Le Christ et les apôtres, tableau de Del Parson

30 mars - 12 avril

Pâques

« Il se lèvera […] avec la guérison sous ses ailes »

Le dimanche de Pâques est une excellente occasion pour vos élèves de fortifier leur témoignage de Jésus-Christ et de sa résurrection, et de se fortifier mutuellement leur témoignage. Gardez cela à l’esprit lorsque vous étudiez les Écritures pour préparer cette leçon. Cherchez à être guidé spirituellement pour savoir ce qui touchera le cœur de vos élèves.

Notez vos impressions

Inviter à participer

Au cours des deux dernières semaines, les membres de votre classe ont certainement eu une expérience marquante en lisant ce que le Livre de Mormon enseigne sur la résurrection et sur l’expiation de Jésus-Christ. Donnez-leur quelques minutes pour trouver des versets qui les ont marqués et demandez-leur ensuite d’exprimer leurs sentiments sur ces versets.

Enseigner la doctrine

2 Néphi 9:7-15 ; Alma 11:41-45 ;40:21-23

La résurrection est la réunion permanente du corps et de l’esprit.

• Faire des comparaisons est un moyen efficace d’enseigner des principes de l’Évangile. Demandez aux élèves de lire 2 Néphi 9:7-15 et Alma 11:41-45, et de relever les mots et les expressions qui parlent de la résurrection. À quoi la mort est-elle comparée ? Comment la résurrection est-elle décrite ? Pourquoi avons-nous besoin d’un corps ressuscité ? (voir aussi D&A 93:33-34). Les élèves discuteront de la façon d’utiliser ces comparaisons pour enseigner la résurrection à quelqu’un. Lorsqu’ils présentent leurs idées au reste de la classe, demandez-leur d’expliquer pourquoi ils accordent de l’importance à ces vérités concernant la résurrection.

• Demandez aux élèves de parler d’un moment où ils se sont sentis reconnaissants d’avoir la connaissance de la résurrection. Comment cette connaissance influencera-t-elle plus régulièrement notre vie ? Pour aider vos élèves à répondre à cette question, demandez à chacun d’eux d’étudier 2 Néphi 9:7-15, Alma 11:41-45 ou Alma 40:21-23 puis dressez au tableau la liste des vérités qu’ils trouvent au sujet de la résurrection. Ensuite, écrivez au tableau les deux phrases suivantes et demandez aux élèves de réfléchir pendant quelques minutes puis de dire comment ils les compléteraient : Si je ne connaissais pas ces choses… et Parce que je connais ces choses….

Gethsémané, tableau de Michael T. Malm

Mosiah 3:5-7 ; 15:5-9 ; Alma 7:11-13

Jésus-Christ a pris sur lui nos péchés, nos douleurs et nos infirmités.

• Le fait de réfléchir et de parler des souffrances du Christ en notre faveur favorise la présence de l’Esprit et suscite des sentiments d’amour et de reconnaissance à l’égard du Sauveur. Pour encourager cette réflexion et cette discussion, reproduisez au tableau un schéma semblable à celui proposé dans le canevas de cette semaine de Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles et demander aux élèves de le compléter en s’appuyant sur Mosiah 3:5-7, 15:5-9, Alma 7:11-13 et sur leurs propres expériences. Selon ce que vous dicte l’Esprit, demandez à des élèves d’exprimer ce qu’ils ressentent au sujet de ce que Jésus-Christ a fait pour eux.

• La musique sacrée favorise la présence de l’Esprit et renforce les points de doctrine que vous enseignez. Les élèves reliront Mosiah 3:5-7, 15:5-9 et Alma 7:11-13, puis trouver et chanter des cantiques qui leur semblent en accord avec le message contenu dans ces versets (demandez aussi à quelqu’un de chanter ou de jouer les cantiques). L’index des Écritures à la fin du livre de cantiques vous aidera ainsi que la liste des cantiques qui se trouve dans la « Documentation supplémentaire ». Encouragez les élèves à citer les bouts de phrases tirés des cantiques et des Écritures qui les aident à apprécier plus profondément le sacrifice du Sauveur.

