Oppien hallinta: 2. Nefi 2:27

Me olemme vapaita valitsemaan suuren välimiehen kautta

Edellisessä oppiaiheessa ”2. Nefi 2:26–30” opit, että me olemme vapaita valitsemaan vapauden ja iankaikkisen elämän Jeesuksen Kristuksen välityksellä. Tämä oppiaihe voi auttaa sinua opettelemaan ulkoa oppien hallinnan pyhien kirjoitusten viitteen 2. Nefi 2:27 ja sen keskeisen ilmauksen, selittämään sitä koskevan opin ja soveltamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita todenmukaisessa tilanteissa.

Laajenna tietämystä oppien hallinnan kertaustoimintojen avulla. Kertaustoimintojen säännöllinen tekeminen auttaa oppilaita muistamaan ulkoa pyhien kirjoitusten keskeiset ilmaukset. Voisit kannustaa oppilaitasi jatkamaan oppien hallintaan liittyvien pyhien kirjoitusten kohtien tutkimista oppituntien ulkopuolella.

Oppilaan valmistautuminen: Voisit kehottaa oppilaita opettelemaan ulkoa jakeen 2. Nefi 2:27. Muistuta oppilaita, että he voivat käyttää Oppien hallinta -sovellusta.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Tätä oppien hallinnan kohtaa koskeva oppiaihe on tarkoitus opettaa oppiaiheen ”2. Nefi 2:26–30” jälkeen, sillä se tarjoaa taustaa oppien hallinnan kohdalle 2. Nefi 2:27. Jos tämä oppien hallinnan oppiaihe täytyy siirtää jollekin toiselle viikolle, muista siirtää samalle viikolle myös vastaava taustaa sisältävä oppiaihe.

Opettele ulkoa ja selitä

Voit käyttää mitä tahansa tehokasta ja sopivaa menetelmää, joka auttaa oppilaita opettelemaan ulkoa pyhien kirjoitusten viitteen 2. Nefi 2:27 ja sen keskeisen ilmauksen sekä selittämään siitä löytyvät totuudet.

Jos käytät seuraavaa ehdotusta, voisit kehottaa oppilaita piirtämään yhdessä taululle tai suurelle paperiarkille. Muista pitää piirustustoiminta lyhyenä, jotta soveltamisharjoitukseen jää riittävästi aikaa. Jos mahdollista, laita luokan piirros esille muutamaksi päiväksi, jotta oppilaiden on helpompi opetella ulkoa pyhien kirjoitusten viite ja sen keskeinen ilmaus.

Lue 2. Nefi 2:27 ja piirrä kuva, joka auttaa sinua kuvittelemaan mielessäsi sen keskeisen ilmauksen merkityksen: ”He ovat vapaita valitsemaan vapauden ja iankaikkisen elämän – – tai – – orjuuden ja kuoleman.” Sisällytä piirrokseesi keskeinen ilmaus, jotta sinun on helpompi oppia se ulkoa.

Kirjoita seuraavaksi piirrokseesi, mitä tarkoittaa se, että me olemme vapaita valitsemaan vapauden ja iankaikkisen elämän Jeesuksen Kristuksen välityksellä tai valitsemaan orjuuden ja kuoleman. Kirjoita myös, mitä tämä jae merkitsee sinulle henkilökohtaisesti ja kuinka se voi auttaa sinua seuraamaan paremmin Jeesusta Kristusta.

Jos luokka piirsi yhteisen kuvan, kehota oppilaita kirjoittamaan yhdessä jakeen selitys.

Jos oppilaat ovat tehneet omat piirroksensa, kehota heitä kirjoittamaan omat selityksensä ja sitten liikkumaan huoneessa näyttämässä piirrostaan ja kertomassa selityksestään ainakin kahdelle muulle oppilaalle.

Toista lopuksi pyhien kirjoitusten viitettä ja sen keskeistä ilmausta kuvaa katsellen, kunnes osaat ne ulkoa.

Soveltamisharjoitus

Vaihtoehtona seuraavalle ehdotukselle, joka auttaa oppilaita kertaamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita, voit kehottaa ennen oppituntia kolmea oppilasta kutakin tutkimaan yhtä näistä periaatteista. Anna tässä oppitunnin vaiheessa kullekin heistä pari minuuttia aikaa selittää tutkimaansa periaatetta luokalle.

Kertaa hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet kokeilemalla, pystytkö muistamaan jokaisen näistä kolmesta periaatteesta. Katso sitten, osaatko yhdistää seuraavat ilmaukset oikeaan periaatteeseen. (Voit tarkistaa, menivätkö vastauksesi oikein, julkaisun Oppien hallinta – peruskirja, 2022, luvun ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappaleista 5–12.)

• ”Suojella meitä vääriltä tiedoilta ja niiltä, jotka pyrkivät tuhoamaan uskon”

• ”Katsoa asioita Herran totuuden mittapuun perusteella sen sijaan että hyväksyisimme maailmalliset lähtökohdat tai olettamukset”

• ”Luotamme siihen todistukseen, joka meillä jo on”

Voit vapaasti mukauttaa oppiaineistossa ehdotettuja esimerkkitilanteita niin, että ne sopivat paremmin oppilaidesi olosuhteisiin. Esimerkiksi seuraavassa esimerkkitilanteessa alkoholin voisi korvata jollakin muulla paheella.

