Alma 4

Högmodets stötesten

Högmod är frånvaro av ödmjukhet och får människor att anse sig vara överlägsna eller motsätta sig andra och Gud (se Handledning för skriftstudier, ”Högmod” scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Tänk på det högmod du ser i världen i dag och de negativa effekter det har på dig och dem omkring dig. Det högmod och de stridigheter som vissa medlemmar i Frälsarens kyrka uppvisade på Almas tid hejdade kyrkans framgång. Följden blev att Alma kände sig inspirerad att avgå som överdomare för att ägna sig åt att predika Guds ord. Den här lektionen kan hjälpa dig att använda Guds ord för att övervinna högmod och stridigheter.

Hjälp eleverna att upptäcka lärosatser och principer i evangeliet. Lärosatser och principer ska formuleras tydligt och kortfattat. De kan undervisa eleverna om skrifternas betydelse och hur berättelser och lärdomar i skrifterna kan tillämpas i deras dagliga liv. När eleverna förstår lärosatser och principer kan de bli motiverade att lära sig och tillämpa evangeliets lärdomar.

Elevens förberedelse: Be eleverna komma förberedda att dela med sig av ett skriftställe eller citat av en ledare i kyrkan om ödmjukhet.

Möjliga lärandeaktiviteter

En stötesten

Tejpa fast en pappersbit med ordet ”stötesten” på golvet vid ingången till klassrummet. Fråga hur många elever som av misstag trampade på den innan de märkte att den fanns där när de kom till lektionen. Om de vill kan eleverna också berätta om tillfällen då de snubblade eller nästan föll över något.

Tänk på ett tillfälle när du snubblade eller höll på att ramla. Minns du vad det var som fick dig att snubbla? I livet snubblar vi ibland över sådant som kan kallas ”stötestenar”. Det gäller också andligt.

Följande förslag på teckningsuppgift kan utföras av klassen på tavlan. Eller så kan eleverna utföra den var för sig.

Rita några klossar och märk dem med sådant som kan få ungdomar att snubbla andligen. En del kan till exempel ha svårt att hörsamma profeten eller lyda Visdomsordet.

Tänk på följderna av att snubbla över de här sakerna. Begrunda varför du behöver Guds hjälp för att lägga märke till, undvika och övervinna de här stötestenarna.

Almas folk hade nyligen upplevt stora förluster i krig mot lamaniterna. På grund av sina lidanden ”väcktes de till hågkomst om sin plikt”, och många människor döptes (se Alma 4:1–5). Deras frid varade dock inte så länge eftersom de började snubbla andligen.

Läs Alma 4:6–8 och se varför kyrkans ledare var bekymrade.

Be eleverna berätta vad de hittade och hjälp dem förstå att högmod kan vara en andlig stötesten.

• Varför tror du att kyrkans ledare kände ”stor bedrövelse” (Alma 4:7) på grund av folkets tilltagande högmod?

President Ezra Taft Benson (1899–1994) sa:

Högmod är den stora stötestenen för Sion. Jag upprepar: Högmod är den stora stötestenen för Sion. (Ezra Taft Benson, ”Tagen eder tillvara för högmod”, Nordstjärnan, juli1989, s. 5)

Rita ett stort block som representerar högmodets stötesten. Skriv svaren på följande frågor på blocket:

• Hur tror du att högmod kan få någon att snubbla andligen?

• På vilka sätt hindrar högmod oss från att bli mer som Frälsaren?

När du fortsätter studera Alma 4, tänk då på hur högmod kan vara en stötesten för dig och vad du kan göra för att övervinna det.

Läs Alma 4:8–12 och titta efter följderna av högmod i kyrkan. Lägg märke till att med stridigheter menas arga eller bittra meningsskiljaktigheter eller motsättningar. Illvilja är en önskan att göra ont, att inte vilja någon väl.

Be eleverna göra en lista på tavlan över följderna av högmodet i kyrkan. Listan tas upp senare i lektionen. Om du har tillräckligt med pennor låter du flera elever komma fram till tavlan samtidigt. Be sedan eleverna besvara följande frågor:

• Vilka blev följderna av högmod i kyrkan?

• På vilka sätt ser det illa ut att medlemmar i Frälsarens kyrka gör så här?

