Beherrschen der Lehre: Moroni 7:45-48

Nächstenliebe ist die reine Christusliebe

Bei deinem Studium von Moroni 7:44-48 hast du gelernt, wie du danach streben kannst, Nächstenliebe, die reine Christusliebe, zu entwickeln. Diese Lektion soll dir helfen, die Schriftstellenangabe Moroni 7:45-48 und die Schlüsselaussage dazu auswendig zu lernen, die Lehre zu erklären und die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf lebensnahe Fallbeispiele anzuwenden.

Die Schüler ermuntern, die Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre häufig zu wiederholen. Regen Sie die Schüler dazu an, die Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre weiterhin zu verinnerlichen und anzuwenden. Erklären Sie, dass die Anwendung der ewigen Lehre, die sie aus diesen Schriftstellen lernen, ihnen ihr ganzes Leben lang geistige Führung und Orientierung geben wird.

Vorbereitungsaufgabe: Fordern Sie die Schüler auf, über Situationen nachzudenken, in denen sie (oder jemand anders) Nächstenliebe zeigen konnten.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Diese Lektion zum Beherrschen der Lehre soll nach der Lektion „Moroni 7:44-48“ unterrichtet werden, in der das Hintergrundwissen zu Moroni 7:45-48, einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre, besprochen wird. Wenn diese Lektion zum Beherrschen der Lehre in eine andere Woche verschoben werden muss, müssen Sie die entsprechende Lektion zum Hintergrundwissen in der gleichen Woche unterrichten.

Erklären und auswendig lernen

Die Schüler könnten die folgende Aufgabe zu zweit bearbeiten. Bitten Sie mehrere Zweiergruppen, der Klasse ihre Antworten und Gedanken mitzuteilen.

Stell dir vor, du sprichst mit deiner Familie beim gemeinsamen Studium (Komm und folge mir nach!) über die Bedeutung der Nächstenliebe. Dein kleiner Bruder fragt, ob Nächstenliebe nicht einfach bedeutet, etwas Nettes für jemanden zu tun. Du sagst deinem Bruder, dass es zur Nächstenliebe gehört, nett zu sein, aber dass du im Seminar noch mehr darüber gelernt hast.

• Von welchen anderen Aspekten der Nächstenliebe würdest du deinem Bruder erzählen?

Helfen Sie den Schülern, die Schriftstellenangabe Moroni 7:45-48 und die Schlüsselaussage dazu auswendig zu lernen. Übertragen Sie das folgende Bild an die Tafel und bitten Sie einen Schüler, die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage in der richtigen Reihenfolge in das Herz zu schreiben. Wischen Sie seine Antwort dann wieder ab und bitten Sie einen weiteren Schüler an die Tafel. Fordern Sie die Schüler auf, ein Herz mit der Schriftstellenangabe und der Schlüsselaussage in der richtigen Reihenfolge in ihr Studientagebuch zu zeichnen. Bitten Sie dann die gesamte Klasse, sie gemeinsam vorzulesen.

Praktische Anwendung

Um den Schülern zu helfen, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu wiederholen, könnten Sie die Wörter der drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis vermischen, wie unten gezeigt. Schreiben Sie die durcheinander geratenen Versionen an die Tafel und bitten Sie die Schüler, jeden Grundsatz still für sich aus dem Gedächtnis zu korrigieren. Bei Bedarf können die Schüler Absatz 5 bis 12 des Abschnitts „Geistige Erkenntnis erlangen“ im Grundlagenheft überfliegen. Bitten Sie nach genügend Zeit drei Schüler, an die Tafel zu kommen und jeweils einen der Grundsätze in der richtigen Reihenfolge aufzuschreiben.

1. Im Glauben betrachten

2. Durch einen gottgegebenen Blickwinkel tieferes Verständnis erlangen

3. Themen und Fragen mit ewigen Quellen handeln

Bitten Sie die Schüler, über Situationen nachzudenken, in denen sie (oder jemand anders) Nächstenliebe zeigen konnten.

• Oskar ist schnell genervt von seinen jüngeren Geschwistern. Sie bitten Oskar oft, mit ihnen zu spielen oder ihnen bei den Hausaufgaben zu helfen. Oskar will nur, dass seine Geschwister ihn in Ruhe lassen.

• Hae-Won hat erfahren, dass ein anderes Mädchen in ihrer JD-Klasse Gerüchte über sie verbreitet hat. Hae-Won fühlt sich verletzt und weiß nicht, wie sie reagieren soll.

• Kai will in der Schule beliebt sein und vor seinen Freunden mutig erscheinen. Er macht sich oft über andere Mitschüler lustig und nimmt ihre Sachen, ohne zu fragen.

Sie könnten eines dieser Fallbeispiele gemeinsam besprechen oder die Schüler in Kleingruppen aufteilen und jeder Gruppe eines zuweisen. Die Schüler sollen entscheiden, welcher der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis in ihrem Fallbeispiel am hilfreichsten wäre und warum. Jede Gruppe soll anschließend berichten, was besprochen wurde. Einige der folgenden Fragen könnten die Schüler bei diesem Unterrichtsgespräch leiten.

Durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen

• Von welcher Erkenntnis aus Moroni 7:45-48 könntest du dem Jugendlichen erzählen, um ihn zu motivieren, in dieser Situation mehr Nächstenliebe zu zeigen?

• Welche anderen Schriftstellen oder Aussagen von Führern der Kirche könnten weiterhelfen?

Im Glauben handeln

• Welche Schwierigkeiten könnten sich ergeben, wenn der Jugendliche versucht, deinen Rat in die Tat umzusetzen?

• Wie könnte er trotz dieser Schwierigkeiten im Glauben handeln?

Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten

• Inwiefern hilft es ihm, mehr Nächstenliebe zu empfinden, wenn er die Situation aus einem ewigen Blickwinkel betrachtet?

• Weshalb wäre es vielleicht hilfreich, sich damit zu beschäftigen, wie Jesus Christus mit anderen umgegangen ist? Wie könnte das dem Jugendlichen helfen, mehr Nächstenliebe zu entwickeln?

Nach dem Unterrichtsgespräch oder der Gruppenarbeit könnten Sie die Schüler fragen, ob es noch andere Aspekte der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis gibt, die in den Fallbeispielen hilfreich sein könnten.

Aufgabe zum Beherrschen der Lehre

Zeichnen Sie in einer späteren Lektion ein großes Herz an die Tafel und fragen Sie die Schüler, welche Schriftstellenangabe und Schlüsselaussage sich auf die Zeichnung beziehen. Fordern Sie die Schüler auf, die Schriftstellenangabe (Moroni 7:45-48) und die Schlüsselaussage („Nächstenliebe ist die reine Christusliebe“) ein paarmal aus dem Gedächtnis in ihr Studientagebuch zu schreiben.