セミナリー
マスター教義:アルマ39:9―「これからはもう自分の目の欲を追うことなく」


「マスター教義:アルマ39:9―『これからはもう自分の目の欲を追うことなく』」『モルモン書 教師用手引き』(2024年)

「マスター教義:アルマ39:9」『モルモン書 教師用手引き』

マスター教義:アルマ39:9

「これからはもう自分の目の欲を追うことなく」

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コリアントンの前を通り過ぎるイザベル

アルマ39章の研究では,純潔の律法に従って生活することの重要性と,イエス・キリストに頼って誘惑に抵抗する方法について学びました。この課は,アルマ39:9のマスター教義聖句の場所と重要語句を暗記し,その教義を説明し,霊的な知識を得るための原則を実生活の状況に応用するのに役立ちます。

イエス・キリストのようになろうと意識的に努力するよう,学習者を励ます。生徒がイエス・キリストのようになるよう努める中で,聖霊からの促しに気づき,成長する方法を見つけられるようにしましょう。さらに救い主のようになるための実行可能で具体的なステップについて,祈りを込めて考えるよう生徒に勧めます。

生徒の準備:生徒にアルマ39:9の重要語句を暗記してもらいます。また,節全体を暗記するよう,生徒を励ましてもよいでしょう。

学習活動案

このマスター教義聖句の課は,「アルマ39章」の課を学んだ後で学習するようになっています。その課は,マスター教義聖句「アルマ39:9」の背景を学ぶためのものだからです。このマスター教義聖句の課を別の週に移動する必要がある場合は,その週のうちに背景の課も教えるようにしてください。

説明と暗記

アルマ39:9のマスター教義の重要語句は「これからはもう自分の目の欲を追うことなく」です。次の方法,またはあなたが選んだ方法を活用して,聖句の場所と重要語句を暗記するようにしてください。

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立ち入り禁止マークの内側に両目

ホワイトボードに,アルマ39:9と書いて,斜線が引かれた円を描き,その内側に両目を描くとよいでしょう。生徒に数分間この重要語句を学習してもらってから,何人かの生徒にホワイトボードの前に来てもらい,絵の周りに学んだ語句を書いてもらいます。聖句の場所と重要語句をクラス全体で声に出して暗唱し,生徒が暗記できるまで数回繰り返します。

その後,数人の生徒に教室の前に来てもらい,次のシナリオをロールプレーしてもらうとよいでしょう。

あなたが,だれかに初めて純潔の律法について教える宣教師だと想像してください。純潔の律法とは何かを簡潔に説明し,アルマ39:9を使って純潔の律法を守る方法を説明します。

実践練習

マスター教義に関する基本文書』(2022年)の「霊的な知識を得る」の項の第5-12段落にある,霊的な知識を得るための原則を生徒に復習してもらいます。生徒が復習を終えたら,それぞれの原則の中から,原則を最もよく表していると感じる重要な言葉を選んでもらいます。その後,自分が選んだ言葉とその理由を分かち合ってもらいます。

次のシナリオを使用するか,生徒の必要に応じてシナリオを調整して,生徒が霊的な知識を得るための原則を実践できるようにするとよいでしょう。

裕也はSNSで時間を過ごすことを楽しんでいます。様々なSNSプラットフォームをクリエイティブに使い,ポジティブなメッセージをシェアしています。しかし同時に,不適切なコンテンツや,時にはポルノグラフィーも目にしています。最初は気にしていましたが,時間がたつにつれて,徐々に気にならなくなってきました。そして,最近では,このようなコンテンツをさらに探すようになりました。今では,自分がどのような選択をしているのか気にしていません。

霊的な知識を得るための原則を理解し応用することが,裕也が自分の今の振る舞いの懸念すべき点に気づくうえで,どのような助けとなるかをブレーンストーミングしてください。次の質問とリソースが役立つかもしれません。

次の各項の最初の質問をホワイトボードに書き,生徒に,二人一組か少人数のグループになって回答を話し合ってもらうとよいでしょう。生徒がグループで取り組む際には,クラス内を巡って話し合っている内容に耳を傾けます。生徒が霊的な知識を得るための原則をさらに実践できるよう,必要に応じて質問や以下にリストされているリソースを追加してください。

永遠の視点から概念や疑問について調べる

  • どのようにすれば,裕也は永遠の視点から自分の状況を調べることができますか。

  • 自分の思いを純粋に保とうとする努力は,地上での生涯を通して,また来世に至るまで,どのような変化をもたらすでしょうか。

  • 裕也の取り組みは,天の御父との関係にどのような影響を与えるでしょうか。

神が定められた情報源を通してさらに理解を深める

  • 裕也に役立ちそうな神が定められた情報源の例には,どのようなものがありますか。アルマ39:9はどのように役立つでしょうか。

生徒が神が定められた情報源を見つけるのに助けを必要としている場合は,次の情報源を分かち合うとよいでしょう。

信仰をもって行動する 

  • 「これからはもう自分の目の欲を追うことなく」(アルマ39:9),信仰をもって行動するために,裕也は何ができるでしょうか。

  • キリストに心を向けようと努めることは,裕也の取り組みにどのように役立つでしょうか。

  • 天の御父の計画にある教義のうち,裕也の助けとなるものは何ですか。また,それはなぜですか。

  • 霊的な知識を得るための原則は,裕也が現在の行動の危険性に気づくのにどのように役立つと思いますか。

  • 裕也はどうすれば,持続的な変化を生むことができるでしょうか。

グループが話し合いを終えたら,学んだことを分かち合ってもらいます。生徒が分かち合った際には,生徒の発言が価値あるものだったことを伝えてください。また,生徒がクラスで交流するのに役立つ質問をするのもよいでしょう。例えば,「クラスメートが今分かち合ってくれたことが重要なのはなぜだと思いますか」や,「クラスメートが分かち合ってくれたことを実践すると,裕也にどのように役立ちますか」などの質問です。

マスター教義の復習

今後のレッスンで,斜線が引かれた円の中心に目が描かれた画像を生徒に見てもらい,どのマスター教義聖句に関連する画像かを思い出してもらいます。重要語句を数回暗唱して復習してください。

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