• Hur påverkades de som inte tillhörde kyrkan?

Att undvika högmod och stridigheter

President Ezra Taft Benson sa:

Botemedlet mot högmod heter ödmjukhet – saktmod, undergivenhet [se Alma 7:23]. (Ezra Taft Benson, ”Tagen eder tillvara för högmod”, Nordstjärnan, juli 1989, s. 5)

Läs Alma 4:13–14 och titta efter vad vissa medlemmar i kyrkan gjorde för att undvika högmod och förbli trofasta.

Be eleverna skriva upp de ödmjuka handlingar som kyrkans medlemmar utförde på tavlan.

• Vilka handlingar och synsätt i vers 13–14 påminner dig om Jesus Kristus?

• Hur kan vi bli mer som han genom att utveckla de här synsätten och utföra de här handlingarna?

• Hur har du sett andra leva enligt de här kristuslika synsätten eller handlingarna, och hur har du påverkats av det?

Ge eleverna tid att tyst begrunda högmod eller stridigheter som kan finnas i deras liv och hur de kan följa Frälsarens exempel.

Alma insåg att han behövde ägna sin tid åt att hjälpa folket andligen. Han överlämnade domarsätet åt Nephihah men behöll ämbetet som högpräst för egen del (se Alma 4:15–18).

Läs Alma 4:19 och titta efter vad Alma visste kunde ”riva ner” högmod och stridigheter bland folket. Du kan också titta på ”Alma predikar Guds ord” från 0:36 till 1:59, som finns på ChurchofJesusChrist.org.

• På vilka sätt agerade Alma i likhet med Jesus Kristus?

• Vad kan vi lära oss av Almas exempel?

En sanning i Alma 4:19 är att Guds ord och att få höra ett oförfalskat vittnesbörd kan hjälpa oss att övervinna högmod och stridigheter.

Titta efter vad president Ezra Taft Benson lärde om Guds ord i följande citat.

Guds ord, som de återges i skrifterna, i de levande profeternas ord, och i personlig uppenbarelse, har kraften att skydda de heliga och förläna dem Anden så att de kan motstå det onda, hålla fast vid det goda, och finna glädje i detta liv. (Ezra Taft Benson, ”Ordets makt”, Nordstjärnan, nr 6, 1986, s. 82).

• På vilka sätt kan Guds ord och ett oförfalskat vittnesbörd riva ner högmod och stridigheter?

Be eleverna välja två eller tre av de följder av högmod som de skrev upp på tavlan tidigare, och ge dem tid att i små grupper studera hur de kan övervinna de här problemen.

Eleverna kan söka i ämnen såsom ”Ödmjukhet” i Handledning för skriftstudier. Det kan också vara till hjälp att visa dem hur man söker i appen Evangeliebiblioteket för att hitta information.

Be grupperna berätta för klassen vad de lärde sig, bland annat hur vi kan behandla andra mer som Frälsaren skulle behandla dem. Alternativt kan de, efter sina studier, skriva ett kort tal om problem med högmod och stridigheter.

Uppmuntra eleverna att agera på de intryck de fått om hur de skulle kunna tillämpa det de lärde sig den här lektionen.

• Skriv ner två eller tre problem som kommer av högmod och stridigheter.

• Skriv ner skriftställen och lärdomar från nutida profeter som du känner kan bidra till att lösa de här problemen.

• Tänk på varför eller hur det du nämnde skulle kunna hjälpa dig att behandla andra så som Frälsaren skulle behandla dem.

Försök lägga märke till och känna igen den Helige Andens maningar om hur du kan tillämpa det du lärt dig den här lektionen. Sök efter tillfällen att agera på de här intrycken.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Alma 4:8. Hur hånar eller förolämpar vi ibland varandra?

