Jesus lehrt die Menschen am Seeufer, Gemälde von James Tissot

25. Februar bis 3. März

Matthäus 6 und 7

„Er lehrte sie wie einer, der (göttliche) Vollmacht hat“

Lesen Sie zunächst Matthäus 6 und 7 und denken Sie dabei an die Kinder in Ihrer Klasse. Welche der Botschaften in diesen Kapiteln brauchen sie? Im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie und in diesem Konzept finden Sie Anregungen für Ihren Unterricht.

Notieren Sie Ihre Eindrücke

Erfahrungsaustausch

Fragen Sie die Kinder, was sie in der vergangenen Woche getan haben, um anderen ein Licht oder ein Vorbild zu sein.

Die Lehre darlegen

Kleinere Kinder

Matthäus 6:5-13

Ich kann wie Jesus zu meinem Vater im Himmel beten

Kinder lernen, wie man betet, wenn sie anderen beim Beten zuhören. Wie können Sie ihnen helfen, aus dem Gebet Jesu Christi in diesen Versen etwas zu lernen?

Vorschläge für Aktivitäten

• Lesen Sie nach, was Jesus in Matthäus 6:5-13 über das Beten sagt. Sie können auch „Kapitel 20: Jesus erklärt, wie man betet“ (Geschichten aus dem Neuen Testament, Seite 51f.) oder das entsprechende Video (LDS.org) verwenden.

• Verwenden Sie die Seite mit der Aktivität für diese Woche, um die Kinder daran zu erinnern, was alles zu einem Gebet dazugehört.

• Zeichnen Sie für jedes Kind den Umriss seiner Hand auf ein Blatt Papier. Besprechen Sie, was wir beim Gebet mit unseren Armen und Händen machen sollen. Schreiben Sie auf jeden Handumriss ein Beispiel dafür, was wir beim Beten tun, um andächtig zu sein (wir neigen den Kopf, wir machen die Augen zu und so weiter).

• Fertigen Sie mit den Kindern ein kleines Plakat oder eine Karte an, die sie daran erinnert, jeden Morgen und Abend zu beten. Ermuntern Sie sie, die Karte auch ihrer Familie zu zeigen.

• Singen Sie gemeinsam ein Lied über das Gebet (beispielsweise „Den Kopf geneigt“, Liederbuch für Kinder, Seite 18), und geben Sie Zeugnis für die Macht des Gebets. Sie können die Kinder auch erzählen lassen, welche Erfahrungen sie mit dem Gebet gemacht haben.

Ich kann wie Jesus zu meinem Vater im Himmel beten.

Matthäus 7:12

Ich soll andere so behandeln, wie ich behandelt werden möchte

Jesus gibt uns mit seiner Lehre in Matthäus 7:12, die auch als die goldene Regel bekannt ist, eine einfache Anleitung dafür, wie wir mit anderen umgehen sollen. Wie können Sie die Kinder in Ihrer Klasse dazu anregen, nach diesem Grundsatz zu leben?

Vorschläge für Aktivitäten

• Lesen Sie Matthäus 7:12 vor und geben Sie dann den Inhalt in einfachen Worten wieder, sodass die Kinder ihn verstehen. Helfen Sie den Kindern, den folgenden oder einen ähnlichen Satz mehrere Male zu vervollständigen: „Ich mag es, wenn andere .“ Lassen Sie die Kinder dann jedes Mal nachsprechen: „Auch ich soll .“

• Singen Sie gemeinsam das Lied „Jesus sagt: Hab alle lieb!“ (Liederbuch für Kinder, Seite 39). Denken Sie sich einfache Gesten und Bewegungen zu dem Lied aus. Fragen Sie die Kinder, was sie von Jesus darüber lernen, wie wir mit anderen umgehen sollen.

• Lassen Sie die Kinder aufzählen, was ihre Eltern oder andere aus der Familie alles für sie tun. Lesen Sie Matthäus 7:12 vor und lassen Sie die Kinder aufzählen, was sie für ihre Familie tun können.

Matthäus 7:24-27

Ich baue auf eine feste Grundlage, wenn ich Jesus nachfolge

Mit dem Gleichnis von dem Haus, das auf Sand oder auf Fels gebaut ist, können Sie den Kindern auf einprägsame Weise beibringen, warum es wichtig ist, das, was man gelernt hat, auch in die Tat umzusetzen.

Vorschläge für Aktivitäten

• Singen Sie gemeinsam das Lied „Der kluge Mann“ (Liederbuch für Kinder, Seite 132) und machen Sie passende Bewegungen dazu.

• Erklären Sie mithilfe von Matthäus 7:24, worin sich der kluge Mann und der unvernünftige Mann unterscheiden. Lassen Sie die Kinder so tun, als ob sie ein Haus bauen. Was können wir tun, um wie der kluge Mann zu sein?

• Lassen Sie die Kinder ein Bild von der Geschichte vom klugen und vom unvernünftigen Mann malen.

Die Lehre darlegen

Größere Kinder

Matthäus 6 und 7

In der Bergpredigt stehen Botschaften für mich

Diese Kapitel enthalten viele Botschaften, die für die Kinder in Ihrer Klasse wichtig sein können. Denken Sie an die Kinder, während Sie diese Kapitel lesen. Welche Lehren fallen Ihnen besonders auf?

