먼저나의말을얻으려힘쓰라

알켈리호스

부교육감,세미나리및종교교육원

세미나리및종교교육원위성방송•2015년8월4일

소개

여러분과함께하게되어감사합니다.이사업의일부가될수있어정말좋습니다.

오늘말씀하기위해준비하면서미리가족에게전하며피드백을구했습니다.그랬더니,큰도움이되었습니다.수업중에이런피드백을받아본분은안계시리라믿습니다.하지만오늘여러분께말씀드리기좀내키지는않지만12살된우리딸,애니는제말씀을듣다가그만중간에잠들어버렸다는말씀을드려야겠군요.딸이나저나오늘제가더잘말씀할수있기를바랍니다.

지난이년동안채드웹형제님은우리학생들이경전을공부하는동안구주에대한신앙을키우는경험을하도록도와주자고당부했습니다.¹작년에는어느해보다더많은학생이경전을읽었는데학생들은개인경전공부에900만시간²이상을썼습니다.여러분의노고에감사드립니다.

오늘우리는그당부를새롭게하기를바랍니다.세미나리및종교교육원학생이매일경전을공부하면서의미있는경험을하게도와주시지않겠습니까?구약전서에는우리학생들이읽고이해하기가쉽지않은부분이분명있겠지만,그렇다고학생들의흥미를끌려고뒤로다가가서“[그들]귀에대고[구약전서]에관해가만히속삭일”필요는없다고저는진심으로믿습니다.³

또웹형제님은“우리가가르치는경전에어떻게더중심을둘수있는지”를논의하자고했습니다.⁴그분은우리의가르침에서경전이하는역할을대해몇가지질문을했고,여러분중상당수는그질문들을곰곰이생각해보았습니다.감사합니다.오늘우리는가르치려준비할때경전이하는역할에대해잠시말씀드리고싶습니다.

1829년5월에조셉과에머는펜실베이니아주의하모니에살고있었는데,하이럼스미스가찾아와회복의과정에서자신이할역할을알고자했습니다.선지자는주님께여쭈어,말씀이란“살아있고활력이있어양날이선검보다도예리하[다]”는것을상기하게되었습니다.⁵그런후구주께서는교사들을위해중요한순서를매기시며한가지원리와우선사항을하이럼과우리에게가르치셨습니다.“내말을선포하려힘쓰지말고먼저나의말을얻으려힘쓰라.그리하면네혀가풀리리라.그런후에네가원하면,너는나의영과나의말,참으로,사람을확신시키는하나님의능력을가지게되리라.”⁶

말을얻으라:먼저우리내부에서불타야합니다

가르치는우리의노력은수업준비나그것을어떻게전할것인지하는생각,또는교과과정을살펴보는일부터시작되는것은아닙니다.가르치는우리의노력은근원(adfonts7)으로부터시작됩니다.매리온지롬니회장께서말씀하셨듯이,물이솟아나는샘물에서많이마시는것보다가르치기위한더나은준비는없습니다.⁸우리가만일힘있게경전을가르치고싶다면,또학생들이진리와성구의중요성을느끼게하고싶다면,우리내부에신선하고개인적인열정을품고시작해야합니다.⁹

롬니회장께서는이렇게권고했습니다.“효과적인복음교사가되기위해서…우리는[주님의]가르침이우리의가르침이될때까지노력하고연구해야합니다.그러면우리는힘과확신을갖고말할준비가될것입니다.우리가준비를위해다른길을택한다면…우리는결국자신의생각이나다른사람의생각을전하게되어[성공을장담하지못하게됩니다.]”¹⁰

말씀을얻으라:우리연구에서추구해야할것

여러분과제가우리내부에경전이불타게하는쪽으로말씀을얻고자할때,기준으로삼아야할간단한두가지방안을언급하고싶습니다.

첫째,진리에는서열이있으며,이런서열을분별하는법을배우면우리와학생들에게유익이될것입니다.

둘째,경전에는예표와그림자를비롯한상관관계와모형및주제¹¹가있으며,이중가장중요한것은구주를가리킵니다.

