Réunions des deuxièmes et troisièmes dimanches
Les deuxième et troisième dimanches de chaque mois, les collèges des anciens et les Sociétés de Secours étudieront les enseignements des dirigeants de l’Église, tirés de la conférence générale la plus récente. On mettra l’accent sur les discours des membres de la Première Présidence et du Collège des douze apôtres. Néanmoins, selon les besoins locaux et l’inspiration de l’Esprit, n’importe quel discours de cette conférence pourra être étudié.
Dans la plupart des cas, la présidence du collège des anciens ou de la Société de Secours choisira un discours de conférence en fonction des besoins des membres, bien que l’évêque ou le président de pieu puisse faire des suggestions. Les dirigeants peuvent choisir un discours en rapport avec le sujet abordé lors d’une récente réunion de conseil du premier dimanche, ou choisir un autre thème selon l’inspiration de l’Esprit.
Les dirigeants et instructeurs doivent trouver des moyens pour inciter les membres à lire à l’avance les discours sélectionnés et être prêts à parler des vérités de l’Évangile et échanger leurs idées sur la manière de les mettre en pratique. Les activités d’apprentissage suggérées ci-dessous, basées sur les principes énoncés dans le manuel Enseigner à la manière du Sauveur, peuvent aider les membres à tirer les enseignements des discours de conférences générales.
M. Russell Ballard, « Des cadeaux précieux de Dieu », p. 9-11
Le discours du président Ballard traite de divers sujets - notamment les prophètes, la foi en Christ, la Sainte-Cène et le service - et les membres de votre collège ou les sœurs de votre Société de Secours pourront être touchés par des sujets différents. Demandez-leur de dire ce qui les touche particulièrement dans ce discours. Quelles incitations et promesses trouve-t-on dans le discours du président Ballard ? Vous pourriez demander aux membres de méditer pendant quelques minutes sur ce que l’Esprit les pousse à faire suite à cette discussion.
Gary E. Stevenson, « Le cœur d’un prophète », p. 17-20
Pour aider les membres à « comprendre l’ampleur » de l’appel d’un nouveau prophète, vous pouvez leur demander de chercher dans le discours de frère Stevenson des vérités et des idées qui les aident à comprendre la signification et le caractère sacré de ce processus divin. Vous pourriez demander aux membres de raconter ce qu’ils ont ressenti lors de l’assemblée solennelle au cours de laquelle le président Nelson a été soutenu en tant que président de l’Église. Vous pourriez aussi dessiner un cœur au tableau et demander aux membres d’y écrire un mot ou une phrase qui décrit le cœur et le caractère du président Nelson. Qu’a-t-il enseigné qui nous a été bénéfique ?
Neil L. Andersen, « Le prophète de Dieu », p. 24-27
En discutant du discours de frère Andersen, les membres pourront renforcer leur foi dans les prophètes vivants. Vous pourriez leur demander de chercher dans son discours quelque chose qui les aide à comprendre pourquoi Dieu appelle des prophètes sur terre et pourquoi nous les suivons. Quelles bénédictions avons-nous reçues du fait que nous avons un prophète ? Les membres pourraient raconter comment ils ont obtenu le témoignage que Russell M. Nelson est le prophète du Seigneur et le président de l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours.
David A. Bednar, « Doux et humble de cœur », p. 30-33
Pour lancer la discussion au sujet du discours de frère Bednar, vous pourriez écrire au tableau La douceur est… et La douceur n’est pas… Les membres pourront alors chercher les expressions qui complètent ces déclarations dans le discours de frère Bednar et les écrire au tableau. Qu’apprenons-nous dans ce discours qui nous incite à être plus doux ? Quels exemples de douceur nous viennent à l’esprit ? Comment pouvons-nous appliquer les conseils de frère Bednar pour devenir plus doux ?