Énos 1:1-19 ; Mosiah 5:1-2 ; 27:8-28:4 ; Alma 24:7-19

L’expiation de Jésus-Christ nous purifie et nous aide à nous perfectionner.

• Un moyen efficace de goûter au pouvoir qu’a le Sauveur de changer notre vie consiste à étudier les exemples montrant de quelle façon il a changé la vie d’autres personnes lorsqu’elles se sont repenties et sont allées à lui. Le Livre de Mormon en contient beaucoup. Demandez à chaque élève d’en lire un, par exemple, Énos (voir Énos 1:1-19), le peuple du roi Benjamin (voir Mosiah 5:1-2), Alma le Jeune (voir Mosiah 27:8-28:4), les Anti-Néphi-Léhis (voir Alma 24:7-19), ou de choisir eux-mêmes d’autres exemples tirés des Écritures. Ensuite, quelques élèves feront un résumé de l’expérience qu’ils ont lue. Ils aimeraient peut-être le faire en donnant des indices pour que les autres élèves devinent de qui ils parlent. Ils pourraient également discuter de questions telles que : Comment les personnes citées dans ces exemples ont-elles changé ? Quel a été le rôle du Sauveur dans leur changement ? Demandez à quelques élèves d’expliquer comment le Sauveur a opéré « un grand changement de cœur » (Mosiah 5:2) en eux. Pour en savoir plus sur la façon dont le Sauveur nous change, et pourquoi ce changement est si important, lisez avec les élèves l’analogie donnée par Dallin H. Oaks, dans la « Documentation supplémentaire ».

Encourager l’apprentissage au foyer

Pour inciter les membres de la classe à lire Mosiah 1-3, demandez-leur de penser à un moment où ils se sont réjouis après avoir lu ou entendu un message de l’Évangile. En lisant Mosiah 1-3, demandez-leur de relever les vérités dont ils ont raison de se réjouir.

Documentation supplémentaire

Cantiques sur l’expiation du Sauveur.

• « Oui, je crois en Christ », Cantiques, n° 71

• « Je sais qu’il vit, mon Rédempteur », Cantiques, n° 73

• « Ce matin-là », Cantiques, n° 120

Sur ChurchofJesusChrist.org, vous trouverez des vidéos du chœur du Tabernacle à Temple Square chantant certains de ces cantiques.

Analogie : Nous devons être plus que purs.

Dallin H. Oaks a fait une analogie pour expliquer de quelle manière le Sauveur nous prépare à retourner en la présence de Dieu :

« Nous avons tendance à penser que les résultats du repentir ne sont qu’une purification du péché mais cette vision est incomplète. Une personne qui pèche est comme un arbre qui plie facilement sous le vent. Par un jour de vent ou de pluie, l’arbre se courbe si bas vers le sol que ses feuilles en sont souillées de boue, comme par le péché. Si nous nous concentrons sur le nettoyage des feuilles, les faiblesses de l’arbre qui l’ont fait se courber et souiller ses feuilles subsisteront. De même, si l’on regrette seulement d’être souillé par le péché, on péchera encore au prochain grand vent. Le risque de pécher demeure tant que l’arbre n’a pas été fortifié.

« Quand une personne a suivi le processus qui amène à ce que les Écritures appellent un cœur brisé et un esprit contrit, le Sauveur fait plus que la purifier du péché. Il lui donne une force nouvelle. Ce renforcement est essentiel pour que nous accomplissions le but de la purification qui est de retourner auprès de notre Père céleste. Pour être admis en sa présence, nous devons être plus que purs. Nous devons également avoir été transformés, d’une personne moralement faible qui a péché en une personne forte ayant la stature nécessaire pour demeurer en présence de Dieu » (« L’Expiation et la foi », Le Liahona, avril 2008, p. 12-13).

Améliorer notre enseignement

Vivez de manière à être digne d’être guidé par le Saint-Esprit. Quand vous vivez l’Évangile, vous êtes digne de la compagnie du Saint-Esprit, qui est le véritable instructeur. Si vous cherchez à être guidé par lui, il vous donnera des pensées et des impressions sur ce que vous pouvez faire pour répondre aux besoins des personnes que vous instruisez. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 5.)