Augusztus 8.

Hogyan vehetek részt Izráel egybegyűjtésében?

Tan és szövetségek 85–87

Tanácskozzatok egymással!

A kvórum- vagy osztályelnökség egy tagjának vezetésével; kb. 10–20 perc

A gyűlés elején mondjátok fel közösen Az ároni papsági kvórumok alapeszméjét vagy A Fiatal Nők alapeszméjét. Ezt követően vezess le egy beszélgetést az alábbiakhoz hasonló dolgokról, és tervezzétek meg, hogyan váltjátok tettekre a megbeszélteket (az elnökségi gyűlésen eldönthetitek, mely témákat beszélitek meg):

• A kvórumunk vagy osztályunk. Milyen tevékenységeink voltak a közelmúltban? Sikeresek voltak? Mi az, ami jól ment, és hogyan tudnánk jobbá tenni őket?

• Kötelességeink vagy feladataink. Kinek van szüksége a szolgálatunkra? Hogyan segíthetünk nekik?

• Az életünk. Milyen célokat szeretnénk egyénileg elérni? Milyen élményeket oszthatunk meg? Milyen áldásokat kaptunk?

A lecke végén, amennyiben ez helyénvaló, tedd a következőket:

• Tegyél bizonyságot a tanított tantételekről.

• Emlékeztesd a kvórum vagy az osztály tagjait a gyűlés alatt elhangzott tervekre és felhívásokra.

Tanítsd a tant!

Felnőtt vezető vagy fiatal vezetésével; kb. 25–35 perc

Készülj fel lelkileg!

A kvórumodban vagy az osztályodban lévők valószínűleg már rendelkeznek némi ismerettel a misszionáriusi munkával, illetve a templomi és családtörténeti munkával kapcsolatos feladataikról. Ha azonban Izráel egybegyűjtéséről beszélsz nekik, előfordulhat, hogy nem tudják, miről van szó. Miként segíthetsz nekik megérteni, hogy az evangélium megosztása, a családtörténetük felkutatása, valamint a szertartások elvégzése a templomban mind része egy sokkal nagyobb munkának, amely Izráel egybegyűjtése a Szabadító második eljövetelére való felkészülésként?

A tanulóid már tanulmányozhatták a búza és a konkoly példázatát a Tan és szövetségek 86-ban, ami Izráel egybegyűjtéséről tanít az utolsó napokban. E szakasz olvasása során igyekezz úgy elképzelni a kvórumod vagy az osztályod tagjait, mint munkásokat az Úr mezőjén. Hogyan fogsz segíteni nekik megtapasztalni az örömöt, amely e nagyszerű munkában való részvételből ered? További ismeretekért ezzel a témával kapcsolatban, tanulmányozd Russell M. Nelson és Wendy Nelson: Izráel nagy reménysége című üzenetét ([Világméretű áhítat fiataloknak, 2018. június 3.], a Liahóna melléklete, JezusKrisztusEgyhaza.org).

A fiatal férfiak és a fiatal nők a templomi és családtörténeti munka végzésével segíthetnek Izráel egybegyűjtésében.

Közös tanulás

Kezdheted azzal, hogy ezekhez hasonló kérdéseket teszel fel az osztály tagjainak: Mi ragadott meg benneteket a Tan és szövetségek 86 otthoni olvasása során? Mit tudtatok meg Isten gyermekeinek egybegyűjtése munkájáról az utolsó napokban? Mi az, amit már most is teszünk azért, hogy részt vegyünk ebben a munkában? Az alábbiakban további ötletek találhatók, melyek arra ösztönözhetik a kvórumodat vagy az osztályodat, hogy vegyenek részt Izráel egybegyűjtésében.

