Esther, tableau de James Johnson

25 – 31 juillet

Esther

« [C’est] pour un temps comme celui-ci que tu es parvenue »

Toutes les Écritures témoignent de Jésus-Christ. Réfléchissez à la manière dont vous allez aider les enfants à remarquer l’influence du Sauveur dans l’histoire d’Esther.

Notez vos impressions

Inviter à participer

Faites passer une image d’Esther (voir le canevas de cette semaine dans Viens et suis-moi – Personnes et familles). Quand un enfant tient l’image, invitez-le à dire une chose qu’il sait sur l’histoire d’Esther.

Enseigner la doctrine : Jeunes enfants

Esther 2:5-7

Je rendrai service à ma famille.

Quand les parents d’Esther sont décédés, son cousin Mardochée a pris soin d’elle. L’histoire de ces personnages est l’occasion de parler du service entre les membres de notre famille.

Activités suggérées

• Dessinez au tableau des personnes représentant Esther, ses parents et son cousin, Mardochée. Expliquez que les parents d’Esther sont morts, donc Esther avait besoin que quelqu’un prenne soin d’elle. Lisez Esther 2:7 aux enfants et demandez-leur d’écouter ce que Mardochée a fait. Aidez-les à réfléchir aux besoins des membres de leur famille pour lesquels ils peuvent faire quelque chose.

• Invitez quelques enfants à mimer une gentille action qu’ils peuvent faire pour rendre service à un membre de leur famille et aidez les autres à deviner ce que c’est. Proposez-leur d’expliquer comment ils peuvent faire du bien à leur famille et dites-leur ce que vous faites.

• Chantez un chant sur le fait d’aider notre famille, tel que « Nous aidons tous avec joie » (Chants pour les enfants, p. 108). Témoignez du bonheur de servir notre famille.

Esther 4:15-16

Je serai courageux.

Les enfants que vous instruisez rencontreront des situations dans lesquelles ils auront besoin de l’aide du Seigneur pour être courageux. Comment allez-vous les aider à tirer des leçons de l’exemple de courage d’Esther ?

Activités suggérées

• Les enfants que vous instruisez comprennent-ils ce que signifie être courageux ? Donnez-en une définition simple, comme « être courageux signifie faire ce qui est juste même quand on a peur. » Racontez l’histoire d’Esther (voir « La reine Esther » dans Histoires de l’Ancien Testament) et montrez-leur en quoi elle a été courageuse. Demandez-leur d’utiliser les personnages de la page d’activité de cette semaine pour raconter de nouveau l’histoire.

• Montrez une image d’Esther (voir le canevas de cette semaine dans Viens et suis-moi – Personnes et familles). Chantez avec les enfants un chant sur le courage, tel que « Je serai vaillant » (Chants pour les enfants, p. 85). Faites remarquer les mots ou expressions dans le chant qui décrivent Esther et témoignez que le Sauveur aidera les enfants à être courageux.

• Racontez aux enfants les épisodes de la vie de Jésus-Christ où il a fait preuve de courage, quand il a souffert pour nos péchés à Gethsémané et sur la croix (voir Matthieu 26:36-39 ; 27:33-35). Demandez-leur de raconter une expérience dans laquelle ils ont été courageux (prenez contact avec leur famille à l’avance pour leur demander des exemples). Qu’est-ce qui les a aidés à être courageux ? Expliquez comment le Seigneur vous a aidé à être courageux quand vous aviez peur.

  

  Esther devant le roi, tableau de Minerva K. Teichert

Enseigner la doctrine : Enfants plus âgés

Esther 4:14

Je suis un instrument entre les mains de Dieu.

Quand Esther avait peur, Mardochée l’a encouragée en lui enseignant que le Seigneur l’avait peut-être amenée à être reine « pour un temps comme celui-ci » (Esther 4:14). Réfléchissez à la façon dont le Seigneur prépare les enfants que vous instruisez afin qu’ils soient une bénédiction pour d’autres personnes.

