蜜娃·鐵丘（1888-1976），便雅憫王的告別演說， 1935年，纖維板油畫，36 x 48吋。楊百翰大學美術館

4月13-19日

摩賽亞書第1～3章

「充滿對神和對所有人的愛」

摩賽亞書第1～3章中有許多原則是你可以和全班一起討論的。祈求神的指引，以知道哪一些原則對你所教導的人來說最有意義。

記錄靈感啟發

邀請分享

為了給班員機會談談個人或家庭研讀摩賽亞書第1～3章的心得，邀請他們與另一個人分享一節自己覺得深受啟發的經文。

教導教義

摩賽亞書2：1-9

接受神的話需要有所準備。

• 開始討論如何準備好接受神的話的一個方法，就是談談為其他事情作好準備，或沒作準備的結果。例如，班員可以分享他們在學校、工作，或是其他活動的經驗中，作好準備或缺乏準備所造成的影響。分享結束之後，可以邀請一半的班員研讀摩賽亞書2：1-9，找出便雅憫王的人民做了哪些事來準備接受神的話。另一半的班員可以查考相同的經文，找出便雅憫王做了哪些事，顯示出他對神的話有何感受，以及為何他覺得必須分享神的話。接下來請各組分享他們的想法。我們可以從這幾節經文中學到哪些事來幫助我們接受神的話？

摩賽亞書2：10-26

我們在為人服務時，也是在為神服務。

• 便雅憫王為周遭的人立下了神的僕人的典範。班員從便雅憫王身上學到哪些事，可以幫助他們努力為人服務？開始討論時，可以請班員列出在為人服務時，會遇到哪些阻礙——例如我們不想服務的理由，或是我們的服務並沒有達到預期效果的原因。接下來他們可以研讀摩賽亞書2：10-26，列出便雅憫王教導了哪些為人服務的真理，可以幫助他們克服先前所列出的阻礙。個人和家庭可以做哪些事，好在日常生活中專注於服務。可以分享「其他資源」中多馬·孟蓀會長所說的故事，做為一項建議。

• 「一個憂傷旅途中人」（聖詩選輯，第17首）或類似的聖詩、影片，可以強調在摩賽亞書2：17所學到的信息，即我們在為人服務時，就是在為神服務。你要如何利用這樣的資源來強調便雅憫王的信息？或許班員可以分享他們為人服務，或是接受他人基督般的服務的經驗。討論時，可以分享亨利·艾寧會長的這段話：「每次我們幫助人的時候，救主都會感覺好像是我們在幫助祂一樣」（「我所揀選的禁食」，2015年5月，利阿賀拿，第22頁）。你覺得為什麼我們在為人服務時，就是在為神服務？

為人服務幫助我們感受到神的愛。

摩賽亞書2：38-41

快樂來自於遵守神的誡命。

• 為了幫助班員「想想遵守神誡命的人那種蒙福和快樂的狀態」，可以在開始時討論快樂的定義。班員會如何描述因服從神而得到的快樂？或許他們可以想像有一位朋友說，他（她）沒有遵守誡命也很快樂。請他們讀摩賽亞書2：38-41，然後討論要如何幫助他們的朋友了解世俗的快樂與永恆的快樂有何不同。班員可以分享哪些人們生活的經驗或榜樣，來舉例說明何謂永恆的快樂？

摩賽亞書3：1-20

救恩唯有「經由基督……主的名」才會來到。

• 便雅憫王的信息有力地描述關於耶穌基督的出生、傳道和贖罪犧牲的預言。可以請班員分享摩賽亞書3：1-20有哪些經文特別令他們印象深刻，並幫助他們了解救主和祂的使命。請他們分享為何這幾節經文令他們印象深刻。

• 摩爾門經緒言教導說，這本書「概述救恩計畫」。為了幫助班員了解便雅憫王的講道如何達成摩爾門經的這個目的，你可以在白板上寫：耶穌基督開啟了救恩的道路。班員可以複習摩賽亞書3：1-20，然後你或他們可以在白板上列出他們學到哪些關於救恩計畫的真理。請班員分享，他們學到耶穌基督如何開啟救恩計畫的道路。接下來給班員時間複習摩賽亞書3：18-19，分享我們必須做什麼才能成為聖徒並獲得救恩。耶穌基督的贖罪如何幫助我們達成這一點？請班員分享他們對救主在救恩計畫中所扮演的角色有何感受。

鼓勵在家中學習

班員是否曾因一場演講、課程，或是經文所教導的教義而改變？告訴他們，在摩賽亞書第4～6章中，他們會讀到便雅憫王教導的真理對他的人民有什麼戲劇性的影響。

其他資源

為人服務。

多馬·孟蓀會長說：

「幾年前，我讀到傑克·麥康尼醫師所寫的一篇文章。麥康尼醫師從小在美國維吉尼亞州西南部的山區長大，他父親是衛理公會的牧師，母親則是家庭主婦，家裡有七個孩子，家境清寒。他敘述在他童年時期，每天全家人圍坐在晚餐桌前時，父親總是會輪流問每個孩子：『你今天為別人做了什麼？』這使得孩子們都下定決心要日行一善，好向父親報告他們確實幫助了別人。麥康尼 醫師稱這項作法是他父親留下的最珍貴傳承；由於父親的那份期望以及那句話鼓勵了他和他的兄弟姊妹，使他們終生都在幫助他人。在他們長大成人後，這項為人服務的動機也轉化成一股由衷想要幫助他人的渴望。

「除了醫療生涯 裡……輝煌的成就外，〔麥康尼醫師〕還創設了一個名為醫療義工團的機構，讓退休的醫療人員有機會在義診診所裡擔任義工，為沒有健康保險的工人看病。麥康尼 醫師說他自從退休之後，原來的閒暇時間『頓時化為烏有，變成了週週工作60小時的無薪工作。不過，〔他〕反倒因此更有活力，生活中有一種前所未有的滿足。』[Jack McConnell, “And What Did You Do for Someone Today? ” Newsweek, June 18, 2001, 13.]……

「當然，我們不可能人人都成為麥康尼醫師，創設醫療診所幫助貧困的人；但是，他人的需求隨處可見，我們每個人也都可以做一些事來幫助別人。……

「弟兄姊妹們，我們周遭都有需要我們關懷、鼓勵、支持、安慰、仁慈相待的人，他們可能是我們的家人、朋友、認識的人，也可能是陌生人。我們就是主在世上的手，有責任為祂的兒女服務，提升他們；主要靠我們每一個人來達成這些事。……願我們都會用傑克·麥康尼醫師和他的兄弟姊妹每天晚餐時被問到的那個問題來問我們自己：『我今天為他人做了什麼？』」（「我今天為他人做了什麼？」，2009年11月，利阿賀拿，第84-87頁）。

改進教導

成為聖靈的工具。身為教師，你的目的不是講課，而是幫助他人獲得聖靈的影響力，聖靈才是真正的教師。（見以救主的方式教導，第10頁。）