• Kérdezd meg a kvórumod vagy az osztályod tagjait, mire gondolnak, amikor az „Izráel egybegyűjtése” kifejezést hallják. Ha segítségre van szükségük, javasold, hogy olvassák el a következő meghatározást Russell M. Nelson elnöktől: „…Izráel egybegyűjtése végső soron azt jelenti, hogy felkínáljuk Jézus Krisztus evangéliumát Isten azon gyermekeinek – a fátyol mindkét oldalán –, akik még nem kötötték meg a döntő fontosságú szövetségeket Istennel, vagy nem részesültek az alapvető szertartásokban. Mennyei Atyánk minden gyermeke megérdemli a lehetőséget, hogy Jézus Krisztus követését választhassa, hogy elfogadhassa és elnyerhesse az Ő evangéliumát annak minden áldásával együtt” (Izráel nagy reménysége. 11–12.). Miként befolyásolja ez a meghatározás azt, ahogy erre a fontos kötelességre gondolunk?

• Hogy segíts a kvórum vagy az osztály tagjainak megérteni, miként vonatkozik rájuk a búza és a konkoly példázata, felírhatsz a táblára kifejezéseket a Tan és szövetségek 86-ból. A kifejezések egy része leírhatja a példázat jelképeit – mint például „magvetők”, „a konkoly… megfojtja a búzát”, „a hajtás kisarjad”, valamint „a búza összegyűjtése” (2–4, 7). Más részük e jelképek magyarázatát írhatja le – mint például „az apostolok”, „a hitehagyás”, „a visszaállítás”, valamint a „misszionáriusi munka”. Ezután a kvórum vagy az osztály tagjai közösen munkálkodva átnézhetik a 86. szakaszt, és összepárosíthatják a jelképeket a jelentésükkel. (Elolvashatják a Máté 13:36–43-at is.) Mit tanulunk ebből a példázatból Izráel egybegyűjtésének munkájáról? Mit tehetünk azért, hogy „világosság” és „szabadítók” legyünk Isten gyermekei számára? (Vö. Tan és szövetségek 86:11.)

• A kvórum vagy az osztály tagjai emlékezhetnek arra, hogy Russell M. Nelson elnök az Izráel nagy reménysége című beszédében bizonyos konkrét teendőkre kérte őket, felkészülésként Izráel egybegyűjtésének elősegítésére (lásd 14–17. oldal). Kérdezd meg őket, mely kérésekre emlékeznek ezek közül, és szükség szerint tekintsétek át ezeket közösen. Miként tesz bennünket eredményesebbé Izráel egybegyűjtésében az, ha megtesszük ezeket a dolgokat? Mit tehetünk azért, hogy emlékeztessük magunkat ezekre a felhívásokra, valamint segítsünk egymásnak elvégezni ezeket? Biztasd a kvórum vagy az osztály tagjait, hogy legyenek találékonyak, és mondják el az ötleteiket.

• A kvórum vagy az osztály tagjai elolvashatják a bevezetést és az első két szakaszt Quentin L. Cook elder Az Atyánk gyermekei iránti nagy szeretet című beszédéből (Liahóna, 2019. máj. 76–79.), és keressék meg, miért olyan fontos a szeretet a misszionáriusi, valamint a templomi és családtörténeti munkánk során. Kérd meg őket, hogy osszák meg, mit tanultak arról, mennyit számít a szeretet, amikor igyekszünk megosztani az evangéliumot a fátyol mindkét oldalán. Adj egy kis időt a kvórum vagy az osztály tagjainak, hogy leírjanak valamit, amit szeretnének megtenni a mai beszélgetés eredményeképpen. Segítségképpen az ötleteléshez javasolhatod, hogy gondoljanak az ismerőseikre. Vajon miként karolja fel Isten ezeket az embereket? Hogy tudunk segíteni?

Alátámasztó forrásanyagok

• Russell M. Nelson: A szétszórt Izráel összegyűjtése. Liahóna, 2006. nov. 79–82.

•  

A Szabadító módján tanítani

A Szabadító megbízott azokban, akik követték Őt. Felkészítette őket, és fontos megbízatásokat adott nekik mások tanítására, megáldására és szolgálatára (lásd A Szabadító módján tanítani [2016].  28.). Milyen lehetőségeket tudnál adni a fiataloknak egymás tanítására?