Activités suggérées

• Demandez à quelqu’un de jouer un chant pour les enfants sur un instrument de musique ou montrez l’image de quelqu’un jouant d’un instrument. Parlez de ce que signifie être un instrument entre les mains de Dieu. Revoyez l’histoire d’Esther avec les enfants (voir « La reine Esther » dans Histoires de l’Ancien Testament) et invitez-les à expliquer en quoi elle était un instrument permettant au Seigneur d’accomplir ses desseins. Comment pouvons-nous être des instruments pour le Seigneur ?

• Après avoir revu l’histoire d’Esther, collez une carte avec le nom d’un des personnages de l’histoire au dos de chaque enfant. Invitez-les à découvrir le nom inscrit dans leur dos en posant des questions aux autres, telles que : « Ce personnage était-il juste ? » ou « Ce personnage est-il une femme ? » Discutez ensuite des raisons pour lesquelles Mardochée et Esther étaient des instruments du Seigneur pour sauver les Juifs.

Esther 3:1-11 ; 4:10-17

Mon Père céleste m’aide à être courageux quand j’ai peur.

À quelles occasions avez-vous vu les enfants que vous instruisez être courageux ? Quand avez-vous eu besoin de l’aide du Seigneur pour être courageux ?

Activités suggérées

• Écrivez au tableau : Mardochée a fait preuve de courage en… et Esther a fait preuve de courage en…. Invitez quelques enfants à lire Esther 3:1-11 et d’autres à lire Esther 4:10-17. Demandez-leur de s’appuyer sur leur lecture pour compléter les phrases au tableau. Ensuite, écrivez Je ferai preuve de courage en… et dites-leur de dresser la liste de ce que notre Père céleste veut qu’ils fassent qui demande du courage. Comment pouvons-nous être comme Mardochée et Esther ?

• Invitez les enfants à réfléchir à des situations dans lesquelles il leur est difficile de faire ce qui est juste. Écrivez au tableau les paroles courageuses d’Esther : « J’entrerai chez le roi, […] et si je dois périr, je périrai » (Esther 4:16). Faites-leur appliquer les paroles d’Esther à eux-mêmes en remplaçant « j’entrerai chez le roi » par un choix juste mais difficile qu’ils peuvent être amenés à devoir faire. Demandez-leur de remplacer « périr » par quelque chose de déplaisant qui peut se produire quand on fait le bien. Pourquoi est-il mieux de faire ce qui est juste, même s’il y a des conséquences difficiles ?

Esther 4:1-3, 10-17

Le jeûne m’aide et bénit d’autres personnes.

Pendant une période difficile, Esther et les Juifs ont jeûné. Comment allez-vous aider les enfants que vous instruisez à comprendre les bénédictions spirituelles du jeûne ?

Activités suggérées

• Aidez les enfants à faire la liste des raisons pour lesquelles ils peuvent jeûner (si besoin, ils peuvent consulter « Jeûne et les offrandes de jeûne » dans Ancrés dans la foi, p. 97-99). Demandez-leur ensuite de trouver dans Esther 4:1-3, 10-17 la raison pour laquelle les Juifs et Esther ont jeûné. Incitez-les à réfléchir aux raisons pour lesquelles ils pourraient avoir besoin d’une aide particulière du Seigneur et proposez-leur d’en faire l’objet de leur jeûne du prochain dimanche de jeûne.

• Invitez-les à imaginer qu’ils expliquent à un ami pourquoi ils jeûnent. Que diraient-ils ? S’ils ont besoin d’aide, dites-leur de lire « Jeûne, jeûner » dans le Guide des Écritures (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Racontez une expérience où vous avez jeûné pour recevoir l’aide du Seigneur. Invitez les enfants à raconter des expériences qu’ils ont eues avec le jeûne.

Favoriser l’apprentissage au foyer

Chantez ensemble un chant en rapport avec un principe abordé en classe aujourd’hui (vous trouverez des idées dans le « Répertoire alphabétique des sujets » de Chants pour les enfants). Invitez les enfants à chanter ce chant avec leur famille.

Améliorer notre enseignement

Vivez ce que vous enseignez. Votre enseignement sera plus puissant si vous témoignez des bénédictions que vous avez reçues en vivant l’Évangile. En choisissant les principes à enseigner aux enfants, réfléchissez à la manière de les mettre plus pleinement en pratique dans votre vie. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 13-14.)