Vorschläge für Aktivitäten

• Erinnern Sie die Kinder daran, dass Sie bereits ein wenig darüber gesprochen haben, was Jesus in der Bergpredigt gelehrt hat. An welche Wahrheiten, die sie letzte Woche gelernt haben, können sie sich noch erinnern?

• Schreiben Sie einige Sätze aus der Bergpredigt sowie einige andere Sätze, die nicht in den heiligen Schriften stehen, an die Tafel. Fragen Sie die Kinder, welche Sätze aus der Bergpredigt stammen und was sie bedeuten.

• Wählen Sie mehrere Verse aus Matthäus 6 und 7 aus, die Ihrem Eindruck nach für die Kinder von Belang sind. Schreiben Sie die Schriftstellenangaben auf Kärtchen und verstecken Sie diese überall im Klassenraum. Die Kinder sollen sie finden, den entsprechenden Vers vorlesen und dann erklären, warum sie die darin enthaltene Aussage wichtig finden.

• Lesen Sie eine Schriftstelle aus Matthäus 6 und 7 vor, die Ihnen besonders am Herzen liegt, und erklären Sie, warum Sie sie mögen. Fragen Sie die Kinder, ob ihnen eine der Schriftstellen besonders gefällt. Lassen Sie sie erklären, warum sie die Schriftstelle mögen und was sie aus ihr lernen.

• Singen Sie gemeinsam „Ich möchte so sein wie Jesus“ (Liederbuch für Kinder, Seite 40) und halten Sie jedes Mal inne, wenn Sie eine Textstelle erreichen, in der ein Grundsatz aus Matthäus 6 und 7 enthalten ist (wie etwa „lern, Freunden zu dienen gern“). Helfen Sie den Kindern, einen persönlichen Bezug zu dem herzustellen, was sie aus diesen Kapiteln lernen.

Matthäus 6:5-13; 7:7-11

Der Vater im Himmel hört mich, wenn ich bete, und gibt mir Antwort

Befassen Sie sich mit Matthäus 6:5-13 und 7:7-11 und achten Sie darauf, was die Kinder Ihrem Eindruck nach über das Gebet wissen sollten.

Vorschläge für Aktivitäten

• Bitten Sie die Kinder, Matthäus 6:9-13 vorzulesen und dann aufzuzählen, was der Erretter in seinem Gebet gesagt hat. Wie können wir seinem Beispiel folgen, wenn wir beten?

• Singen Sie gemeinsam ein Lied über das Gebet, wie „Sprachst du dein Gebet?“ (Gesangbuch, Nr. 88). Helfen Sie den Kindern, Textstellen zu finden, wo beschrieben wird, aus welchen Gründen wir beten und welche Segnungen wir durchs Gebet empfangen können.

• Spielen Sie dieses oder ein ähnliches Spiel, damit die Kinder Matthäus 7:7 auswendig lernen: Ein Kind sagt das erste Wort oder die erste Wortgruppe im Vers auf und wirft dann einem anderen Kind einen Ball zu. Dieses Kind sagt nun das nächste Wort oder die nächste Wortgruppe auf.

• Lassen Sie die Kinder Matthäus 7:9,10 mit einfachen Requisiten nachspielen. Fragen Sie die Kinder, was sie daraus über das Gebet lernen.

• Erzählen Sie davon, wie eines Ihrer Gebete erhört worden ist.

Matthäus 6:19-21

Anstatt irdischer Schätze kann ich ewige Schätze sammeln

Wie können Sie den Kindern in Ihrer Klasse helfen, Ewigem einen größeren Wert beizumessen als Irdischem?

Vorschläge für Aktivitäten

• Bringen Sie eine Schatzkiste mit Gegenständen oder Bildern von Dingen mit, die von der Welt als wertvoll angesehen werden, wie etwa Geld oder Spielzeug. Lesen Sie gemeinsam Matthäus 6:19-21. Bitten Sie die Kinder dann, sich himmlische Schätze zu überlegen, mit denen sie die weltlichen Gegenstände in der Kiste ersetzen können.

• Bitten Sie die Kinder, Beispiele dafür zu nennen oder Bilder davon zu zeichnen, was sie tun können, um sich Schätze im Himmel zu sammeln (siehe Matthäus 6:20).

Das Lernen zu Hause fördern

Ermuntern Sie die Kinder, mit ihrer Familie über ihre Lieblingslehren aus der Bergpredigt zu sprechen.

Besser lehren

Bemühen Sie sich darum, die Kinder zu verstehen. Sie kennen die Kinder in Ihrer Klasse. Sie müssen die Vorschläge in diesen Konzepten unter Umständen abändern, damit sie auf die Bedürfnisse Ihrer Klasse zugeschnitten sind. Um Anregungen für den Unterricht zu finden, lesen Sie sich in diesem Konzept vielleicht nicht nur die Aktivitäten durch, die für die Altersgruppe Ihrer Schüler aufgeführt werden, sondern auch die anderen. (Siehe Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 7.)