26. februāris

Kā Glābēja mācības man palīdz taisnīgi spriest?

Mateja 6.–7. nod.

Kopīgās pārrunas

Kopīgās pārrunas vada klases vai kvoruma prezidija loceklis; apmēram 10–20 minūtes

Sanāksmes sākumā kopīgi atkārtojiet Jauno sieviešu lozungu vai Ārona priesterības kvorumu lozungu. Pēc tam vadiet diskusiju par glābšanas un paaugstināšanas darbu, izmantojot vienu vai vairākus no turpmāk minētajiem vai saviem personīgajiem jautājumiem (skat. Vispārējā rokasgrāmata, 10.2, 11.2). Izplānojiet to, kā rīkoties, balstoties uz apspriesto.

• Dzīvojiet pēc evaņģēlija. Kādas tēmas bīskapība ir apspriedusi mūsu bīskapijas jauniešu padomes sanāksmēs? Ko mūsu klase vai kvorums varētu darīt, balstoties uz apspriesto?

• Gādājiet par grūtībās nonākušajiem. Kā mēs varam kristīgi palīdzēt apkārtējiem, redzot kāda cilvēka vajadzības, bet nezinot, ko sacīt?

• Aiciniet visus pieņemt evaņģēliju. Kas no tā, ko mēs esam raduši Jēzus Kristus evaņģēlijā, mūs iepriecina? Kā mēs varam dalīties šajā priekā ar apkārtējiem?

• Apvienojiet ģimenes uz mūžību. Ko mēs darām, lai uzmeklētu informāciju par saviem priekštečiem, kam ir nepieciešami tempļa priekšraksti? Ko mēs varam darīt, lai palīdzētu citiem uzmeklēt informāciju par viņu priekštečiem?

Nodarbības beigās, spriežot pēc situācijas, rīkojieties šādi:

• lieciniet par pasniegtajiem principiem;

• atgādiniet klases vai kvoruma locekļiem par sanāksmes laikā izstrādātajiem plāniem un izteiktajiem aicinājumiem.

Doktrīnas mācīšana

Pieaugušā vadītāja vai jaunieša vadībā; aptuveni 25–35 minūtes

Garīgā sagatavošanās

Katram no mums piemīt tieksme, ko esam ieguvuši savas kritušās dabas rezultātā, un tā ir — nosodīt citus, dažkārt arī netaisni jeb paštaisni tiesāt. Taču Glābējs mācīja: „Netiesājiet netaisnīgi, lai jūs netiktu tiesāti: taču tiesājiet taisnīgu tiesu” (Džozefa Smita tulkojums, Mateja 7:1). Padomājiet, kā sekošana šim padomam var svētīt jūs un tos, kurus mācāt. Glābējs parādīja ar Savu piemēru, ko Viņš domāja ar vārdiem „taisnīga tiesa”. Piemēram, apdomājiet, kā Viņš izturējās pret sievieti, kura bija pārkāpusi laulību. Viņš viņu nenosodīja, taču Viņš arī neattaisnoja viņas grēku. Viņš izteica viņai aicinājumu: „Ej un negrēko vairs!” (Jāņa 8:11.) Ko jūs esat uzzinājuši par taisnīgu tiesāšanu, mācoties no Glābēja parauga?

Apdomājot, kā jūs palīdzēsiet jauniešiem saprast, kas ir taisnīga tiesāšana, jūs varētu studēt Mateja 7:1–2 un eldera Lina G. Robinsa vēstījumu „Taisnīgais soģis” (vispārējās konferences runa, Liahona, 2016. g. nov., 96.–98. lpp.).

Kopīga mācīšanās

Lai uzsāktu pārrunas par taisnīgu tiesāšanu, jūs varētu palūgt savas klases vai kvoruma audzēkņiem padomāt par kādu gadījumu, kad, viņuprāt, citi par viņiem bija izdarījuši nepatiesus spriedumus. Kā tas lika viņiem justies? Ko mēs uzzinām par tiesāšanu, balstoties uz Glābēja mācībām Mateja 7:1–5? (Skat. Džozefa Smita tulkojumu.) Ko varētu nozīmēt frāze „taisnīga tiesa”? Jūs varētu pārrunāt šos pantus, aicinot katru klases vai kvoruma audzēkni pārstāstīt katru pantu saviem vārdiem. Tālāk sniegtās mācīšanas idejas arī var palīdzēt jūsu apmācāmajiem jauniešiem tiesāt taisnīgi.