Saman tavoitteen voisi saavuttaa myös käyttämällä muunlaisia esimerkkitilanteita. Oppilaat voisivat esimerkiksi keskittyä vaihtoehtoiseen esimerkkitilanteeseen, jossa joku kirkon jäsen on poissa tolaltaan, koska hänen vanhempansa kannustavat häntä noudattamaan tiettyä kirkon tasovaatimusta. Turhautuneena hän saattaisi vastata: ”Minulla on tahdonvapauteni! Minä voin tehdä mitä haluan!” Oppilaat voisivat tämän jälkeen soveltaa hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita ja jaetta 2. Nefi 2:27 tähän tilanteeseen.

Lue seuraava esimerkkitilanne ja mieti, kuinka Ilkka voisi soveltaa hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita kyseisessä tilanteessa.

Ilkka oli suunnitellut viettävänsä lauantai-iltapäivän ystäviensä kanssa, mutta kun yksi heistä toi yllättäen mukanaan alkoholia ja alkoi tarjoilla sitä muille, Ilkasta tuntui, että hänen oli aika lähteä. Hän tiesi, etteivät hänen ystävänsä yllättyisi, koska hän oli lähtenyt aina aiemminkin kotiin vastaavissa tilanteissa. Kävellessään pois hän kuuli ystävänsä Danielin sanovan: ”Ilkan kirkko ei nähtävästi anna hänen tehdä mitään.”

Kävellessään kotiin Ilkka ajatteli edelleen Danielin huomautusta.

Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta

Lue julkaisun Oppien hallinta – peruskirja, 2022, luvusta ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappale 8. Kiinnitä erityistä huomiota siihen, mitä kysymysten muotoileminen uudelleen tarkoittaa.

• Kuinka kuvailisit, mitä huomautuksen tai kysymyksen muotoileminen uudelleen tarkoittaa?

Kuuntele tarkoin oppilaiden vastaukset edelliseen kysymykseen, sillä ne kertovat sinulle, kuinka hyvin oppilaat ymmärtävät tämän käsitteen. Jos he ymmärtävät sen hyvin, voisit pyytää yhtä oppilasta muotoilemaan Danielin huomautuksen uudelleen luokkatovereidensa avulla.

Jos oppilaat eivät ole vielä valmiita muotoilemaan ideoita uudelleen ilman apua, voisit käyttää apuna seuraavia ehdotuksia.

1. Määritä mahdolliset lähtökohdat tai olettamukset.

   • Mitä Daniel vaikuttaa uskovan vapaudesta ja tahdonvapauden tarkoituksesta?

   • Mitä hän vaikuttaa uskovan Vapahtajan kirkon tasovaatimuksista?

2. Pohdi asiaa pelastussuunnitelman ja Vapahtajan opetusten perusteella.

   • Mitä sellaista olet kokenut eläessäsi Jeesuksen Kristuksen evankeliumin mukaan, mikä auttaa sinua näkemään asiat eri tavalla kuin Daniel?

   • Minkä pelastussuunnitelman osa-alueiden ymmärtämisestä olisi mielestäsi eniten apua Danielille?

   • Millaista vapautta Vapahtaja tarjoaa niille, jotka käyttävät tahdonvapauttaan pitääkseen Hänen käskynsä? Millainen orjuus seuraa käskyjen torjumisesta?

Voisit jakaa oppilaat pareiksi siten, että kukin oppilas tutkii jompaakumpaa seuraavista hengellisen tiedon hankkimisen periaatteista. Kehota heitä sitten kertomaan parilleen vastauksensa oheisiin kysymyksiin.

Lue julkaisun Oppien hallinta – peruskirja, 2022, luvusta ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappaleet 5–7, 11 ja pohdi, kuinka seuraavat kaksi periaatetta soveltuvat Ilkan tilanteeseen.

Toimi uskossa

• Jos Ilkka alkaisi kyseenalaistaa päätöstään poistua hengellisesti vaarallisista tilanteista, mitä voisit kertoa hänelle kappaleista 5–7? Miksi?

Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla

• Mistähän kappaleessa 11 mainituista lähteistä olisi eniten hyötyä Ilkalle?

• Kuinka jakeen 2. Nefi 2:27 totuudet voisivat auttaa häntä?

Oppien hallinnan kertaaminen

Auta oppilaita kertaamaan lyhyesti pyhien kirjoitusten viite 2. Nefi 2:27 ja sen keskeinen ilmaus tulevilla oppitunneilla. Voit esimerkiksi kehottaa oppilaita katsomaan tekemäänsä piirrosta ja tarkistamaan, muistavatko he yhä siihen liittyvän pyhien kirjoitusten viitteen ja sen keskeisen ilmauksen. Tämän voisi toistaa useampien tulevien oppituntien alussa tai lopussa.