Wskazówki dotyczące Wspólnego śpiewania i prezentacji dziecięcej na spotkaniu sakramentalnym

Drogie Członkinie prezydiów Organizacji Podstawowej oraz Przywódcy ds. muzyki!

Pieśni Organizacji Podstawowej są skutecznym narzędziem w nauce dzieci o planie szczęścia przygotowanym przez Ojca Niebieskiego oraz o podstawowych prawdach ewangelii Jezusa Chrystusa. Kiedy dzieci będą śpiewać o zasadach ewangelii, Duch Święty złoży im świadectwo o prawdziwości tych zasad. Słowa i muzyka pozostaną w ich umysłach i sercach przez całe życie.

Dążcie do uzyskania pomocy Ducha, gdy przygotowujecie się do nauczania ewangelii poprzez muzykę. Dzielcie się świadectwem na temat prawd, o których śpiewacie. Pomóżcie dzieciom dostrzec, w jaki sposób te pieśni powiązane są z tym, czego się uczą i czego doświadczają w domu oraz na zajęciach Organizacji Podstawowej. Dzieci i ich rodziny będą błogosławione dzięki Waszym pełnym poświęcenia wysiłkom.

Kochamy Was i wyrażamy naszą wdzięczność za oddaną służbę, którą świadczycie, aby wzmacniać i chronić nasze drogie dzieci.

Generalne Prezydium Organizacji Podstawowej

Wskazówki dotyczące prezentacji na spotkaniu sakramentalnym

Zazwyczaj w czwartym kwartale roku, pod kierunkiem biskupa, odbywa się prezentacja dziecięca na spotkaniu sakramentalnym. Jako prezydium Organizacji Podstawowej i przywódca ds. muzyki, na początku roku zaaranżujcie spotkanie z doradcą w radzie biskupiej, który nadzoruje Organizację Podstawową, celem rozpoczęcia dyskusji na temat planowania prezentacji. Po ustaleniu ostatecznej wersji prezentacji doradca musi ją zatwierdzić.

Prezentacja powinna pozwolić dzieciom na przedstawienie tego, czego one oraz ich rodziny nauczyły się o ewangelii Jezusa Chrystusa w domu i w Organizacji Podstawowej z Doktryny i Przymierzy. Powinna obejmować też pieśni Organizacji Podstawowej śpiewane w ciągu tego roku. W duchu modlitwy zastanówcie się, które zasady ewangelii i które pieśni najlepiej oddają to, czego dzieci się nauczyły. W ciągu roku zapisujcie informacje o przemówieniach dzieci oraz o ich osobistych doświadczeniach, aby wykorzystać to w trakcie prezentacji. Poproście dzieci, aby podczas prezentacji przedstawiały fragmenty z pism świętych, historie i składały świadectwo o Zbawicielu i Jego ewangelii. Podczas planowania prezentacji pomyślcie o tym, w jaki sposób może ona skierować uwagę kongregacji na Osobę Zbawiciela i prawdy, jakie przywrócił w dniach ostatnich.

Jednostki z małą liczbą dzieci mogą się zastanowić nad zaangażowaniem członków rodzin do udziału w prezentacji wraz z ich dziećmi. Członek rady biskupiej może zakończyć spotkanie krótkim podsumowaniem.

Podczas przygotowywania prezentacji weźcie pod uwagę następujące wskazówki:

• Próby nie powinny niepotrzebnie zabierać czasu zajęć Organizacji Podstawowej czy czasu spędzanego z rodziną.

• Pomoce wizualne, kostiumy oraz prezentacje medialne nie są stosowne podczas spotkań sakramentalnych.

Zob. Handbook 2: Administering the Church, 11.5.3, strona internetowa ChurchofJesusChrist.org.

Wskazówki dotyczące Wspólnego śpiewania

5 minut (prezydium Organizacji Podstawowej): modlitwa na rozpoczęcie, fragment z pism świętych lub Artykuł wiary oraz jedno przemówienie

20 minut (przywódca ds. muzyki): Wspólne śpiewanie

Celem Wspólnego śpiewania jest pomoc dzieciom w pogłębieniu ich wiary w Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa poprzez muzykę. Prezydium Organizacji Podstawowej i przywódca ds. muzyki mają to na uwadze podczas wybierania pieśni na każdy miesiąc. Pieśni powinny podkreślać zasady ewangelii Jezusa Chrystusa, które dzieci poznają na lekcjach i w domu. W tym przewodniku znajduje się lista pieśni, które ugruntowują te zasady. Pieśni te są również proponowane w zarysach lekcji w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej.

