「希拉曼书第13～16章：了解主的先知」，摩尔门经教师用本（2024）
「希拉曼书第13～16章」，摩尔门经教师用本
希拉曼书第13～16章
了解主的先知
听到别人发表对先知的疑虑或批评时，你有什么感觉？当拉曼人撒母耳站在城墙上呼吁人民悔改时，人民对他的话反应各不相同。在我们这个时代，人们对先知的回应也与此类似。本课能帮助你了解先知的角色，以及他们能如何帮助我们。
帮助学生从信心的观点来回应问题。在学生思考自己和他人有关教会教义和信仰的疑问时，请他们努力去感受圣灵的影响力。鼓励学生记住他们已经知道的事，并查考经文以获得进一步了解。给他们时间练习，他们可以对抱持着不同看法的人谈些什么。
学生准备：请学生准备好到课堂上分享，他们如何知道主过去与祂古代的先知同在，现在也与祂的现代先知同在。
可进行的学习活动
信赖主的先知
为了帮助学生作好准备思考有关先知的事，不妨在白板上画出以下的图表，让全班一起脑力激荡想出原因；或是请学生在自己的研读日记中画出图表，以个别或小组的方式完成。
在图中两边的人周围分别列出，人们之所以相信并跟随先知，以及不相信甚至批评先知的一些原因。
如果学生以小组的方式或个别进行这项活动，请他们分享自己的想法。
花一点时间沉思，你已学到和知道有关先知的哪些事，能帮助你和其他人相信先知是蒙神召唤的。例如，在希拉曼书第7～10章学到尼腓时，你可能已经列出了有关先知的真理。
在希拉曼书第13章，主又差遣了另一位先知拉曼人撒母耳。本课是他的教导的概览（见希拉曼书第13～16章）。在你研读时，不妨继续在关于先知的真理清单中增加内容。寻找种种见解，来帮助难以相信的人。
根据学生的需求和圣灵的提示，决定如何进行以下活动。不妨让全班一起专注于一到两项活动，然后将其他的活动内容作摘要总结。不妨将学生分成几个小组，请他们进行三项中的一项，然后向班上其他人报告。不妨将每项活动的内容写在不同的纸上，并贴在教室周围不同的位置，让学生轮流走到每个位置研读这三项活动。
活动A：撒母耳向尼腓人宣讲
阅读希拉曼书13：1-7；14：9，找出撒母耳有哪些地方特别引起你的注意。
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从撒母耳的榜样中，你学到了关于先知的哪些事？（不妨将你所找到的任何真理，加进你的清单里。）
你可能已经找出的一项真理是，先知的信息并非出自他自己，而是来自于主。不妨将希拉曼书13：5，7；14：9中支持这项真理的词句划记下来。不妨也阅读希拉曼书7：29和教义和圣约1：38；21：4-5，作为希拉曼书第13章那几节经文的交互参照经文，并将它们连结在一起。
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了解这项真理，能如何影响我们聆听先知的方式？
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当我们受到诱惑去怀疑或批评先知时，这能有哪些帮助？
不妨提供几本利阿贺拿最近的总会大会专刊，供学生完成以下活动。
花几分钟复习，先知在最近的总会大会上所作的演讲的部分内容。想一想主以及祂对你的关怀。全心全意阅读这篇讲辞，就像这是从主而来的信息一样。准备以下其中一项：
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找出你认为是主所启发的一段具体词句或教导，并分享理由。
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描述你能做哪些事来获得个人见证，知道先知的信息的确是来自于主。
活动B：尼腓人对先知的回应
阅读希拉曼书13：24-29；14：10，找出尼腓人对先知的态度。
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你能从这几节经文中，找出关于先知的哪些真理？
你可能已找出类似以下的真理：主的先知不受恶人欢迎。不妨将这项真理记写在这几节经文的旁边。
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在我们这个时代，你在哪些方面看到这项真理？
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批评和抗拒先知的人，何以会是「愚蠢盲目的向导」？（希拉曼书13：29）。
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不到救主面前悔改和改进，如何就像是选择「黑暗，而不选择光明」？（希拉曼书13：29）。
宾赛·甘会长（1895-1985）教导：
先知……不可以为了取悦世人而修改主的信息，他们太仁慈了，不会这样残酷，我很庆幸先知们并不冀望受欢迎。（参阅宾塞·甘，「听从先知们」，1978年10月，圣徒之声，第111页）
想象一下，有一个人认为，自己可以「随心所欲」（希拉曼书13：27）去做想做的任何事。因此，当先知邀请那人悔改时，那人感到很生气。根据你所学到的事，针对这样的疑虑或批评准备一个回应。
不妨请几位学生跟全班分享，他们的回应的一部分。然后问，有谁能为这个答案作补充。继续邀请学生作补充，直到全班都认为，他们已解决了那个疑虑为止。
活动C：主保护撒母耳
不妨展示本课开头的那张，拉曼人撒母耳在城墙上讲话的图片。
仔细看看本课开头的那张图片，图中描绘了撒母耳讲道结束时所发生的事。
阅读希拉曼书16：1-8，找出证明神的大能与祂的先知同在这项真理的证据，并划记下来。（不妨将这项真理加入你的清单中。）
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你看到哪些证据能证明神与撒母耳同在？
虽然并非所有的先知都受到这样的保护，但神的确会保护祂的先知，直到他们完成事工为止（见摩赛亚书13：1-4；教义和圣约122：9）。
如果全班一起进行这项活动，不妨展示以下的图片。需要的话，请简要说明相关的故事。
从经文或教会历史中，选择一位先知。列表写出证据，证明神与那位先知同在。不妨参考下列挪亚、摩西、彼得和约瑟·斯密的例子。
（见出埃及记14：21-30）
（见使徒行传12：4-11）
现在列表写出证据，证明神也与祂的现代先知同在。例子可以包括，现代先知的教导或邀请如何帮助我们度过我们这个时代的困难。
如有需要，不妨分享以下的一个或多个例子：
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在众人看到这项需要之前，先知早就提出了家庭文告。
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在2019冠状病毒病迫使众人长时间在家中崇拜之前，罗素·纳尔逊会长早在2018年10月就推行来跟随我课程，引入了以家庭为中心、由教会从旁辅助的经文研读模式。
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记住这些证据，为什么会有帮助？
就像尼腓人一样，我们有能力能选择是要接受先知的教导，还是作出批评和愤怒的反应。在你的研读日记中，将所学到关于先知的事和对先知的感受都记录下来。当你在本周继续研读拉曼人撒母耳的教导时，透过祈祷寻求学习并应用他受灵启发的教导。
为主和祂的先知作见证。不妨请愿意的学生也分享他们的见证。