“학습 평가 5: 모사이야서 18장~앨마서16장”, 『몰몬경 교사 교재』(2024)
“학습 평가 5”, 『몰몬경 교사 교재』
학습 평가 5
이번 수업의 목적은 여러분이 몰몬경을 공부하는 동안 지금까지 세웠던 목표를 얼마나 달성했고, 개인적으로 얼마나 성장했는지 평가하도록 돕는 것이다.
서로 수용하고 존중하도록 돕는다. 학생들이 다른 학생에게서, 그리고 구주의 치유, 은혜, 화평을 얻고자 하는 그들의 공통된 소망에서 힘을 끌어낼 수 있는 경험을 마련한다. 학생들은 그들의 공통점을 인식함에 따라 서로 공감할 수 있는 방식으로 기여할 가능성이 높아진다.
학생 준비: 모사이야서 18장~앨마서 16장에서 예수 그리스도의 속죄에 대해 학생들이 인상 깊게 느끼는 성구를 찾아보게 한다.
가능한 학습 활동
이번 수업은 학생들이 자신이 세운 목표를 잘 달성해 가고 있는지, 몰몬경의 가르침을 잘 설명할 수 있는지, 복음대로 생활하고자 하는 그들의 태도, 소망, 능력이 어떻게 달라지고 있는지를 평가할 때 도움을 주기 위해 마련되었다. 수업에서 모사이야서 18장부터 앨마서 16장을 공부하는 동안에는 다음 활동에 포함된 것 외에 다른 진리들이 강조되었을 수 있다. 만일 그렇다면 그러한 진리를 다루도록 활동을 조정할 수 있다.
뒤를 돌아보며 앞으로 나아감
등산이나 자전거 타기 등 지나온 길을 확인하면서 목적지를 향해 계속 나아가야 하는 활동에 대해 개인적인 경험을 나눌 수 있다. 가능하다면 여러분의 야외 활동 장면이 담긴 사진을 보여 준다. 학생들에게도 비슷한 경험을 나누어 달라고 할 수 있다.
등산, 자전거 타기, 일정 거리의 여행 같은 경험을 생각해 본다. 가야 할 길을 가늠하며 여행을 시작할 때는 거의 진전이 없는 것처럼 느껴질 수 있다. 잠시 시간을 내어 여러분이 처음에 어디쯤 있었는지를 돌아보면 어떨까? 생각했던 것보다 자신이 더 멀리 왔음을 알게 될 것이다.
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여러분이 어디 있었고 어디로 가고 있는지를 알면 어떤 이점이 있는가?
우리 삶은 여행에 비유될 수 있다. 전체 여정 가운데 지금 어디에 있고 어디로 가고 있는지를 돌아보는 일은 개인적인 발전을 위해 주기적으로 목표를 돌아보는 것과 같을 수 있다.
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여러분은 자신의 목표와 발전 상황을 평가하기 위해 시간을 할애함으로써 어떤 유익을 얻었는가?
이번 수업은 여러분이 예수 그리스도의 제자로서 나아가는 여정 속에서 얼마나 발전했는지를 평가하는 데 도움이 될 것이다. 자신의 발전 상황을 돌아보며 성신의 영감을 구한다.
예수 그리스도의 제자가 됨
이 활동은 학생들이 지금까지 몰몬경에서 공부한 것을 돌아보고, 앞으로 몰몬경의 나머지 부분에 대한 공부와 배움을 이끌어 가는 데 필요한 목표를 생각해 보도록 돕고자 마련되었다. 칠판에 아래와 같은 간단한 이미지를 게시하거나 그리고, 다음 지침을 공유한다. 필요에 따라 활동을 조정하여, 학생들이 배운 내용을 숙고하는 동안 의미 있는 경험을 하도록 돕는다. 학생들의 답변을 뒷받침하는 성구를 몰몬경에서 찾아보라고 한다.
성약의 길과 예수 그리스도의 제자로서 여러분이 나아가는 여정을 나타내는 길을 그린다. 길 끝에는 해의 왕국을 표시한다. 길 중간쯤 여러분을 그린다.
몰몬경에서 공부한 것과 학습 일지에 적은 내용을 검토하며 지금까지 배운 것을 떠올린다. 몰몬경 전반부를 공부하며 배운 것으로 예수 그리스도의 제자가 되는 데 도움이 됐던 내용을 그림 속 여러분이 지나온 길에 적는다. 여러분이 얻은 지식, 발전시키고 있는 태도나 소망, 여러분이 했던 행동 등을 적을 수 있다.
학생들이 활동을 마치면 적은 것을 이야기해 달라고 한다. 희망하는 학생 몇 명에게 칠판으로 나와서 그림 속 사람이 지나온 길에 학생의 답을 적어 달라고 할 수도 있다. 그런 다음 학생들이 각자 가장 의미 있다고 느끼는 일을 이야기하게 함으로써 전체 토론을 시작한다. 또는 학생들이 지금까지 알게 된 것 가운데 이제는 더 잘 설명할 수 있는 것, 배움을 통해 고쳤거나 달라졌다고 느끼는 태도 또는 소망, 몰몬경에서 배워 삶에 적용하고 있는 행동 등에 대해 물어볼 수도 있다. 칠판에 적은 답변 중 하나를 가리키며, 그 답을 적은 학생에게 그렇게 답하도록 영감을 준 경전 구절이나 이야기를 나눠 달라고 해도 좋다. 또한 원하는 학생에게 칠판에서 자신의 것이 아닌 답변을 하나 선택해서 그 답을 인상 깊게 느끼는 이유를 이야기해 달라고 할 수도 있다. 지나치게 개인적인 내용은 언급하지 않도록 당부한다.