Kiedy nauczacie dzieci tych pieśni, zachęcajcie je, aby dzieliły się tym, czego już się dowiedziały na temat historii czy doktrynalnych zasad w nich przytaczanych. Możecie przejrzeć zarysy lekcji z podręcznika Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej, który dzieci studiują na zajęciach. Dzięki temu będziecie znać historie i zasady, których się uczą, i będziecie mogli zastanowić się, w jaki sposób wzmocnić tę naukę muzyką.

W ramach Wspólnego śpiewania możecie też ćwiczyć pieśni, których dzieci uczyły się wcześniej, i te, które lubią śpiewać. W tym czasie możecie zachęcić dzieci, aby podzieliły się swoimi przemyśleniami i odczuciami na temat prawd zawartych w pieśniach.

Śpiewnik dla dzieci to podstawowe źródło muzyki w Organizacji Podstawowej. Odpowiednie są również hymny ze śpiewnika ogólnego oraz pieśni z czasopism Przyjaciel i Liahona. Okazjonalnie dzieci mogą śpiewać pieśni patriotyczne czy związane z jakimiś świętami, które są odpowiednie na niedzielę i stosowne do wieku dzieci. Wykorzystywanie innej muzyki w Organizacji Podstawowej musi być zatwierdzone przez biskupa (zob. Handbook 2: Administering the Church, 11.2.4).

Zajęcia w Organizacji Podstawowej

Cotygodniowe zajęcia w Organizacji Podstawowej obejmują:

Wspólne śpiewanie:25 minut

Przejście do klas:5 minut

Lekcje:20 minut

Przywódcy większych Organizacji Podstawowych mogą podzielić dzieci na dwie grupy: jedna grupa może mieć lekcję, a druga — Wspólne śpiewanie. Potem te dwie grupy zamieniają się miejscami. W takim przypadku przywódcy Organizacji Podstawowej powinni dostosować podany czas do swoich możliwości.

Pieśni na zajęcia Wspólnego śpiewania

styczeń

• „Pierwsza modlitwa Józefa Smitha”, Hymny, nr 15

• „Czytaj i módl się”, Śpiewnik dla dzieci, str. 66

• „Poznać przodków chcę”, Śpiewnik dla dzieci, str. 100

luty

• „Chcę małym misjonarzem być już dziś”, Śpiewnik dla dzieci, str. 90

• „Kapłaństwo mamy znów”, Śpiewnik dla dzieci, str. 60

• „Podziwiam miłości czyn”, Hymny, nr 109

marzec

• „Kościół Jezusa Chrystusa”, Śpiewnik dla dzieci, str. 48

• „Zostanę więc ochrzczony”, Śpiewnik dla dzieci, str. 53

• „Kiedy Chrystus przyjdzie znów”, Śpiewnik dla dzieci, str. 46

kwiecień

• „Jezus zmartwychwstał”, Śpiewnik dla dzieci, str. 44

• „Chcę małym misjonarzem być już dziś”, Śpiewnik dla dzieci, str. 90

• „Kochaj wszystkich — mówi Pan”, Śpiewnik dla dzieci, str. 39

maj

• „Kiedy Chrystus przyjdzie znów”, Śpiewnik dla dzieci, str. 46

• „Czy dziś dzięki mnie świat nieco lepszy był?”, Hymny, nr 136

• „Dobro czyń”, Hymny, nr 148

czerwiec

• „Próbuję żyć tak jak Jezus”, Śpiewnik dla dzieci, str. 40–41

• „Cześć to miłości jest znak”, Śpiewnik dla dzieci, str. 12

• „Pomóż mi, Ojcze”, Śpiewnik dla dzieci, str. 52

lipiec

• „Ja wiem, że żyje Zbawiciel mój”, Hymny, nr 71

• „Czy dziś dzięki mnie świat nieco lepszy był?”, Hymny, nr 136

• „Mój Zbawca kocha mnie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 42–43

sierpień

• „Kapłaństwo mamy znów”, Śpiewnik dla dzieci, str. 60

• „Duch Święty”, Śpiewnik dla dzieci, str. 56

• „Jam dzieckiem Boga jest”, Śpiewnik dla dzieci, str. 2

wrzesień

• „Grzeczni i pełni czci”, Śpiewnik dla dzieci, str. 11

• „Jestem jak gwiazdka”, Śpiewnik dla dzieci, str. 84

• „Będę dzielnym sługą”, Śpiewnik dla dzieci, str. 85

październik

• „Duch Boży”, Hymny, nr 2

• „Gdy patrzę na świątynię”, Śpiewnik dla dzieci, str. 99

• „Kościół Jezusa Chrystusa”, Śpiewnik dla dzieci, str. 48

listopad

• „Poznać przodków chcę”, Śpiewnik dla dzieci, str. 100.

