لوحة أليشع يُري العربات النارية لخادمه،© Review & Herald Publishing/licensed from goodsalt.com

٤- ١٠ تموز/يوليو

الملوك الثاني ٢- ٧

”يوجَدُ نَبيٌّ في إسرائيلَ“

عندما تقرأ الأسفار المقدسة، قد يلفت الروح القدس انتباهك إلى بعض العبارات أو المقاطع. فكّر في تدوين سبب أهمية هذه المقاطع بالنسبة لك.

سجل انطباعاتك

مهمة النبي الرئيسة هي التعليم عن المخلص يسوع المسيح والشهادة له. ومع ذلك، فإن سجلنا عن النبي أليشع لا يتضمن الكثير من تعليمه أو شهادته. ما يتضمنه السجل هو المعجزات التي قام بها أليشع، بما في ذلك إقامة طفل من الموت (راجع الملوك الثاني ٤: ١٨- ٣٧)، وإطعام عدد كبير من الجموع بكمية صغيرة من الطعام (راجع الملوك الثاني ٤: ٤٢- ٤٤)، وشفاء أبرص (راجع الملوك الثاني ٥: ١- ١٤). لذلك، بينما لا تتوفر لدينا كلمات أليشع التي تشهد للمسيح، خلال خدمة أليشع، لدينا مظاهر قوية لقدرة الرب المغذية والشافية والمانحة للحياة. مثل هذه المظاهر موجودة في حياتنا أكثر مما نلاحظها في بعض الأحيان. لرؤيتها، نحتاج إلى البحث عن المعجزة التي سعى إليها أليشع عندما صلى نيابة عن خادمه الشاب الخائف ”يا رَبُّ، افتَحْ عَينَيهِ فيُبصِرُ“ (الملوك الثاني ٦: ١٧).

لمزيد من المعلومات حول الملوك الثاني، راجع “Kings, books of” in the Bible Dictionary.

أفكار للدراسة الشخصية للكتب المقدسة

الملوك الثاني ٢- ٦

يمكن أن يصنع الله المعجزات في حياتي.

غالبًا ما تساعدنا المعجزات في التغلب على صعوبات الحياة الفانية، في زمن أليشع، كانت الأرض القاحلة بحاجة إلى مياه عذبة وكان يلزم استعادة الحديد [الفأس] المفقود (راجع الملوك الثاني ٢: ١٩- ٢٢؛ ٦: ٤- ٧). لكن المعجزات أيضًا توجه قلوبنا إلى الرب وتعلمنا دروسًا روحية. أثناء قراءة الملوك الثاني ٢- ٦، فكر في عمل قائمة بالمعجزات التي تجدها، وتأمل في الدروس الروحية التي تتعلمها من كل منها. ماذا تعلمك هذه المعجزات عن الرب وماذا يمكنه أن يفعل في حياتك؟

راجع أيضاً ٢ نافي ٢٦: ١٢- ١٣؛ ٢٧: ٢٣؛ مورمون ٩: ٧- ٢١؛ موروني ٧: ٣٥- ٣٧؛ دونالد ل. هولسترم، ”هل انتهت أيام المعجزات؟“ لياحونا، نوفمبر/تشرين الثاني، ٢٠١٧، ٨٨- ٩٠.

الملوك الثاني ٤: ٨- ١٧؛ ٧: ١- ١٦

ستتحقق كلمات الرب على لسان أنبيائه.

كما هو مسجل في الملوك الثاني ٤: ٨- ١٧؛ ٧: ١- ١٦ أوحى الرب إلى أليشع أن يتنبأ بالأمور القادمة، الأشياء التي بدت، من منظور الآخرين، من غير المحتمل أن تحدث. عندما تقرأ هذه الآيات، فكر في كيفية تجاوبك مع كلمة الرب من خلال أنبيائه اليوم. ما هي التعاليم أو النبوءات أو الوعود التي سمعتها من الأنبياء الأحياء؟ ماذا تفعل للتصرف بإيمان بهذه الوعود؟

راجع ٣ نافي ٢٩: ٦؛ المبادئ والعهود ١: ٣٧- ٣٨.

الملوك الثاني ٥

إذا كنتُ متواضعاً ومطيعاً، يمكن أن يشفيني يسوع المسيح.

أحيانًا يكون من الأسهل العثور على المعنى الشخصي في الأسفار المقدسة عند مقارنة الأشياء المادية في القصة بالأشياء الروحية. مثلاً أثناء قراءة سفر الملوك الثاني ٥، يمكنك مقارنة مرض البرص الذي يعاني منه نعمان بالتحدي الروحي الذي تواجهه. مثل نعمان، ربما كنت تأمل أن يفعل الرب ”أمراً عظيمًا“ (الآية ١٣) لمساعدتك. ماذا تعلمك تجربة نعمان؟ ما الذي يقابل في حياتك اتباع النصيحة البسيطة ”اغتسل وتَطهُرَ“؟

لاحظ كيف أثرت تجربة نعمان على إيمانه بإله إسرائيل (راجع الآية ١٥). ما هي التجارب التي قوّت إيمانك بالله؟

راجع أيضاً لوقا ٤: ٢٧؛ ١ بطرس ٥: ٥- ٧؛ ألما ٣٧: ٣- ٧؛ أثير ١٢: ٢٧؛ ل. ويتني كلايتون، ”مهما قال لكم، فافعلوه“، لياحونا، أيار/مايو ٢٠١٧، ٩٧- ٩٩؛ “Naaman and Elisha” (video), ChurchofJesusChrist.org.

