第17課：1ニーファイ16章

「モルモン書ビデオ」がモルモン書の中で教えられている教義と原則が真実であり重要であることを生徒が特定し，理解し，感じ，その教義と原則を応用するうえでどのような助けとなるのか祈りながら考えてください。

「主はリアホナを与えられる」（3：02）

このビデオを使用するに当たって

レッスン資料の中で，次の箇所まで進んだ際，このビデオを見せてもよいでしょう。

一人の生徒に1ニーファイ16：9-10を読んでもらう。「リアホナ」の絵を見せる（62041：『福音の視聴覚資料』〔2009〕，68番）。画家がリアホナをどのように描いているか，指し示す。

そのような贈り物はリーハイとその家族にとって，当時の状況の中でどのように役立ったと思いますか。

数人の生徒に交代で1ニーファイ16：16－19を読んでもらう。

リアホナはリーハイの家族にどのような恩恵をもたらしましたか。
リーハイの家族がリアホナを受け取った後，彼らの旅は容易になりましたか，それとも困難になりましたか。1ニーファイ16：17－19の中で，ニーファイは，あなたの答えが正しいことを示すどのようなことを述べていますか。

この聖句を読み，絵を見せる代わりに，このビデオを見せて，生徒にレッスン資料のこの箇所の質問に対する答えを見つけてもらいます。質問と聖句はあらかじめ提示してもよいでしょう。ビデオを見せた後で，生徒に質問に対する答えを分かち合ってもらいます。生徒に自分たちの聖典で，参照聖句から見つけた意義深い聖句に印をつけるよう勧めます。それから教師用レッスン資料に従って続けます。

「ニーファイ，自分の弓を折る」（4：46）

ビデオ全体（4：46）のうち2：22までのみ見せます。

このビデオを使用するに当たって

レッスン資料の中で，次の箇所まで進んだ際，このビデオを見せてもよいでしょう。

「クラスの半数の生徒に，ニーファイの矢が折れるという試練に対して，リーハイの家族の一部が示した反応を探しながら，1ニーファイ16：20－22を黙読してもらう。クラスの残りの生徒に，この試練に対するニーファイの反応と，その反応が家族にどのような影響を与えたかを探しながら，1ニーファイ16：23－25，30－32を読んでもらう。それぞれのグループが見つけたことを発表した後，次の質問をする。

同じ試練に対する二つの反応を比較することにより，何を学ぶことができるでしょうか。
リーハイが不平を言っていたにもかかわらず，ニーファイが指示を求めて父親のもとへ行ったことが重要なのはなぜですか。」

聖句を読む代わりに，このビデオを見せて，生徒にレッスン資料のこの箇所の二つの質問に対する答えを見つけてもらうのもよいでしょう。質問と聖句はあらかじめ提示してもよいでしょう。ビデオを見せた後，生徒に質問に対する答えを分かち合ってもらい，提示されている聖句を復習し，自分たちの聖典で見つけた関連する聖句に印をつけるよう勧めます。それから教師用レッスン資料に従って続けます。