• „Razem na zawsze wieczna rodzina”, Śpiewnik dla dzieci, str. 98

• „Chwalmy człowieka”, Hymny, nr 17

grudzień

• „Planem Boga dziś będę żyć”, Śpiewnik dla dzieci, str. 86

• „Syna nam dał”, Śpiewnik dla dzieci, str. 20–21

• „Anioł nam zwiastował tu”, Hymny, nr 125

Wykorzystywanie muzyki do nauczania doktryny

Pamiętajcie, że celem Wspólnego śpiewania nie jest po prostu nauczenie dzieci, jak mają śpiewać, ale wykorzystanie muzyki, by pogłębić ich wiarę w Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Poniższe pomysły mogą zainspirować was podczas planowania tych zajęć.

Uczenie się o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie. Proście dzieci, aby opowiadały o tym, czego się uczą o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie ze śpiewanej pieśni. Proście, aby przedstawiały ulubione słowa z pieśni, które opisują Boga i Zbawiciela.

Czytanie powiązanych fragmentów z pism świętych. Przy wielu pieśniach znajdujących się w Śpiewniku dla dzieci i śpiewniku ogólnym podane są odsyłacze do pism świętych. Pomóżcie dzieciom przeczytać fragment z pism świętych i porozmawiajcie o tym, w jaki sposób odnosi się on do śpiewanej pieśni. Możecie też wypisać na tablicy kilka fragmentów z pism świętych i poprosić dzieci, aby dopasowały każdy odsyłacz do pieśni lub do zwrotki.

Uzupełnianie pustych miejsc. Zapiszcie na tablicy jedną zwrotkę pieśni, nie wpisując kilku kluczowych słów. Następnie poproście dzieci o zaśpiewanie pieśni i wsłuchanie się, które słowa pasują do brakujących miejsc. Kiedy uzupełnią każde puste miejsce, omówcie, jakich zasad ewangelii uczycie się na podstawie tych brakujących słów.

Cytowanie przywódców Kościoła. Proście dzieci, aby wysłuchały cytatu z wypowiedzi jednego z przywódców Kościoła, który naucza tej samej zasady ewangelii, jaka jest przedstawiona w pieśni Organizacji Podstawowej. Poproście je, aby podniosły rękę, kiedy usłyszą coś, co przybliża im prawdę, o której śpiewają. Poproście je, aby opowiedziały o tym, co usłyszały.

Składanie świadectwa. Złóżcie w kilku słowach dzieciom świadectwo o prawdach ewangelii znajdujących się w danej pieśni Organizacji Podstawowej. Wyjaśnijcie im, że śpiewanie jest jednym ze sposobów składania świadectwa i odczuwania Ducha.

Bycie świadkiem. Zachęcajcie dzieci, aby kolejno wstawały i mówiły o tym, czego się nauczyły na podstawie pieśni, którą śpiewają, lub jakie mają odczucia związane z prawdami nauczanymi w pieśni. Zapytajcie, co czują, kiedy śpiewają daną pieśń. Nauczcie je, jak rozpoznać wpływ Ducha Świętego.

Korzystanie z ilustracji. Poproście dzieci o pomoc w znalezieniu lub stworzeniu ilustracji, które przedstawiają ważne słowa lub wyrażenia zawarte w pieśni. Poproście je, aby opowiedziały, jaki te ilustracje mają związek z pieśnią i tym, jaka nauka jest w niej zawarta. Na przykład, gdy nauczacie pieśni pt. „Kiedy Chrystus przyjdzie znów” (Śpiewnik dla dzieci, str. 46–47), możecie w klasie umieścić ilustracje, które przedstawiają ważne słowa z tej pieśni (np. anioły, śnieg i gwiazda). Poproście dzieci, aby zebrały je i podnosiły we właściwym porządku, kiedy razem będziecie śpiewać tę pieśń.

Lekcja z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. Możecie wykorzystać jakiś rekwizyt, aby wywołać dyskusję na temat pieśni. Na przykład, w pieśni pt. „Zostanę więc ochrzczony” (Śpiewnik dla dzieci, str. 53) wspomniany jest deszcz. Możecie pokazać dzieciom ilustrację przedstawiająca deszcz lub szklankę z wodą i porozmawiać o tym, w jaki sposób chrzest i Duch Święty oczyszczają nasze duchy, podobnie jak deszcz oczyszcza ziemię. Może to zapoczątkować dyskusję o błogosławieństwach wynikających z chrztu i otrzymania daru Ducha Świętego.

Nawiązywanie do osobistych doświadczeń. Pomóżcie dzieciom powiązać zasady nauczane w pieśni z doświadczeniami, jakie dzieci miały w związku z tymi zasadami. Na przykład, zanim zaczniecie śpiewać pieśń pt. „Gdy patrzę na świątynię” (Śpiewnik dla dzieci, str. 99), możecie poprosić dzieci, aby podniosły rękę, jeśli widziały świątynię. Zachęćcie je, aby w czasie śpiewania pomyślały o tym, jak się czują, kiedy patrzą na świątynię.