진리의서열

먼저닐에이맥스웰장로님은“진리사이의상하관계”에대해기술했으며,어떤진리는정절또는순종및충실을의미하는충성을바칠가치가있다고지적했습니다.

그분은이렇게말했습니다.“참되지만중요하지않은것도있다.…우리는사실과허구를구별하는것은물론이요어떤사실이충성을바칠가치가있는지도알아야한다.

…예수님의복음은진리안에도상하관계가있다는현실에우리의주의를기울이게한다.즉어떤진리는다른진리보다단순히,또영원히더의미가있다.”¹²

대부분의경전구절에는얼마간의세부사항이포함되어있으며,경전에포함된영감어린세부사항은그것이설명하고자하는원리¹³에빛을비춰줄것입니다.¹⁴

우리는세부사항과경전에있는교리,이두가지모두에뛰어난연구가가되어야합니다.교리와별개로가르쳐지는경전상의세부사항은단순히정보전달에그친다는점을이해하는것이중요합니다.그런가르침은“영이그곳에있으면우리에게해를끼치지는않겠지만,만일영이없다면도움이되지않을것입니다.”¹⁵반면에개인적인이야기와개인적인통찰,또토론에서비롯되었으나진리를가르치고영감을주는데필요한경전의실체가부족한,감정만개입된가르침도부족하기는마찬가지입니다.뛰어난경전연구가이자성신의필수적인역할을이해하는교사라야우리학생들에게가장도움이될것입니다.¹⁶

저는누군가가학문적인면이부족한,“헌신적인가르침”에대해얘기하는것을들은적이있습니다.또마음을돌이키게하는영이부족한학문적가르침에대해얘기하는사람도보았습니다.헌신적인가르침이나단순한학문만으로는종교교육의독특한요구사항을만족시키지못합니다.로버트제이매튜스형제는언젠가이렇게말했습니다.“Religion(종교)이라는낱말은문자그대로“다시묶는다’는뜻이다.Ligament,곧인대라는낱말과관련이있으며,인대는근육을뼈에묶어준다.종교는사람을하나님과거룩하고성스러운것에묶어주어야한다.”¹⁷그것이바로종교교육이우리학생들에게해주어야하는것입니다.

경전에있는세부사항은흔히소중한진리를가리키며,그진리를간증을갖고가르칠때그것은계시를불러오고,성신이우리삶에속죄를적용시켜줍니다.¹⁸그리하여구주께로더욱더개종¹⁹하고하나님아버지의계획을따르려는다짐을더굳게만들어줍니다.

구약전서에는“극적인이야기와흥미로운관습,그리고아름다운문학형태”²⁰가포함되어있습니다.이런세부내용이그구절의목적은아니라는점을기억하고우리가르침에반영하는것이중요합니다.우리가배운바와같이,“경전은원리들을보존하고자기록되었습니다.”²¹“이복음원리들은계시의실체이며목적입니다.”²²

결국원리사이에도순서가있습니다.“우리종교의근본원리는구주에대한사도와선지자들의간증”이기때문입니다.²³

그런원리사이에존재하는서열을인식하는법을배우는일과더불어,원리에서세부내용을분리하는일은평생의과업이될것입니다.우리가역사와율법에관한모든세부사항을가르치고,또이스라엘의유랑에관한요소들을일일이가르쳐구약전서에나오는하나님아버지의계획과구주의속죄에관한메시지를놓친다면²⁴,구약전서의메시지를가르쳤다고할수없을것입니다.²⁵

바울은“구약을읽을때에그[휘장]이벗겨지지아니하고있으니”라고말했을때,분명히저를,그리고아마일부우리학생들을묘사하고있었을것입니다.그런다음그는이“휘장은그리스도안에서없어질것[이며]”,“[우리마음이]주께로돌아가면그휘장이벗겨지리라”고말했을때,이난제에대한열쇠를주었습니다.²⁶

우리의가르침이구주께중심을두고있다면²⁷,우리가학생들의생각과마음을그분께돌릴수있게도와준다면,학생들이구약전서를읽을때그휘장이벗겨질것입니다.그리고더욱중요한것은,학생들은경전을공부하면서구주를찾는법을배우는동안비슷한교훈을배울뿐아니라인생에서주님과하나님아버지의손길을찾는법도배우기시작할것입니다.