Bonnie L. Oscarson, « Les jeunes filles dans l’œuvre », p. 36-38
Les questions sont un moyen d’inviter la réflexion. Vous pourriez écrire au tableau quelques questions auxquelles le discours de sœur Oscarson répond, par exemple Comment pouvons-nous impliquer les jeunes filles dans l’œuvre du Seigneur ? Demandez aux membres qui assistent au cours de chercher la réponse à ces questions dans le discours puis de discuter de ce qu’ils ont appris. Quelles bénédictions découlent de l’implication des jeunes filles dans le service ? Les membres de la classe pourraient raconter des expériences qu’ils ont eues en rendant service avec les jeunes filles. Qu’est-ce que nous nous sentons inspirés de faire à la suite de cette discussion ?
Dale G. Renlund, « L’œuvre de l’histoire familiale et du temple : scellement et guérison », p. 46-49
Dans son discours, frère Renlund parle d’une vision dans laquelle Ézéchiel a vu un temple d’où jaillissait de l’eau (voir Ézéchiel 47:8-9). Un membre du collège ou de la Société de Secours pourrait dessiner une représentation de cette vision au tableau. En quoi les bénédictions de l’œuvre de l’histoire familiale et du temple sont-elles comme l’eau dans la vision d’Ézéchiel ? Vous pourriez demander aux participants de parler des bénédictions de l’œuvre de l’histoire familiale et du temple qu’ils ont personnellement reçues. Que pouvons-nous faire pour donner à l’œuvre de l’histoire familiale et du temple une place plus régulière dans notre vie ?
D. Todd Christofferson, « Le collège des anciens », p. 55-58
Dans la classe du collège des anciens, vous pourriez demander aux frères de lire la section du discours de frère Christofferson intitulée « L’objectif de ces changements ». Que pouvons-nous faire pour atteindre ces objectifs ? Dans la classe de la Société de Secours, vous pourriez demander à une sœur de résumer les changements apportés aux collèges de la Prêtrise de Melchisédek que frère Christofferson décrit. Les sœurs pourront ensuite relever les principes mis en relief par ces changements qui peuvent s’appliquer à l’œuvre de la Société de Secours dans votre unité. Au collège des anciens et à la Société de Secours, les participants pourront discuter de ce qu’ils apprennent de l’histoire de frère Goates et de la manière dont elle s’applique à l’œuvre qu’ils doivent accomplir.
Ronald A. Rasband, « Vois cette armée royale », p. 58-61
Pour lancer la discussion au sujet du discours de frère Rasband, vous pourriez éventuellement chanter, écouter ou lire les paroles du cantique « Vois cette armée royale » (Cantique, n° 4 dans l’édition de 1954). En quoi les collèges de la prêtrise et les Sociétés de Secours sont-ils semblables à une armée royale ? Les membres qui assistent au cours pourront aussi relever les « nombreuses bénédictions », mentionnées par frère Rasband, qui découleront de la restructuration des collèges de la prêtrise. Quelles autres bénédictions avons-nous reçues, ou espérons-nous recevoir, de la mise en œuvre de ces changements ? Comment les Sociétés de Secours peuvent-elles aussi bénéficier plus pleinement de bénédictions telles que la « diversité des dons » et la « formation » par les aînés ?
Henry B. Eyring, « Service pastoral inspiré », p. 61-64
Le président Eyring parle de deux discours de réunion de Sainte-Cène traitant du service qui l’ont impressionné. Vous pourriez peut-être demander à la moitié des membres du collège ou de la Société de Secours d’étudier les paroles du garçon de quatorze ans et à l’autre moitié de revoir l’histoire de l’instructeur au foyer. Pendant qu’ils lisent, les membres peuvent réfléchir aux conseils qu’ils pourraient donner à un jeune homme ou à une jeune femme qui vient d’être assigné(e) comme frère ou sœur de service pastoral. Comment pouvons-nous « devenir plus inspirés et plus charitables dans notre service pastoral » ?