Zadawanie pytań. Jest wiele pytań, jakie możecie zadać podczas śpiewania pieśni. Na przykład, możecie zapytać dzieci, czego się uczą z każdej zwrotki pieśni. Możecie też poprosić je, aby zastanowiły się nad pytaniami, na które ta pieśń odpowiada. To z kolei może prowadzić do dyskusji o prawdach podanych w pieśni.

Nasłuchiwanie odpowiedzi. Poproście dzieci, aby nasłuchiwały odpowiedzi na pytania. Na przykład, pieśń pt. „Syna nam dał” (Śpiewnik dla dzieci, str. 20–21) zawiera kilka pytań i odpowiedzi. Możecie zadać dzieciom pytania i poprosić je, aby podczas śpiewania, nasłuchiwały odpowiedzi.

Pomaganie dzieciom w uczeniu się i zapamiętywaniu pieśni Organizacji Podstawowej

Dzieci uczą się danej pieśni, kiedy słuchają i śpiewają ją wiele razy. Zawsze śpiewajcie dzieciom słowa nowej pieśni, zamiast je tylko czytać lub recytować. To pomaga dzieciom połączyć melodię ze słowami. Kiedy już nauczycie dzieci pieśni, śpiewajcie ją na różne zabawne sposoby przez cały rok. Poniżej znajduje się kilka pomysłów na to, jak pomóc dzieciom nauczyć się i ćwiczyć śpiewanie pieśni.

Pokazywanie wysokości dźwięku. Aby pomóc dzieciom nauczyć się melodii pieśni, trzymajcie rękę w pozycji horyzontalnej i w czasie śpiewania słów poruszajcie ręką w górę, by wskazać wyższe tony, i w dół, by wskazać niższe.

Echo. Poproście dzieci, aby były waszym echem poprzez powtarzanie tego, co śpiewacie. Śpiewajcie dzieciom krótką frazę lub linijkę, a następnie niech one to samo zaśpiewają wam.

Urozmaicanie śpiewania. Śpiewajcie pieśni na różne sposoby, na przykład szepcząc, nucąc, wybijając rytm, różnicując tempo lub śpiewając na siedząco czy na stojąco. Możecie też przygotować kostkę z papieru, a na każdym jej boku zapisać różne sposoby wykonania pieśni. Niech jedno dziecko rzuci kostką, aby zdecydować, w jaki sposób dzieci będą śpiewać pieśń.

Śpiewanie w grupach. Przydzielcie każdej klasie lub każdemu dziecku po jednej frazie piosenki do zaśpiewania na stojąco, a następnie wymieniajcie frazy, aż każda klasa lub każde dziecko będzie miało szansę zaśpiewać każdą z nich.

Gesty. Poproście dzieci, aby wymyśliły proste ruchy, które pomogą im zapamiętać słowa i przesłanie pieśni. Na przykład, podczas śpiewania pieśni pt. „Grzeczni i pełni czci” (Śpiewnik dla dzieci, str. 26), możecie poprosić dzieci, aby składały ręce, pochylały głowę i dotykały serc, gdy śpiewają odpowiednie wersy pieśni.

Podział na chłopców i dziewczynki podczas śpiewu. Narysujcie ilustracje przedstawiające chłopca i dziewczynkę. Podczas śpiewania pieśni podnoście jeden rysunek, aby wskazać, kto ma śpiewać tę część pieśni.

Rzuty do kosza. Na przedzie klasy umieśćcie ponumerowane kosze lub inne pojemniki — tyle pojemników, ile zwrotek liczy pieśń. Poproście jedno z dzieci, aby wrzuciło woreczek z grochem lub zmięty kawałek papieru do któregoś kosza z numerem lub w jego pobliże. Niech dzieci zaśpiewają zwrotkę o numerze takim samym, jak numer pojemnika.

Dopasowywanie ilustracji do treści. Zapiszcie każdą linijkę pieśni na osobnej kartce i znajdźcie ilustracje odpowiadające treści tej linijki. W jednej części klasy umieśćcie ilustracje, a w innej części klasy połóżcie kartki. Śpiewajcie pieśń i poproście dzieci, aby dopasowały słowa do ilustracji.

Tworzenie plakatów. Pokazujcie plakaty ze słowami z każdej zwrotki lub ilustracjami, które przedstawiają poszczególne słowa. W trakcie śpiewania zakrywajcie niektóre słowa lub obrazki, aż dzieci zaśpiewają całą zwrotkę bez pomocy plakatu. Możecie też poprosić dzieci o pomoc przy przygotowywaniu takiego plakatu.