednog načela kako biste vidjeli kako polaznici mogu prepoznati razna načela iz tih stihova. Zapišite jedno pitanje koje bi omogućilo polaznicima otkriti višestruka načela.
-
Razmotrite svetopisamski blok koji planirate proučavati s polaznicima u nadolazećoj lekciji. Umjesto da planirate da polaznici pročitaju ove stihove i potraže određeno načelo koje ste već utvrdili, vježbajte pisanje dva do tri otvorena pitanja za pretraživanje kako biste im pomogli da samostalno otkriju načelo.
-
Pogledajte nadolazeći plan lekcije. Odaberite načelo koje bi polaznici mogli utvrditi iz stihova koji se proučavaju. Vježbajte pisanje dva ili tri jednostavna pitanja kako biste im pomogli bolje razumjeti to načelo na način koji ih ne vodi do unaprijed utvrđenog ili određenog odgovora.
Raspravite ili promislite
Promislite što ste naučili iz ovog iskustva. Možda možete zabilježiti neke od tih misli u dnevnik proučavanja. Razmotrite sljedeća pitanja:
-
Što sam ranije učinio kako bih pomogao polaznicima učiti putem otvorenih pitanja za pretraživanje?
-
Što sam naučio u tom iskustvu, a da bi moglo poboljšati moju sposobnost postavljanja otvorenih pitanja za pretraživanje?
-
Što ću učiniti kako bih se nastavio poboljšavati?
Uključite
Dok pripremate svoje lekcije ovaj tjedan, stvorite dva do tri otvorena pitanja za pretraživanje koja polaznicima pomažu otkriti nauk i načela evanđelja za sebe i koja ne navode polaznike na određeni odgovor. Zapišite ih i pokušajte postaviti svako od njih članu obitelji, kolegi ili sami sebi. Prepoznajte jedno koje ćete pitati u razredu i upotrijebite ga u svojoj lekciji.
Želite više?
-
Chad H. Webb, »Nismo došli tako daleko samo da bismo došli tako daleko«, (Prijenos godišnje obuke ViI-a, 9. lipnja 2020.), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org
-
Odsjeci 2.1 – 2.3, »Unit 2: Teach the One«, Inservice Leaders’ Resources (podučavanje usredotočeno na polaznika)
-
»Pomoći polaznicima da pronađu istine u Svetim pismima«, odsjek »Podučavati nauk«, u priručniku Podučavati na Spasiteljev način (2016.), 21.