Un jour gris à Golgotha, tableau de J. Kirk Richards

Gray Day at Golgotha [Un jour gris à Golgotha], tableau de J. Kirk Richards

25 juin

Quelle importance l’expiation du Sauveur a-t-elle pour moi ?

Matthieu 27 ; Marc 15 ; Luc 23 ; Jean 19

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Tenez conseil

Animé par un membre de la présidence de la classe ou du collège ; environ 10 à 20 minutes

Au début de la réunion, répétez ensemble le thème des Jeunes Filles ou le thème du collège de la Prêtrise d’Aaron. Menez ensuite une discussion au sujet de l’œuvre du salut et de l’exaltation à l’aide d’une ou plusieurs des questions ci-dessous ou de celles que vous avez préparées (voir les sections 10.2 et 11.2 du Manuel général d’instructions). Planifiez ce que vous allez faire pour appliquer ce dont vous discutez.

• Vivre l’Évangile. Comment nous sommes-nous rapprochés du Sauveur ? Que faisons-nous pour essayer d’être plus semblables à lui ?

• Prendre soin des personnes dans le besoin. À qui avons-nous pensé ces derniers temps ? Comment pouvons-nous venir en aide à ces personnes ?

• Inviter tout le monde à recevoir l’Évangile. Comment répondre aux questions que nos amis se posent au sujet de l’Église de façon à renforcer leur foi au Sauveur ?

• Unir les familles pour l’éternité. Comment pouvons-nous améliorer nos relations avec les membres de notre famille élargie, comme nos grands-parents et nos cousins ?

À la fin de la leçon, faites éventuellement ce qui suit :

• Témoignez des principes enseignés.

• Rappelez aux jeunes les actions planifiées et les invitations lancées pendant la réunion.

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Enseignez la doctrine

Animé par un dirigeant adulte ou un jeune ; environ 25 à 35 minutes

Préparez-vous spirituellement

David A. Bednar a fait remarquer que certains membres de l’Église « semblent avoir foi au Sauveur, mais […] ne croient pas que les bénédictions qu’il a promises leur sont accessibles » (« Si vous me connaissiez », Le Liahona, novembre 2016, p. 104). En d’autres termes, même si nous croyons que Jésus-Christ a souffert et est mort pour les péchés du monde, peut-être nous demandons-nous s’il l’a aussi fait pour nous, en particulier. Avez-vous déjà ressenti cela ? En quoi le fait de comprendre que l’expiation du Sauveur s’applique à eux personnellement serait-il bénéfique aux membres de votre classe ou collège ? Comment pouvez-vous les y aider ?

Méditez au sujet de ces questions tandis que vous lisez le récit de la crucifixion du Sauveur cette semaine. Lorsque vous vous préparez à enseigner la nature personnelle de l’expiation du Christ, étudiez le message de Dallin H. Oaks, « Qu’est-ce que notre Sauveur a fait pour nous ? »(Le Liahona, mai 2021, p. 75-77).

Apprenez ensemble

Demandez aux jeunes ce qu’ils ont appris au cours de la semaine au sujet de la crucifixion du Sauveur dans le Nouveau Testament et quels sont leurs sentiments à l’égard du Seigneur. Afin de les aider à trouver l’inspiration, posez-leur une question du type : « Qu’est-ce que les paroles et les actes de Jésus-Christ dans les dernières heures de sa vie nous apprennent à son sujet ? » Par exemple, étudiez les moments où le Sauveur, alors qu’il souffrait pour tous, a tout de même fait preuve de compassion envers les personnes qui l’entouraient (voir, par exemple, Luc 23:34, 39-43 ; Jean 19:25-27). Cela pourrait donner lieu à une discussion sur la façon dont l’expiation de Jésus-Christ est à la fois universelle et personnelle pour chacun de nous. Les activités suivantes vous permettront d’approfondir la discussion à propos de l’expiation du Sauveur.

• Dans le premier paragraphe de son message, « Qu’est-ce que notre Sauveur a fait pour nous ? », Dallin H. Oaks décrit une conversation qu’il a eue avec une femme qui n’était pas convaincue que Jésus-Christ avait fait quoi que ce soit pour elle. Demandez aux jeunes de lire ce paragraphe en se mettant à la place de frère Oaks. Que répondrions-nous à cette femme ? Demandez à chaque membre de la classe ou du collège de lire l’une des sections numérotées du discours de frère Oaks. À l’aide de ce qu’ils ont appris et de leurs expériences personnelles, demandez-leur ensuite de répondre à la question : « Qu’est-ce que Jésus-Christ a fait pour moi ? »

• Pour lancer la discussion sur la manière dont l’expiation du Sauveur nous touche personnellement, écrivez au tableau une phrase du type : Parce que Jésus-Christ a souffert et est mort pour tout le monde … Demandez aux jeunes de compléter la phrase. Ensuite, modifiez la phrase de cette façon : Parce que Jésus-Christ a souffert et est mort pour moi … et invitez de nouveau les participants à compléter la phrase. Pendant que les jeunes discutent de ces déclarations, invitez-les à lire les Écritures qui se trouvent dans la section « Documentation d’aide ». Que nous enseignent ces Écritures sur l’influence de l’expiation du Sauveur dans notre vie ?

• Pour étudier les Écritures de la section « Documentation d’aide » avec une perspective plus personnelle, demandez aux jeunes de modifier certains termes des versets afin que ceux-ci leur soient adressés directement. Comment cela affecte-t-il notre ressenti à l’égard des vérités contenues dans les versets ? Comment pouvons-nous montrer notre reconnaissance pour le sacrifice du Sauveur pour nous ?

• La musique sacrée peut témoigner de Jésus-Christ avec puissance. Avant la leçon, demandez aux jeunes de se préparer à faire part des cantiques qui leur permettent de ressentir le pouvoir de l’expiation du Sauveur dans leur vie. (Ils peuvent se reporter aux cantiques de Sainte-Cène ou au thème « Jésus-Christ — Sauveur », dans le répertoire alphabétique des sujets des Cantiques.) Demandez aux jeunes de relever, dans les cantiques, les expressions qui les aident à ressentir personnellement l’amour du Sauveur pour eux. Vous pouvez aussi parler de l’influence que le sacrifice du Sauveur exerce dans notre vie quotidienne. Par exemple, comment ce sacrifice influence-t-il les choix que nous faisons ?

Le Christ à Gethsémané

Le Christ à Gethsémané, tableau de Dan Burr

Agissez avec foi

Demandez aux jeunes de réfléchir à ce qu’ils vont faire pour mettre en œuvre les inspirations qu’ils ont reçues aujourd’hui, et de le noter. Proposez-leur de faire part de leurs idées s’ils le souhaitent. Incitez-les à penser à la façon dont les actions qu’ils entreprendront pour mettre en œuvre les inspirations reçues renforceront leur relation avec notre Père céleste et Jésus-Christ.

Documentation d’aide

• 1 Corinthiens 15:20-22 ; 2 Corinthiens 12:7-9 ; Alma 7:11-12 ; 3 Néphi 11:10-11

• Tad R. Callister, « L’expiation de Jésus-Christ », Le Liahona, mai 2019, p. 85.

Enseigner à la manière du Sauveur

Les expressions d’amour sincère ont un grand pouvoir pour adoucir le cœur des élèves qui ont du mal à vivre l’Évangile. Souvent, ces personnes ont simplement besoin de se savoir utiles et aimées.