الملوك الثاني ٦: ٨- ٢٣

”الّذينَ معنا أكثَرُ مِنَ الّذينَ معهُم“

هل شعرت يومًا بالضعف والخوف لقلة العدد، كما شعر خادم أليشع الشاب، وتساءلت ”كيفَ نَعمَلُ؟“ (راجع الملوك الثاني ٦: ٨- ٢٣). ما الذي يلهمك في إجابة أليشع؟ كيف تغير هذه الرواية طريقة تفكيرك وشعورك حيال تجاربك أو مسؤولياتك أو جهودك لعيش الإنجيل؟

عندما تتأمل، فكر في كلمات الرئيس هنري ب. أيرينغ: ”مثل خادم أليشع، الذين معك أكثر من أولئك الذين تراهم يعارضونك. بعض ممن معك سيكونون غير مرئيين لعينيك الفانيتين. سيحملك الرب وسوف يقوم بذلك أحيانًا عن طريق دعوة الآخرين للوقوف معك“ (“O Ye That Embark,” Liahona, Nov. 2008, 58).

راجع أيضاً المزمور ١٢١؛ المبادئ والعهود ٨٤: ٨٨.

أفكار للدراسة العائلية للأسفار المقدسة وللأمسية المنزلية

(راجع الملوك الثاني ٢ ‏:١–١٤.)فكر في الأشخاص الذين رأوا أن أليشع ”ارتدى“ عباءة إيليا (أو الرداء—رمز دعوته النبوية). كيف كان من الممكن أن يؤثر ذلك على طريقة استجابتهم لخدمة أليشع؟ ( أيضا الملوك الأول ١٩: ١٩ .) ربما يمكن لأفراد العائلة أن يتناوبوا في ارتداء ”عباءة“ وأن يشهدوا بالطرق التي رأوا بها الرب يدعم ويقوي أولئك المدعوين للخدمة في كنيسته.

الملوك الثاني ٤.يمكنك دعوة أفراد العائلة للقراءة عن إحدى المعجزات في الملوك الثاني ٤ (راجع الآيات ١- ٧، ١٤- ١٧، ٣٢- ٣٥، ٣٨- ٤١، ٤٢- ٤٤) واكتب دليلًا لمساعدة أفراد الأسرة الآخرين على تخمين المعجزة التي يصفها هو أو هي. ماذا نتعلم عن الرب ومعجزاته من هذا الفصل؟ ما هي المعجزات، الكبيرة أو الصغيرة، التي رأيناها في حياتنا؟

الملوك الثاني ٥: ١- ١٥.عندما تقرأ هذه الآيات وتتأمل الشيء البسيط الذي طُلب من نعمان أن يفعله، تأمل الأشياء البسيطة التي طلب منا نبينا القيام بها. كيف يمكن لعائلتنا أن تتبع نصائحه بشكل أفضل؟

يمكن لعائلتك أيضًا مشاهدة الفيديو “Naaman and Elisha” (ChurchofJesusChrist.org) أو قراءة ”أليشع يشفي نعمان“ (في قصص العهد القديم).

الملوك الثاني ٥: ٢٠- ٢٧.كيف كان سيستفيد جيحزي من قراءة ”الصدق والنزاهة“ في من أجل تقوية الشبيبة؟ (الصفحة ١٩) كيف يؤذينا الكذب؟ كيف تباركنا لكوننا صادقين؟

الملوك الثاني ٦: ١٣- ١٧.قد يستمتع أفراد العائلة برسم صورة لتجربة أليشع وخادمه الموصوفين في هذه الآيات. كيف يمكن أن تساعدنا هذه الآيات عندما نشعر بالوحدة أو الإرهاق؟

لمزيد من الأفكار لتعليم الأطفال، راجع مخطط هذا الأسبوع في تعال اتبعني—للابتدائية.

ترنيمة مقترحة: “Dearest Children, God Is Near You,” Hymns, no. 96.

تطوير تعليمنا

شَجّع الأسئلة. أسئلة الأطفال هي مؤشر على استعدادهم للتعلم. إذا كنت لا تعرف الإجابات على أسئلتهم، فابحث عن إجابات معهم (راجع Teaching in the Savior’s Way, 25–26.)

لوحة لشفاء نعمان من البرص، رسم بول مان