Dallin H. Oaks, « Les pouvoirs de la prêtrise », p. 65-68
Pour lancer la discussion, vous pourriez écrire les titres des quatre sections du discours du président Oaks au tableau. Demandez ensuite à chaque membre de lire une section en silence, puis d’écrire au tableau une phrase résumant le message principal de cette section. Les membres pourront ensuite dire ce qu’ils se sentent poussés à faire suite à leur lecture. Comment notre service en tant que détenteurs de la prêtrise ou sœurs de la Société de Secours s’améliorera-t-il si nous appliquons les enseignements du discours du président Oaks ?
Russell M. Nelson, « Servir avec le pouvoir et l’autorité de Dieu », p. 68-75
Le président Nelson exhorte les détenteurs de la prêtrise à « se lever » [ndt : figurativement « s’élever à un niveau supérieur »] et à utiliser la prêtrise pour bénir les enfants de notre Père céleste. Demandez aux membres de votre collège ou aux sœurs de la Société de Secours de chercher les exemples qu’il cite, puis discutez de la façon dont ils nous aident à comprendre comment la prêtrise peut être utilisée pour apporter des bénédictions à nos familles et à autrui. Quelles expériences avons-nous d’avoir été bénis par le pouvoir de la prêtrise ? Comment pouvons-nous avoir la foi d’utiliser la prêtrise de Dieu pour « servir en son nom » et comment pouvons-nous aider d’autres personnes à l’avoir ?
Reyna I. Aburto, « D’un commun accord », p. 78-80
Le discours de sœur Aburto fournit aux membres de votre collège ou Société de Secours l’occasion d’évaluer l’unité dans laquelle ils travaillent pour accomplir l’œuvre du Seigneur. Pour aider les membres à le faire, vous pourriez leur montrer des images de papillons monarques, de la visite du Sauveur aux Néphites (Recueil d’illustrations de l’Évangile, n° 82, 83 et 84) et des efforts humanitaires de l’Église (voir le site LDS.org). Les membres pourront chercher dans le discours comment sœur Aburto a utilisé ces exemples pour enseigner les objectifs et les bénédictions du travail uni. Que pouvons-nous faire pour œuvrer « d’un commun accord » ?
Henry B. Eyring, « Avoir son Esprit avec nous », p. 86-89
Le président Eyring relate plusieurs expériences personnelles et donne des directives précises pour faire grandir notre désir et notre capacité de recevoir le Saint-Esprit. Après avoir étudié ses expériences, quels souvenirs similaires les membres de votre collège ou Société de Secours peuvent-ils raconter concernant des occasions où le Saint-Esprit a touché leur cœur ou leur a affirmé la vérité ? Les membres pourront écrire au tableau les conseils que donne le président Eyring pour nous aider à « ouvrir notre cœur pour bénéficier du ministère de l’Esprit ». Comment le fait de suivre ces conseils aidera-t-il nos familles, notre collège, notre Société de Secours ou nous-mêmes ?
Dallin H. Oaks, « Des choses petites et simples », p. 89-92
Le discours du président Oaks contient des métaphores qui enseignent comment des choses petites et simples peuvent avoir un effet bénéfique ou néfaste puissant. Il utilise comme métaphores les racines d’un arbre, une équipe de rameurs, les fibres d’une corde et l’eau qui coule goutte à goutte. Les membres pourraient lire ces métaphores et discuter de ce qu’elles enseignent à propos de ce que la pratique régulière de choses petites et simples peut accomplir. Quelles choses petites et simples invitent le Saint-Esprit dans notre vie ? Incitez les membres à réfléchir à ce qu’ils se sentent poussés à faire pour suivre les conseils du président Oaks.
Russell M. Nelson, « Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie », p. 93-96
Dans son discours, le président Nelson nous supplie d’accroître notre « capacité spirituelle de recevoir la révélation ». Pour aider les membres à suivre son conseil, vous pourriez écrire au tableau des questions telles que : Pourquoi avons-nous besoin de la révélation ? Comment pouvons-nous accroître notre capacité de recevoir la révélation, à la fois individuellement et en tenant conseil les uns avec les autres ? Quelles bénédictions le président Nelson nous a-t-il promises si nous recherchons la révélation ? Divisez la classe en groupes et demandez à chaque groupe de chercher les réponses à l’une de ces questions et d’en faire rapport.