이런서열의예

경전에서진리를분별하는데도움이되는한가지제언을드리겠습니다.성구를골라읽은후,“이구절에있는세부내용은무엇인가?”하고자문해보십시오.사람과장소,시기,이야기줄거리에밑줄을치십시오.구절의전반적인맥락을보고,여러분이찾을수있는모든세부맥락에밑줄을치십시오.우리지침서에서제언하듯이,주제나내용이바뀌는“자연스러운전환점”²⁸에주목하십시오.

다시그구절을보고이번에는“적용할만한어떤원리나진리가들어있으며²⁹,또이해가되었다면어떤것이순종으로[이끌]것인가?”하고자문해보십시오³⁰.전반적인교리적맥락을연구하십시오.각원리를세부내용에표시한것과다르게표시하십시오.원리가함축되어있는경우³¹,시간을내서그것들을적어내려가십시오.

의식적으로이렇게노력하기란처음에는어려울것입니다.시간을내고집중해야합니다.이런훈련을통해얻을수있는축복의일부로는“이구절에는어떤세부내용이있으며,가르치려는원리는무엇인가?”라는질문을지속적으로하게된다는점입니다.

앞서말씀드렸듯이,다른원리보다더중요한원리들이있습니다.그런원리는구주를가리키기때문에영감과생명력,구원을더불러옵니다.따라서다시그구절을보고,이번에는다른시각으로“이구절은내주의를구주께돌리도록어떻게계획되었는가?³²여기에는구주와하나님아버지의계획을더잘이해하게하고,또그에대한감사와아울러거기에의지하게하는어떤것이있는가?”하고자문해보십시오.

끝으로,현대의선지자들이말한내용으로서그구절에통찰과이해와영감을더해주는말씀을주의깊게생각해보십시오.

이런식으로공부한후에교과과정,보충자료와제언,지침을참고한다면,우리가경전과선지자들의말씀에서얻은통찰과영감,경험과어우러지는것이있을것입니다.그럴때교과과정은힘있게말씀을선포하려는우리의준비를뒷받침하고,개선시키며향상하는것이됩니다.

이를테면,우리는올해룻기를공부할때,상실과충절에관한따뜻한이야기를볼수있습니다.혹은이진리의체계를고려할때,룻이남편을잃고,베들레헴³³으로갔으며,베들레헴에서보아스를만난내용을읽을수도있습니다.그런다음우리는보아스가룻의필요사항을보살펴주었으며,그녀에게떡과포도식초를주었고³⁴,성문에서그녀의중재자가되었으며³⁵,그다음에는기업무를자,즉문자그대로“구속주”³⁶로서룻을샀고³⁷,그녀를아내로맞이했으며³⁸그가“다성취했다”³⁹하고말할수있을때까지쉬지않았으리라는점에주목할수도있습니다.그런점을알면,우리는위대한기업무를자가⁴⁰우리각사람을위해같은일을하신다는깨달음에서오는교화및영감과아울러사랑과구속에관해의도했던간증을느끼기시작할것입니다.

이는경전탐구에관한단순한한가지예에불과합니다.신중한교사는학생들이영적으로자립하는동안각학생이이와똑같은학습경험을하는법을배우도록도울것입니다.⁴¹

형제자매여러분!경전의각페이지에서우리는수업중에가르치고배우는힘에영향을주는선택을합니다.이런선택말입니다.우리는학생들의마음과정신과신앙을어떤진리로향하게할것인가?이런선택은그들의사고와생활에받아들이는말씀부분에엄청난차이를만듭니다.43우리가이런면에서부지런하지않으면,⁴²또서열이낮은진리가“내가르침을지배하도록”놔둔다면,헨리비아이어링회장께서가르쳤듯이,“학생들이이타락한세상을이겨나가도록돕는일에서이미발뺌하다시피하는셈입니다.”⁴³

상관관계,주제,예표

진리의이런서열에대한인식과더불어,우리가말씀을얻는데도움이될수있는다른단순한개념은경전이상관관계와주제,예표로가득차있다는점입니다.각각에대해구약전서에서간단한예를들어보겠습니다.