• Glābēja mācības Mateja 6.–7. nodaļā var mums palīdzēt „tiesāt taisnīgu tiesu”. Lai palīdzētu klases vai kvoruma audzēkņiem atklāt šīs mācības, jūs varētu katram no viņiem iedalīt vienu no šīm rakstvietām un aicināt tās apdomāt: Mateja 6:14–15; 7:3–5; 7:12; 7:15–20. Ko, saskaņā ar Glābēja vārdiem šajos pantos, nozīmē — taisnīgi tiesāt? Ko mēs varam mācīties no Glābēja sniegtā parauga Jāņa 8:1–11 un Mateja 9:10–13? Kādu atšķirību mēs pamanām starp to, kā Glābējs tiesā, un to, kā mēs bieži vien tiesājam cits citu?

• Tā kā mums visiem piemīt rīcības brīvība, mums ir nemitīgi jāpieņem spriedumi attiecībā uz to, ko mēs darīsim un ko nedarīsim. Taču, būdami Glābēja sekotāji, mēs cenšamies netiesāt un nekritizēt citus cilvēkus. Lai palīdzētu jauniešiem saprast šo atšķirību, dalieties ar viņiem prezidenta Dalina H. Ouksa izteikumā, kas atrodams sadaļā „Papildu materiāli”. Kopīgi klasē vai kvorumā izdomājiet piemērus, kur tiek tiesāta kāda situācija, piemēram, rīcība, notikums vai saruna, nevis iesaistītā persona. Kāpēc ir labāk tiesāt situāciju, nevis cilvēku? Jauniešiem varētu rasties arī citi jautājumi par taisnīgu tiesāšanu (skat. piemērus sadaļā „Papildu materiāli”). Lai sameklētu atbildes, kopīgi pārrunājiet viņu jautājumus, izmantojot informāciju no sadaļas „Papildu materiāli”. Aiciniet jauniešus pastāstīt, ko viņi jūtas iedvesmoti darīt, pateicoties apgūtajām mācībām.

• Elders Gregorijs A. Švaicers savā vēstījumā „Developing Good Judgment and Not Judging Others” (vispārējās konferences runa, Liahona, 2010. g. maijs, 103.–105. lpp.) dalījās divos stāstos — par Jēzus draudzeni Martu un kādu vīru, kuram elders Švaicers palīdzēja. Ko šie stāsti mums māca par to, kā mums vajadzētu uzlūkot citus un pret viņiem izturēties? Kuri principi mums var palīdzēt vairāk līdzināties Kristum un tiesāt taisnīgi? Video angļu valodā „Looking through Windows” („Skatīšanās pa logu”) un „Judging Others? Stop It!” („Tiesājat citus? Pārtrauciet to!”) (ChurchofJesusChrist.org) varētu sniegt papildu ieskatus.

Mācoties vairāk līdzināties Kristum, mēs varam iemācīties tiesāt taisnīgāk.

Rīkošanās ticībā

Mudiniet klases vai kvoruma locekļus apdomāt un pierakstīt, ko viņi darīs, lai rīkotos saskaņā ar šodien gūtajiem iespaidiem. Ja viņiem ir tāda vēlme, viņi varētu padalīties savās idejās. Aiciniet viņus padomāt par to, kā rīkošanās saskaņā ar gūtajiem iespaidiem stiprinās viņu attiecības ar Debesu Tēvu un Jēzu Kristu.

Papildu materiāli

• Iespējamie jautājumi par citu tiesāšanu: „Man ir mācīts ar apdomu izvēlēties savus draugus. Taču kā es to varu izdarīt, netiesājot cilvēkus?” „Kad es cenšos dzīvot saskaņā ar evaņģēliju, mani apsūdz tajā, ka esmu nosodošs. Kā es varu būt uzticīgs saviem uzskatiem, izrādot mīlestību tiem, kuri man nepiekrīt?”

• 1. Samuēla 16:7; Moronija 7:12–19; Mācības un Derību 11:12

• Gospel Topics, „Judging Others”, topics.ChurchofJesusChrist.org

• Prezidents Dalins H. Oukss mācīja: „Kad vien iespējams, mēs atturēsimies no cilvēku tiesāšanas un vērtēsim tikai situācijas. Tas ir būtiski, kad mēs mēģinām rīkoties saskaņā ar standartiem, kas atšķiras no mūsu līdzcilvēku standartiem, — kā mājās, tā darbā, tā arī mūsu apkārtnē. Mēs varam izvirzīt augstus standartus sev vai savās mājās, nenosodot tos, kuri rīkojas citādāk” („‘Judge Not’ and Judging”, Ensign, 1999. g. aug., 11. lpp.).

Mācīšana pēc Glābēja parauga

Jūsu pūliņiem būtu jāatbalsta vecāku pūliņi. Dalieties ar jauniešu vecākiem tajā, ko mācāt. Apspriedieties ar viņiem, lai uzzinātu par jūsu klases jauniešu vajadzībām un to, kāds ir labākais veids, kā palīdzēt apmierināt šīs vajadzības.