President Dallin H. Oaks i första presidentskapet har sagt:

Många lärare i kyrkan och skolan är bedrövade över hur en del tonåringar, däribland sista dagars heliga, behandlar varandra. Budet att älska varandra inbegriper utan tvivel kärlek och respekt över religiösa gränser och även över etniska, kulturella och ekonomiska gränser. Vi uppmanar alla ungdomar att inte mobba, förolämpa, säga eller göra något som avsiktligt tillfogar andra smärta. Allt sådant bryter mot Frälsarens bud att älska varandra. (Dallin H. Oaks, ”Att älska andra och leva med olikheter”, Liahona, nov. 2014, s. 27)

Titta på ”Hjärtan förenade i enighet och kärlek” från 7:03 till 8:15 för att se äldste Gary E. Stevenson i de tolv apostlarnas kvorum ge råd om hur man behandlar andra med kärlek och respekt.

Alma 4:10. Hur kommer det sig att kyrkans tillväxt hämmades till följd av högmod?

President Dallin H. Oaks i första presidentskapet har sagt:

I Mormons bok berättas det om en tid när Guds kyrkas tillväxt hämmades (Alma 4:10) därför att ”kyrkans folk började … fästa sina hjärtan vid rikedomar och vid världens fåfängligheter” (Alma 4:8). Den som har ett överflöd av materiella ägodelar riskerar att bli andligt ”bedövad” av rikedomar och annat som är världsligt. (Dallin H. Oaks, ”Liknelsen om såningsmannen”, Liahona, maj 2015, s. 34)

Äldste Quentin L. Cook i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

Tack vare återställelsens upplyftande lära gläder sig medlemmar åt evangeliet och finner glädje och tillfredsställelse i kyrkan. Man ser välvilligt på oss när vi lever efter läran i Jesu Kristi återställda evangelium. När medlemmar inte lever efter läran kan detta vara en stötesten för dem som inte tillhör kyrkan (Alma 4:10). (Quentin L. Cook, ”Vår Faders plan – stor nog för alla hans barn”, Liahona, maj 2009, s. 35)

Varför är högmod så skadligt?

Äldste Gary E. Stevenson i de tolv apostlarnas kvorum har sagt följande:

När vi är högmodiga tenderar vi att ta åt oss äran själva, hellre än att ge den till andra, även Herren. Högmod är ofta tävlingsinriktat – en tendens att försöka få mer än och anta att vi är bättre än andra. Högmod resulterar ofta i känslor som vrede och hat och får oss att hysa agg eller vägra förlåta. (Gary E. Stevenson, ”Andlig förmörkelse”, Liahona, nov. 2017, s. 47)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Goda och dåliga exempel

Om eleverna skulle ha nytta av en illustration av ett positivt och negativt exempel på det inflytande kyrkans medlemmar kan ha på andra, kan ni läsa president Gordon B. Hinckleys (1910–2008) tal ”Behovet av större vänlighet”.

Utforska hur man motverkar följderna av högmod

Om eleverna skulle ha nytta av att arbeta sig igenom ett scenario där högmod kan vara ett bekymmer, kan du beskriva följande scenario och låta eleverna skapa två versioner av resten av berättelsen. De kan göra det tillsammans som klass. En version kan vara att den unge mannens val leder till att han snubblar på grund av högmod. Den andra kan vara att den unge mannen använder Guds ord för att hålla sig ödmjuk.

”Raul är en enastående ung man. Han går fortfarande på high school när han får ett fantastiskt jobb med en lön som är minst dubbelt så hög som den som andra i hans ålder vanligtvis får.”

Jämför och kontrastera

Be eleverna nämna likheter och skillnader mellan den grupp människor som beskrivs i Alma 1:19–24 och dem som beskrivs i Alma 1:25–31. Gör samma sak med dem som beskrivs i Alma 4:1–5 och dem i Alma 4:6–10. Be eleverna nämna de kristuslika egenskaper som finns i de här skriftställena och berätta hur vi kan följa de här exemplen för att bli mer som vår himmelske Fader och Jesus Kristus och bli bättre lärjungar.

Alma 4:19. Kraften i ett oförfalskat vittnesbörd

Om eleverna skulle ha nytta av att lära sig mer om vittnesbördets kraft kan ni se på ”Ingen talför man” (6:04) eller ”Ett oförfalskat vittnesbörd” [Pure Testimony] från 1:33 till 3:54. Be eleverna ge exempel på hur deras vittnesbörd om Kristus har påverkats av andras vittnesbörd, och uppmuntra dem att söka tillfällen att bära sina vittnesbörd för andra för att ha ett gott inflytande på dem.