상관관계

데이비드에이베드나장로께서는“상관관계란생각이나사람또는사물이나사건사이에연결된고리나관련을말[합니다]”라고설명했습니다.⁴⁴

우리가주목할만한상관관계는구약전서가성공과실패에대한이야기로가득차있다는점이며,이두가지는계속해서같은이야기에나옵니다.예를들면,가인과아벨이야기,요셉과그의형제들이야기,야곱과에서이야기,아비가일과나발이야기등다른예가많이있습니다.

아이어링회장께서는이런열쇠를언급했습니다.“실패에대한묘사에는성공으로가는길에대한그림자도있습니다.…되풀이해순환되는영적인쇠퇴와복구는…여러분의학생들에게희망이되고교육적일수도있습니다.”⁴⁵

주제

베드나장로님은이렇게설명했습니다.“주제는책이라는옷감을짜는데필수적인실처럼지배적이고,되풀이되며,통일된성질이나개념을말합니다.”⁴⁶올해우리가주목할만한주제는이구절에나옵니다.“내가너희의하나님여호와인줄너희가알지라”.⁴⁷

이스라엘자손은그들의구원에앞서있었던재앙과그뒤에이어진기적을겪으면서그런일이있을때마다“내가너희의하나님여호와인줄너희가알리라”는말씀을들었습니다.⁴⁸

골리앗의살해⁴⁹,나아만의치유⁵⁰,엘리야와바알의선지자들⁵¹,다니엘이느부갓네살왕과했던성스럽고엄숙한경험⁵²등은모두“온땅으로 이스라엘에하나님이계신줄알게”⁵³하려는분명한의도로기록된것입니다.

구약전서에나오는17개의책가운데시편⁵⁴,이사야⁵⁵,에스겔⁵⁶에서여호와께서는이스라엘과우리가구약전서의사건들과가르침을통해그분과그분의손길을보아야한다고80번이넘도록반복하고,강조하고,보장하셨습니다.그래야우리와우리의자손이“해뜨는곳에서든지지는곳에서든지……나는여호와라다른이가없[는줄을알수]”⁵⁷있다는것이었습니다.

우리가종교교육원의새로운코너스톤과정에나오는경전주제를연구할때⁵⁸,“[우리가]하나를자세히살피다보면다른것에이끌리게되[는]식으로”⁵⁹경전이함께얽히게됩니다.”경전자체가이런수업에서중심이되는연구대상이라면,경전은“함께자라”우리학생들로하여금“그들조상에대하여알게”할것입니다.⁶⁰베드나장로께서는“경전상의주제를찾고파악하는과정은…성신의확실한증거들을불러오는영원한진리로이끕니다.보고인경전에서생수를얻기위한이런방법은가장힘들고수고스럽기는하지만,가장큰교화[를]…불러일으킵니다.”⁶¹라고말씀했습니다.이일에는교사인우리에게더적은것이아니라더많은것이요구될것입니다.⁶²

그리스도의예표와그림자

구약전서에있는여러모형중에서⁶³우리의주의와노력을특별히불러일으키는한가지가있습니다.그것은물론하나님아버지와구주에대한간증을찾아보는일입니다.브루스알맥콩키장로님은이런말씀을했습니다.“어디에서나그리스도의모형을찾아그분과그의율법을우리마음의가장깊은곳에간직하면서그것을반복해사용하는것은…타당한일이다.”⁶⁴

구주의예표와그림자를열거하기시작하는것은강에서물방울을세는것이나화창한날에햇살을세는것과거의다름이없습니다.어쨌든“세상이시작된때로부터하나님께서사람에게주신모든것은그에대한예표[입니다].”⁶⁵

창조⁶⁶,놋뱀⁶⁷,만나⁶⁸,문설주에어린양의피를칠해애굽의속박에서이스라엘이구원받은일⁶⁹,그리고희생및기억이라는체계를갖춘모세의율법전체는“우리를그리스도께로인도하는초등교사⁷⁰”가되도록의식적이고눈에띄게계획된것입니다.

