為什麼今日在世上有聖職權鑰很重要？

教義和聖約第106～108篇

圖像

一同商議圖示

一同商議

由定額組或班級會長團的一員帶領；大約10-20分鐘

在聚會開始時，一起複誦亞倫聖職定額組主題或女青年主題。然後帶領討論以下問題，為所討論的事作計畫並採取行動（可以在會長團會議決定要討論的問題）：

我們的定額組或班級。我們可以做什麼來建立定額組或班級成員之間的合一？我們想要一起努力達成什麼目標？
我們的職責或責任。我們在做哪些事情來分享福音？我們在做聖殿和家譜事工方面有哪些經驗？
我們的生活。我們如何看到主的手在我們的生活中？在這週的經文研讀中，有什麼內容使我們獲得啟發？

課程結束時，若合適，可以做以下事情：

為所教導的原則作見證。
提醒定額組或班級成員，在聚會中所作的計畫和邀請。

圖像

教導教義圖示

教導教義

由一位成人領袖或青少年帶領；大約25-35分鐘

在靈性上作好準備

「聖職權鑰，」蓋瑞·史蒂文生長老說，「能為〔我們〕打開天國的祝福、恩賜和能力」（「聖職的權鑰和權柄在哪裡？」，2016年5月，利阿賀拿，第32頁）。耶穌基督持有所有的聖職權鑰，祂授權天上的使者將聖職權鑰授予約瑟·斯密。今日，總會會長團和十二使徒定額組的成員持有這些相同的權鑰（見教義和聖約90：3-4，6；107：35；132：7）。這些權鑰是神賜給聖職領袖的權柄，用來指導祂的聖職在世上的運作。

這週在讀教義和聖約第107篇的時候，想一想神能如何透過祂的聖職，祝福你和你所教導的人。你在這部分中找到什麼事，對定額組或班級成員來說很重要？準備課程時，你可以複習蓋瑞·史蒂文生長老的上述信息和忠於信仰中「聖職權鑰」（〔2004〕，第148-149頁）的部分。

一同學習

教義和聖約第107篇能夠幫助回答這個問題：「透過聖職和聖職領袖的服務，我們可以獲得什麼祝福？」也許定額組或班級成員可以在第18-23；85-89節中找到一些答案。可以透過以下一項或多項活動，幫助他們更了解聖職和聖職領袖如何祝福我們的生活。

你可以邀請一位定額組或班級成員，事先準備好來分享培道·潘會長在「十二使徒」（2008年5月，利阿賀拿，第83-87頁；亦見「聖職權鑰的復興」的影片〔ChurchofJesusChrist.org〕）這篇信息中，講述賓塞·甘會長在丹麥拜訪一座教堂的故事。也可以讓定額組或班級一起讀忠於信仰中「聖職權鑰」（第148-149頁）的部分。給他們時間，讓他們兩人一組，根據所學互相教導什麼是聖職權鑰。我們曾因持有聖職權鑰者的服務，而獲得哪些祝福？
你可以分享蓋瑞·史蒂文生長老在「聖職的權鑰和權柄在哪裡？」這篇信息的前六段（或播放影片「鑰匙在哪裡？」〔ChurchofJesusChrist.org〕），有關他掉了鑰匙的故事。你可以展示一些鑰匙，並邀請你的定額組或班級成員分享這些鑰匙和聖職權鑰有何相似之處。你所教導的人可以複習並討論史蒂文生長老所引用的經文（約瑟·斯密——歷史1：68-72；教義和聖約110：11-16），其中描述了聖職權鑰交托給世人的過程。你可以邀請每位定額組或班級成員，選擇以下其中一段經文，並用一句話來概述他們對於透過聖職權鑰獲得的力量和祝福所學到的事：馬太福音16：18-19；教義和聖約27：12；65：2；84：19-20。為什麼今日在世上有聖職權鑰很重要？
你可以給每位定額組或班級成員一把紙做的鑰匙，並指派每個人讀達林·鄔克司會長的信息「聖職的權鑰與權柄」（2014年5月，利阿賀拿，第49-52頁）中的第II部、第III部分、第IV部分或第V部分。請他們在紙鑰匙上寫下他們學到哪些關於聖職的事，然後分享所寫的內容。這些真理如何影響我們對定額組或班級領袖的想法，以及他們交給我們的任務？

憑信心行動

鼓勵定額組或班級成員，沉思和記錄他們會做什麼來按照今天獲得的靈感採取行動。今天的課程和他們訂立的個人目標有何關聯？如果定額組或班級成員願意的話，可以分享他們的想法。

輔助資源

羅素·納爾遜，「靈性寶藏」，2019年11月，利阿賀拿，第76-79頁
「聖職權鑰」，總指導手冊：在耶穌基督後期聖徒教會裡服務，3.4.1
「學會你的職責」，「聖職，服務的機會」，影片，ChurchofJesusChrist.org