Der heilige Hain, Gemälde von Brent Borup

12. bis 18. September

Jesaja 13 und 14; 24 bis 30; 35

Wunderbar und wundersam

Befassen Sie sich gebeterfüllt mit Jesaja 13 und 14 sowie 24 bis 30 und 35. Planen Sie dann Aktivitäten, die die Kinder beim Lernen unterstützen. Die vorgeschlagenen Aktivitäten können für jede Altersgruppe angepasst werden.

Notieren Sie Ihre Eindrücke

Erfahrungsaustausch

Geben Sie den Kindern ein paar Minuten Zeit, von etwas zu erzählen, was sie vor kurzem zuhause oder in der Kirche über das Evangelium gelernt haben. Jedes Kind soll die Gelegenheit erhalten.

Die Lehre besprechen: Kleinere Kinder

Jesaja 14:12-14

Der Kampf im Himmel

Vor der Erschaffung der Welt hat der Vater im Himmel Jesus Christus dazu erwählt, unser Erretter zu sein. In Jesaja 14:12-14 wird beschrieben, dass der Satan im vorirdischen Rat im Himmel von Stolz erfüllt war.

Vorschläge für Aktivitäten

• Erzählen Sie den Kindern vom Kampf im Himmel vor unserer Geburt. Nutzen Sie dazu das Kapitel „Einleitung: Der Plan unseres himmlischen Vaters“ (Geschichten aus dem Neuen Testament, Seite 1ff.) oder das Lied „Mein früheres Leben im Himmel“ (in der Musikbibliothek unter „Lieder aus der Zeitschrift Liahona“; siehe auch Kinderstern, April 1999, Seite 5). Verwenden Sie dabei auch Sätze aus Jesaja 14:12-14, in denen der Satan beschrieben wird. Anschließend sollen die Kinder Ihnen abwechselnd diese Geschichte nacherzählen. Heben Sie hervor, dass Jesus Christus dem Plan des himmlischen Vaters folgte und unser Erretter wurde.

• Zeichnen Sie ein Herz an die Tafel. Schreiben Sie in das Herz Satan und zeichnen Sie ein trauriges Gesicht hinein. Erklären Sie, dass sich der Satan im Herzen sagte: „Den Himmel will ich ersteigen, hoch über den Sternen Gottes meinen Thron aufrichten.“ (Jesaja 14:13.) Er wollte also größer als der Vater im Himmel sein. Bitten Sie ein Kind, ein zweites Herz zu malen. In diesem soll Jesus stehen und ein fröhliches Gesicht zu sehen sein. Erklären Sie, dass Jesus das tun wollte, was der Vater im Himmel ihm aufgetragen hatte (siehe Mose 4:1,2). Wie können wir dem Beispiel Jesu nacheifern?

„Er hat den Tod für immer verschlungen“ (Jesaja 25:8)

Jesaja 25:8

Jesus Christus ist auferstanden

Wenn wir traurig sind, weil jemand stirbt, kann Jesus Christus diesen Schmerz lindern. Weil er den Sieg über den Tod errungen hat, werden auch wir alle auferstehen.

Vorschläge für Aktivitäten

• Zeigen Sie ein Bild der Auferstehung Jesu Christi und lassen Sie die Kinder erzählen, was sie darüber wissen. Erzählen Sie gegebenenfalls die Geschichte von der Auferstehung (siehe „Jesus ist auferstanden“, Geschichten aus dem Neuen Testament, Seite 139–144). Spielen Sie ein Lied über die Auferstehung vor oder singen Sie es gemeinsam, etwa „Christ ist erstanden!“ (Liederbuch für Kinder, Seite 44). Fragen Sie die Kinder, was ihnen das Wissen bedeutet, dass Jesus von den Toten auferstanden ist.

• Erzählen Sie den Kindern von jemandem aus Ihrem Bekanntenkreis, der bereits verstorben ist. Wie fühlen wir uns, wenn jemand, den wir liebhaben, stirbt? Lassen Sie die Kinder ein weinendes Gesicht malen. Lesen Sie ihnen dann Jesaja 25:8 vor. Was macht Jesus mit unseren Tränen, wenn wir jemanden vermissen, der gestorben ist? Lassen Sie die Kinder nun ein fröhliches Gesicht malen. Bezeugen Sie: Da Jesus Christus auferstanden ist, verspüren wir Trost, wenn jemand stirbt. Wir können gewiss sein, dass alle Menschen eines Tages auferstehen werden.

Jesaja 29:12,14

Der Herr hat seine Kirche durch Joseph Smith wiederhergestellt

Die Wiederherstellung des Evangeliums ist „wunderbar und wundersam“ (Jesaja 29:14), sie wird auch „ein wunderbares Werk und ein Wunder“ genannt. Erklären Sie, was der Herr Wunderbares getan hat – und noch immer tut –, um sein Evangelium in der heutigen Zeit wiederherzustellen.

Vorschläge für Aktivitäten

• Fragen Sie die Kinder, was sie über Joseph Smith wissen. Erzählen Sie gegebenenfalls von der ersten Vision (siehe „Die erste Vision“, Geschichten aus dem Buch „Lehre und Bündnisse“, Seite 9–12). Lesen Sie Jesaja 29:12 vor. Erklären Sie: Auch Joseph Smith galt als einer, „der nicht lesen kann“, der also ungebildet war. Dennoch hat Jesus Christus durch ihn das Evangelium wiederhergestellt.