Gerrit W. Gong, « Le Christ est ressuscité ! », p. 97-98
Que peuvent apprendre les membres de votre collège ou Société de Secours du discours de frère Gong à propos de nos alliances et de l’expiation de Jésus-Christ ? Vous pourriez demander aux membres de chercher dans le discours les bénédictions qui proviennent de l’expiation du Sauveur associée à nos alliances. Puis, interrogez-les sur ce qu’ils ont trouvé en posant des questions telles que : Comment nos alliances et l’Expiation, ensemble, nous donnent-elles « du pouvoir et nous ennoblissent » ? À quoi pouvons-nous nous tenir ou de quoi pouvons-nous nous détacher grâce à nos alliances ?
Ulisses Soares, « Les prophètes parlent par le pouvoir du Saint-Esprit », p. 98-99
Le discours de frère Soares peut nous pousser à agir avec foi lorsque nous nous sentons incompétents pour faire la volonté du Seigneur. Comment frère Soares a-t-il reçu du réconfort et de l’assurance quand il a reçu son nouvel appel d’apôtre ? Qu’a-t-il appris de son appel en tant que président de mission ? Que nous apprennent ses expériences ? Laissez du temps aux membres pour raconter des expériences où ils ont eu des craintes à propos de la volonté du Seigneur à leur sujet. Qu’ont-ils fait pour trouver la foi pour aller de l’avant ?
Jeffrey R. Holland, « Être avec eux et les fortifier », p. 101-103
Lorsque les membres de votre collège ou Société de Secours ont appris les changements concernant « la nouvelle approche du service pastoral de la prêtrise et de la Société de Secours », quelles questions se sont-ils posées ? Le discours de frère Holland peut leur apporter des réponses. Les membres pourraient relever les principes de l’Évangile qui, selon frère Holland, servent de fondement à ces changements. Quelles incitations trouve-t-on dans son discours ? Quelles sont les bénédictions promises ? Comment ces nouvelles manières de servir peuvent-elles nous aider à devenir de « véritables disciples du Christ » ?
Jean B. Bingham, « Servir à la manière du Sauveur », p. 104-107
Dans son discours, sœur Bingham nous invite à nous poser des questions qui nous guideront dans nos actions de service. Les membres pourraient discuter de la façon dont ces questions peuvent guider leurs actions puis chercher des réponses à la question de sœur Bingham : « Alors, quelles formes le service pastoral prend-il ? » Vous pourriez consacrer un moment à revoir quelques-uns des exemples de service pastoral que cite sœur Bingham et demander aux membres de faire part de leurs exemples personnels. Que trouve-t-on dans le discours de sœur Bingham qui nous aide à mieux comprendre les raisons et les manières de servir ?
Dieter F. Uchtdorf, « Regardez l’homme », p. 107-110
Comment pourrions-nous aider quelqu’un à comprendre que le sacrifice expiatoire et la résurrection de Jésus-Christ ont été les événements les plus importants de l’Histoire du monde ? Demandez aux membres de réfléchir à cette question en lisant des passages du discours de Frère Uchtdorf. Comment peuvent-ils expliquer pourquoi ces événements sont si importants pour eux ? Après cette discussion, les élèves pourraient parler de ce que signifie pour eux « regarder l’homme ». Comment avons-nous appris à « regarder l’homme » ?
Quentin L. Cook, « Se préparer à rencontrer Dieu », p. 114-117
Vous pourriez commencer à discuter du discours de frère Cook en demandant à un membre de résumer le rétablissement des clés de la prêtrise dans le temple de Kirtland. Selon le discours de frère Cook, quelles sont les responsabilités de l’Église à l’égard de ces clés ? Comment ces responsabilités se manifestent-elles dans l’Église aujourd’hui ? Écrivez les mots droiture, unité et égalité au tableau et demandez aux membres ce qu’ils pensent de ces principes en étudiant le discours de frère Cook. Comment ces principes nous aident-ils à remplir les responsabilités sacrées de l’Église ?