希伯來書第1～6章

耶穌基督：「永遠得救的根源」

你在希伯來書第1～6章找到哪些真理，是你受到啟發要教導兒童的？備課時要注意聖靈的提示，且務必要記錄下來。

記錄心得感想

邀請分享

上週課程結束時，曾邀請孩子找一節經文來分享，他們接受這邀請了嗎？如果接受了，給他們時間分享。如果沒有，幫助他們想想最近從經文中學到哪些事是可以分享的。

年幼兒童

這幾節經文可以幫助兒童更加認識耶穌基督，並鞏固他們與祂的關係。

用你自己的話，將你在希伯來書1：2-10和2：8-10，17-18中找到的，關於耶穌基督的真理寫在紙條上，然後將這些紙條藏在教室四週。請孩子找出紙條。幫助他們讀出紙條上寫的真理，並說說看這些真理是什麼意思。如有必要，說明稱耶穌為神的兒子，是因為天父是祂靈體和身體的父親。
在教室裡傳閱一張救主的圖片，每一孩子一拿到圖片，就讓他（她）一手拿著圖片，一邊分享自己為什麼感謝耶穌基督。

希伯來書第3章舉了例子說明以色列人硬著心，拒絕主的祝福。這對我們所有人也是一項警告，警告我們不要硬著心。

帶一塊海綿（或毛巾）和一塊石頭到班上來。請孩子摸摸這些東西，形容一下這些東西摸起來感覺如何。在每樣東西上滴幾滴水，然後指出滲入海綿的水比滲入石頭的水多。說明我們的心需要柔軟，不要硬著心，這樣才能接受天父的真理。
用軟的材料，如布料，剪一個心型；再用較硬的材料，如卡紙，剪一個心型。告訴孩子，如果我們聆聽並服從，我們的心就很柔軟；如果我們不聆聽也不服從，我們的心就很硬。用你自己的話，分享經文中幾個心軟和心硬的人的例子（比如尼腓、拉曼、雷米爾〔尼腓一書2：16-19〕，保羅〔使徒行傳9：1-22〕，或約瑟·斯密〔約瑟·斯密——歷史1：11-20〕）。你每分享一個例子，就請孩子指出這個例子是心軟還是心硬。

希伯來書5：4是一節很重要的經文，因為它清楚說明聖職持有人——和其他在教會服務的人——必須由神召喚。

較大兒童

保羅寫希伯來書是要鞏固希伯來聖徒對耶穌基督的信心，這同樣也能鞏固你所教導的兒童的信心。

指派每位孩子幾節希伯來書1：2-10和2：8-10，17-18中的經文，請孩子在這些經文中找出有關耶穌基督的真理。讓他們分享，或在白板上寫出找到的答案。我們還知道哪些關於耶穌基督的事？孩子可以從歌曲裡找到一些想法，比如「我知道救贖主活著」（聖詩選輯，第77首）或「祂差遣愛子」（兒童歌本，第20-21頁）。
請孩子畫出他們與父母在一起的樣子。請他們分享他們與父母有哪些共同之處。說明希伯來書1：3說耶穌基督是「神本體的真像」，這意思是耶穌和天父具有相同的特質和品格。見證我們藉著認識和跟從耶穌基督而認識天父。
幫助孩子想想看，他們可以跟誰分享對耶穌基督的見證。不妨請他們練習，說說他們會告訴那些人耶穌的哪些事。

希伯來書第3章用以色列人在曠野的故事教導我們，不硬著心有多重要。你要如何運用這個故事來教導班上的兒童這項原則？

請孩子想想，哪些東西是硬的，哪些東西是軟的。（你可以帶些樣本來給他們看。）一起閱讀希伯來書3：8。心硬是什麼意思？為什麼神希望我們有顆柔軟的心？
用你自己的話，分享以色列人在曠野中硬起心來反對主的故事（見民數記14：1-12；希伯來書3：7-19）。讓孩子演出這個故事。如果我們硬起心來反對主和祂的福音，情形會如何？
請孩子閱讀馬太福音13：15、希伯來書3：15、摩賽亞書11：29、摩西書6：27。請他們在白板上畫出這幾節經文提到的身體部分。靈性上的耳聾、瞎眼、心硬是什麼意思？我們要如何確使我們的耳朵、眼睛和心都準備好接受神的祝福？

希伯來書第5章提供一個機會來討論什麼是聖職——奉神的名行事的能力和權柄——以及如何接受聖職。這對正在準備按立到聖職的男孩特別有幫助。

請一位孩子讀出希伯來書5：4，同時展示摩西授予亞倫聖職的圖片（福音畫冊，編號15）。說明一下這一點可能會有所幫助：由於亞倫是第一位持有亞倫聖職的人，所以用他的名字來命名。幫助孩子思考亞倫聖職持有人執行的職責（如施洗、祝福和傳遞聖餐、邀請人歸向基督）。
讓孩子想想，人們用哪些不同方式獲得職權。比方說，教師、醫生、或政治領袖如何獲得職權？神如何賜予權柄？請孩子一邊閱讀希伯來書5：4和信條第五條，一邊思考這個問題。

請孩子在家人家庭晚會與家人分享今天在課堂上學到的經文、歌曲或活動。

改進教導

孩童能辨認聖靈的影響力。教導孩子，他們在談論或唱出關於耶穌基督和祂的福音時所感受到的平安、愛和溫暖，都是從聖靈來的。這樣的感覺能幫助他們建立個人的見證。