• Lesen Sie Jesaja 29:14 vor. Fragen Sie, welche Wörter eine ähnliche Bedeutung wie „wunderbar“ haben. Zeigen Sie Gegenstände, die das wunderbare Werk des Herrn in den Letzten Tagen aufzeigen, etwa ein Bild von der ersten Vision oder davon, wie Joseph Smith das Priestertum empfängt (siehe Bildband zum Evangelium, Nr. 90, 93, 94), oder ein Buch Mormon. Jedes Kind soll einen Gegenstand auswählen und erklären, weshalb es diesen Gegenstand für wunderbar hält.

Die Lehre besprechen: Größere Kinder

Jesaja 24:3-5; 29:7-10; 30:8-14

Vom Glauben abzufallen bedeutet, dass man sich vom Herrn und seinen Propheten abwendet

Die Warnungen Jesajas hinsichtlich der Gefahren eines Abfalls vom Glauben können in den Kindern die Entschlossenheit wecken, dem Herrn treu zu bleiben und seinen Propheten zu folgen.

Vorschläge für Aktivitäten

• Schreiben Sie den Begriff Abfall vom Glauben an die Tafel. Bitten Sie die Kinder, das Stichwort „Abfall vom Glauben“ im Schriftenführer nachzuschlagen (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Lassen Sie sie dann Jesaja 24:5 und 30:9-11 lesen und aufzählen, was dazu führte, dass das Volk zu Jesajas Zeit vom Glauben abfiel. Anschließend sollen die Kinder die einzelnen Punkte durch etwas ersetzen, was wir tun können, um dem Herrn treu zu bleiben.

• Bilden Sie Zweiergruppen. Jede Gruppe liest einen dieser Abschnitte: Jesaja 24:3-5, Jesaja 29:7-10 oder Jesaja 30:8-14. Fordern Sie die Kinder auf, ein Bild davon zu malen, was in diesen Versen dargestellt ist. Lassen Sie sie dann ihre Bilder zeigen und besprechen Sie mit ihnen, was wir von Jesaja darüber lernen können, warum wir dem Herrn treu sein sollen.

Jesaja 29:13-15,18,24

Die Wiederherstellung des Evangeliums ist ein wunderbares Werk

Wie können Sie den Kindern vermitteln, dass auch sie zu dem wunderbaren Werk des Herrn in den Letzten Tagen gehören? (Siehe Jesaja 29:14.)

Vorschläge für Aktivitäten

• Zeigen Sie Bilder von wunderbaren Ereignissen, die sich bei der Wiederherstellung des Evangeliums zugetragen haben (siehe Bildband zum Evangelium, Nr. 90–95; siehe auch die Seite mit der Aktivität für diese Woche). Lesen Sie gemeinsam Jesaja 29:14,18,24. Die Kinder sollen Wörter und Sätze heraussuchen, die zu den Bildern passen. Fragen Sie, was die Kinder zum wunderbaren Werk des Herrn beitragen können (siehe Vers 14).

• Erklären Sie den Begriff Wiederherstellung anhand eines persönlichen Erlebnisses. Berichten Sie beispielsweise davon, als Sie etwas verloren und dann wiedergefunden haben. Lassen Sie die Kinder dieses Erlebnis mit der Wiederherstellung des Evangeliums vergleichen. Weshalb ist gemäß Jesaja 29:13-15 eine Wiederherstellung notwendig? Was hat der Herr Wunderbares getan, um sein Evangelium wiederherzustellen?

Jesaja 14:3; 25:8; 28:16

Die Lehren Jesajas weisen mir den Weg zu Jesus Christus

Die Lehren Jesajas können den Kindern den Weg zum Erretter weisen und ihnen vor Augen halten, was er für sie getan hat.

Vorschläge für Aktivitäten

• Schreiben Sie jede dieser Schriftstellen jeweils auf einen Zettel: Jesaja 14:3; Jesaja 25:8; Jesaja 28:16; Matthäus 11:28-30; 1 Korinther 15:53-57; Helaman 5:12. Verteilen Sie die Zettel. Die Kinder sollen auf den Zetteln ergänzen, welche Wahrheiten sie aus diesen Versen lernen, und dann gemeinsam überlegen, in jeweils welchen beiden Schriftstellen ähnliche Wahrheiten stehen. Was hat der Herr gemäß dieser Verse Großartiges für uns getan?

• Bitten Sie die Kinder, aus Jesaja 14:3, 25:8 oder 28:16 einen Satz auszuwählen, der sie an Jesus denken lässt. Fordern Sie die Kinder auf, diesen Satz aufzuschreiben und daneben ein Bild vom Erretter zu malen, das sie zuhause aufhängen können.

Das Lernen zuhause fördern

Ermuntern Sie die Kinder, aufzuschreiben oder aufzumalen, was sie heute gelernt haben. Bitten Sie sie, ihrer Familie oder einem Kind, das heute nicht anwesend sein konnte, davon zu erzählen.

Besser lehren

Passen Sie Aktivitäten für Kinder mit einer Behinderung an. Schon durch kleine Anpassungen können alle Kinder von einer Aktivität profitieren. Falls Sie beispielsweise ein Kind mit beeinträchtigtem Sehvermögen in der Klasse haben und an einer Stelle vorgeschlagen wird, dass Sie ein Bild zeigen, können Sie stattdessen ein Lied singen.