아브라함이⁷¹기꺼이이삭을제물로바치려한일⁷²,멜기세덱의칭호⁷³중하나인“평강의왕”⁷⁴,자신을판형들을요셉이구해준일⁷⁵,그리고이스라엘자손을모세가건져낸일⁷⁶등은“오실자의”⁷⁷모형입니다.

아담은죄가없는사람이었으며⁷⁸,그는동산에있을때자신의목숨을바치기로자진해서나섰는데⁷⁹,이는우리를살리기위해서였습니다⁸⁰.

왕은“다니엘[이]마음이민첩하여…그를세워전국을다스리게하고자”했습니다.⁸¹다니엘을미워하는권세있는“총리들과고관들이⁸²…[그를]고발할근거를찾고자하였으나아무근거[를]…찾지못하였[습니다]”.⁸³그런다음이악한자들은“모여…의논하[였으며,]⁸⁴그러는사이다니엘은자주가던곳으로가서⁸⁵기도를드렸습니다.⁸⁶이런일을모두알게된왕은“다니엘을구원하려고마음을[썼습니다]”.⁸⁷그렇지만분명히죽을곳으로다니엘을보내지않을수없었고“돌을굴려다가굴어귀를막[았습니다]”.⁸⁸왕은다만“새벽에일어나급히사자굴로[갔는데]”⁸⁹거기에천사가있는것을발견했고,⁹⁰“그들이 다니엘을굴에서올린즉그의몸이조금도상하지아니하였[습니다.]”⁹¹

알프레드에더스하임은[구약전서]전체가“구주를가리키기위해의도된것이다.…그것은초등교사인율법이나,…[그분]의그림자인예표나,[그분]에대한예견인예언에그치는것이아니다.그러나구약전서의전체역사는그리스도로가득하다.…경전을공부하는것만으로도충분하고유익이된다는한가지결론이여기에서도출되며,우리는이를통해구주를아는법을배운다.”⁹²라고말했습니다

수업중에혹은가정에서,시간을내어여러분의학생들과자녀들에게그들이무엇을배우고있으며,배우는내용이하나님아버지와구주를이해하고의지하는데어떻게도움이되는지물어보시기바랍니다.그리고수업첫날부터이런영감받은저자들이의식적으로의도하는이엄청난증거들을신중히찾아보는법을학생들에게가르치시기바랍니다.

결론

형제자매여러분,경전은우리가가르칠준비를할때는물론이요,가르칠때도다른것으로대체할수없는역할을합니다.롬니회장님의다음경고를기억하십시오.

“우리는우리가주님에게서받은것(경전)을우리가가르치는사람들에게전하는사명을맡았습니다.메시지를먼저받지도않았는데전하려시도할때도있을것입니다.

…[우리를]준비시킬기회를주님께드리기도전에나가서전파하고[싶을지도모릅니다.]”⁹³

이점을염두에두고,저는가르칠준비를할때생각해보라고지난해우리가웹형제님에게서받은질문에몇가지질문을더하고자합니다.

나는수업을준비할때경전탐구부터시작하는가?
나는오늘가르치려는성구를즐거워하며⁹⁴,그것들은“불붙는것같아서골수에사무[치는가?]”⁹⁵
나는영감받은저자가내가보고이해하기를바라는세부내용과교리를이해하는가?
나는선지자들이강조한것과통찰력,구절에대한간증에대해그들의말씀을찾아보았는가?
나는어떤경우든,그성구가구주와그분의속죄를증거하는방식을찾아보고발견하였는가?⁹⁶

경전이우리내부에서타오르기에우리교실에서양날이선검보다도말씀이⁹⁷더예리할수있기를기원합니다.우리가세부내용과충성을바칠만한교리를구별하고자하는각오를다지기를기원합니다.아울러하나님아버지의계획과그분이가장사랑하시는아들⁹⁸에대해경전에나오는아름다운간증을우리학생들이발견하는법을배우도록도울수있기를기원합니다.

특히아들이행하신기적적인속죄를통해나타나고맛볼수있게된아버지의사랑⁹⁹에대한제간증을여러분의간증에더하고싶습니다.그분의이름을온땅에영원히알리는¹⁰⁰일을돕는놀라운회복에속할수있는놀라운특권에감사를표하며,예수그리스도의이름으로말씀드립니다.아멘.