教義和聖約第60～62篇

「一切生物都在我手中」

泰福·彭蓀會長教導，當我們研讀經文時：「見證自然會增長，承諾會更堅定，家庭會更鞏固，個人啟示也將源源不絕」（參閱「經文的力量」，1986年7月，聖徒之聲，第70頁）。

記錄靈感啟發

1831年6月，約瑟·斯密在嘉德蘭與教會的長老舉行了一次大會。在那裡，主組織了一些長老同伴團，派遣他們前往密蘇里州傑克森郡，其職責是：「沿途……傳道」（教義和聖約52：10）。許多長老勤奮地遵行，但其他人卻沒有。因此，到了該回嘉德蘭的時候，主說：「我對有些〔長老〕不太喜悅，因為他們不肯開口，他們因懼怕世人而隱藏我給他們的才能」（教義和聖約60：2）。我們當中許多人能體會這些長老的心情——我們也可能不太敢開口分享福音。也許我們也因為「懼怕世人」而受阻礙；也許我們懷疑自己的配稱程度或能力。無論我們出於何種原因有所遲疑，主「了解世人弱點，知道如何搭救受試探的〔我們〕」（教義和聖約62：1）。賜給早期傳教士的這些啟示中，處處可見主的保證，能幫助我們克服分享福音的恐懼，或是我們可能面臨的其他恐懼。如：「我，主，統治上面諸天。」「我能使你們聖潔。」「一切生物都在我手中。」以及「孩子們，放心吧；因為我在你們中間。」（教義和聖約60：4，7；61：6，36）。

個人經文研讀的建議

教義和聖約第60篇；第62篇

當我開口分享福音時，主會很喜悅。

我們都有過本來可以與別人分享福音的經驗，但後來，由於某種原因，我們沒有去做。當你讀到主對早期沒有「開口」的傳教士所說的話時，想想你自己分享福音的機會。你對福音的見證何以是「才能」，或是神所賜的財寶？我們有時候會用什麼方式來「隱藏〔我們的〕才能」？（教義和聖約60：2；亦見馬太福音25：14-30。）

主糾正這些早期的傳教士，但祂也試著鼓舞他們。在第60篇和第62篇中，你發現祂有什麼鼓舞人心的信息？這些信息如何建立你對分享福音的自信？在未來的日子裡，尋找機會開口分享神託付給你的一切。

亦見教義和聖約33：8-10；103：9-10；迪特·鄔希鐸，「傳道事工：說出心裡的話」，2019年5月，利阿賀拿，第15-18頁。

教義和聖約61：5-6，14-18

諸水都被主咒詛了嗎？

主在教義和聖約第61篇中的警告，部分是警告祂的人民航行在密蘇里河前往錫安時可能會遇到的危險，當時這條河以險惡著稱。這個警告不應被解讀為我們應該避免由水路旅行。主是「全能的」，包括控制眾水的能力（第1節）。

教義和聖約第61～62篇

主是全能的，可以保護我。

在返回嘉德蘭的途中，約瑟·斯密和教會其他領袖在密蘇里河上經歷了一次危及生命的意外（見聖徒，第一冊，第103頁）。主利用這個機會警告和指導祂的僕人。在教義和聖約第61篇中，哪些事能鼓舞你在面對自己的挑戰時信賴主？例如，知道神是「從永遠到永遠」（第1節），為什麼很重要？

第62篇也有類似的見解。在這則啟示中，主對祂自己和祂的能力教導了你什麼？

沉思主幫助你克服靈性或身體上的逆境時，你曾有過哪些建立信心的經驗。

教義和聖約第62篇

主希望我「按照〔我〕認為好的方式」作決定。

有時主會給我們明確的指示，而其他事情則留給我們來決定。你對教義和聖約第62篇中說明的這項原則有什麼看法？（亦見教義和聖約60：5；61：22。）你對於這項原則應用在自己的生活中有什麼看法嗎？為什麼在沒有神明確的指示下作出一些決定，對我們是有益處的？

亦見以帖書2：18-25；教義和聖約58：27-28。

家庭經文研讀和家人家庭晚會的建議

教義和聖約60：2-3。早期某些傳教士為何對分享福音有所遲疑呢？為什麼我們有時會猶豫呢？不妨用角色扮演，讓家人模擬在不同場合分享福音的情形。

教義和聖約61：36-39。在這幾節經文中，我們看到什麼令人「放心」的理由？（亦見約翰福音16：33。）也許你的家人可以寫下或畫出為他們帶來快樂的事物，然後將它們收集在一個「放心」的罐子裡。（務必要放入救主的圖片，還有能提醒我們記得祂對我們的愛的小東西。）在整個星期中，當家人需要被提醒應該快樂的理由時，他們可以從罐子中選擇一些東西。

教義和聖約61：36。你能如何幫助家人記住救主就在「〔我們〕中間」？你們可以一起決定要把祂的圖片擺在家裡哪一處顯眼的地方。我們如何邀請救主來到我們的日常生活中？

教義和聖約62：3。讀完這節經文後，也許你們可以舉行家庭見證聚會。為了說明什麼是見證，你可以分享羅素·培勒會長「純正的見證」（2004年11月，利阿賀拿，第40-43頁）這篇信息的部分內容。為什麼記錄自己的見證是好事？

教義和聖約62：5，8。主為什麼不對我們生活的各個層面賜予誡命？根據第8節，我們該如何作決定？

教導兒童的更多建議，見來跟從我——供初級會使用的本週大綱。

建議歌曲：「見證」，聖詩選輯，第77首。

改進個人研讀

讓聖靈在研讀時指引你。讓聖靈引導你。當祂每天引導你邁向你需要學習的事物時，要敏於察覺祂的低語，即使祂輕聲暗示你去閱讀或研讀一個與平時不同的主題，或要你以不同的方式閱讀。