학생들이 이야기를 나눈 후, 앞으로 계속 몰몬경을 공부하면서 어떤 지식을 더 얻고 싶은지 생각해 보게 한다. 다음 지침을 공유하고, 학생들이 각자 학습 일지에 내용을 추가하게 한다.
학습 일지에 그렸던 그림을 다시 살펴본다. 그림 속 여러분이 앞으로 가게 될 길에, 여러분이 예수 그리스도처럼 되기 위해 노력하면서 새롭게 하고 싶거나 지속하고 싶은 행동을 적는다.
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몰몬경 후반부를 공부하면서 무엇을 더 배우고 싶은가?
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몰몬경 후반부를 공부한 결과 여러분이 올해 말에 무엇을 알고, 느끼고, 행하기를 바라는가?
마음의 변화를 경험함
이 활동은 학생들이 마음의 변화를 경험하는 방식을 돌아보는 데 도움이 될 것이다.
최근에 여러분은 마음의 변화를 경험한 여러 개인에 대해 읽어 보았다. 앨마 이세와 모사이야의 아들 같은 사람들에게 이 변화는 즉각적이고 극적이었다. 앰율레크와 림하이의 백성들처럼 시간이 지남에 따라 마음의 변화를 겪게 된 사람들도 있었다.
앨마는 제이라헤믈라 백성에게 다음과 같이 물었다. “너희는 너희의 마음에 이 크나큰 변화를 경험하였느냐?”(앨마서 5:14) 그렇다면, “너희는 지금 그렇게 느낄 수 있느냐?” (앨마서 5:26). 여러분의 마음이 변화한 과정을 곰곰이 생각해 본다. 주님께서 여러분을 변화시키기 위해 어떻게 돕고 계신지를 미처 알기 어려운 때가 있는가? 여러분이 공부한 이야기에서 여러분은 자신의 모습을 발견했는가? 어떤 면에서 그렇게 느꼈는가?
앨마서 5장 14~19, 26~29절을 읽고, 기도하는 마음으로 앨마의 질문을 깊이 생각해 본다.
여러분은 처음에 이 구절을 공부하면서 학습 일지에 앨마의 질문에 대한 답을 기록했을 것이다. 그때는 여러분이 어떻게 답했고 지금은 어떻게 답할지 비교해 본다. 무엇을 알게 됐는가? 과거와 현재의 답을 비교해 보니, 하늘에 계신 아버지께서는 여러분이 무엇을 인식하고 느끼고 행하기를 바라실 것 같은가?
여러분의 발전 상황에 관해 새로운 답이나 느낌을 기록해 본다.
개인적인 성장을 인식하는 것은 때로 어려울 수 있음을 학생들이 이해하도록 돕는다. 학생 개개인이 자신의 성장과 발전을 확인할 수 있도록 도울 기회를 찾는다. 특정 학생이 마음의 변화를 경험한 방식을 여러분이 알게 됐다면, 그 학생에게 그 사실을 알려준다.
예수 그리스도의 속죄의 교리를 설명함
학생들은 다음 활동을 통해 예수 그리스도의 속죄의 교리를 설명하는 법을 연습할 수 있다. 이를 위한 한 가지 방법은 학생들을 둘씩 짝지어 활동하게 하는 것이다. 각 학생은 구주의 속죄를 이해하면 도움이 될 수 있는 상황이나 질문을 적어 본다. 상황이나 질문을 종이에 쓴 뒤 서로 교환하고, 상대에게 받은 종이에 답변을 작성한다. 답을 다 쓴 뒤 각자 쓴 것을 서로 이야기한다.
예수 그리스도의 속죄에 대해 아는 것이 누군가에게 도움이 되는 내용의 시나리오나 상황을 작성한다. 예를 들어, 잘못을 용서받을 수 있을지 궁금해하는 청녀나 시련을 겪으며 혼자라고 느끼는 청남의 이야기를 써 볼 수 있다. 또는 상황 대신 여러분이나 다른 사람이 구주의 속죄에 대해 궁금해할 만한 질문을 적어 보아도 좋다.
몰몬경을 공부하면서 예수 그리스도의 속죄에 대해 배운 것을 생각해 본다. 경전에 표시하거나 학습 일지에 적은 내용을 살펴본다. 여러분은 모사이야서 26장 또는 앨마서 7장을 공부하면서 몇몇 경전 구절을 표시하거나 학습 일지에 메모를 남겼을 것이다. (또한 니파이후서 9장, 모사이야서 14~16장을 참조한다.)
앞서 적은 상황이나 질문에 대한 답변을 적는다. 예수 그리스도의 속죄의 교리를 이해하면 이 상황에 어떻게 도움이 될지를 설명하거나, 질문에 답한다. 몰몬경에서 하나 이상의 성구를 사용한다.
여러분이 먼저 간증을 나누고, 학생들에게 예수 그리스도의 속죄에 대해 간증해 달라고 한다.